摘 要：在小學體育教學中借鑒舞蹈藝術(shù)教學有利于小學生心理健康發(fā)展，把舞蹈藝術(shù)教學與小學體操表演活動結(jié)合，利用多媒體技術(shù)使體操表演舞蹈化、形象化，舞蹈教學對小學生整體素質(zhì)具有很大促進作用。在和諧文明的精神文化環(huán)境以及豐富多彩的活動場所，有利于激發(fā)小學生的童趣，增強他們的愛心，凈化幼兒的美好心靈，啟發(fā)他們的智慧。教師創(chuàng)設(shè)人文環(huán)境實時實施體操表演的舞蹈藝術(shù)化教學工作是至關(guān)重要的，這是小學開展素質(zhì)教育工作的新途徑。

關(guān)鍵詞：小學；體操；舞蹈；教學；文化

[中圖分類號]： G623.8 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-15--01

一、在小學體育教學中借鑒舞蹈藝術(shù)的意義

小學的孩子們由于語言的匱乏和個性原因，非言語的關(guān)注方式往往比直接教化更有效。舞蹈教學是小學體育教學和整體教育工作的重要組成部分之一，是實現(xiàn)美育功能的重要途徑，通過舞蹈藝術(shù)化的體育教學，為學生全面素質(zhì)的形成和一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，有助于小學生身心健康教育工作的開展，根據(jù)小學生生理心理特點，從內(nèi)涵來看，舞蹈藝術(shù)教育的首要任務就是使個體形成健康的心理，從而能適應社會，與周圍人和諧相處，正常地成長、發(fā)展。從性質(zhì)來看，少兒舞蹈藝術(shù)教育則包括補救性和預防性兩項任務。補救性教育主要是對在家庭嬌慣的情況下出現(xiàn)的種種禮儀缺失問題，對這樣的孩子們進行專門的幫助、輔導、使之得以有禮貌地相處，融入學校這個大家庭環(huán)境，改變自己家庭中小皇帝的心理思維習慣；預防性教育輔導任務側(cè)重預防在道德方面不正常狀況的出現(xiàn)，增強其對美好事物的向往，在實際的舞蹈藝術(shù)教育過程中，結(jié)合實際情況，根據(jù)每個學生的不同表現(xiàn)一一矯正，并且輔以規(guī)范化禮儀言談和動作示范。

二、融合舞蹈藝術(shù)使體育教學更加形象化

多媒體與舞蹈藝術(shù)課程整合是指在課程教學過程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人才資源和課程內(nèi)容有機結(jié)合，共同完成課程教學任務的一種新型的教學方式。信息技術(shù)與課程整合是一種信息化的新的學習方式，要求運用現(xiàn)代信息技術(shù)、資源、方法等手段，培養(yǎng)小學生的樂觀向上的品質(zhì)。舞蹈藝術(shù)教學是素質(zhì)教育的重要組成部分，利用多媒體開展舞蹈藝術(shù)教學的根本宗旨是要培養(yǎng)小學生能夠在信息化的環(huán)境中健康成長的有效途徑，利用信息技術(shù)完成少兒舞蹈藝術(shù)學習的目標，并學會進行終身學習的本領(lǐng)?，F(xiàn)代信息技術(shù)運用于舞蹈藝術(shù)教學正有學前教育中的新視點，它是實現(xiàn)舞蹈教學促進小學生身心健康發(fā)展的手段之一。信息技術(shù)與舞蹈藝術(shù)教學結(jié)合有益于培養(yǎng)小學生的道德品質(zhì)，信息技術(shù)能將文字、圖像等直觀地展示出來，以便于小學生在體育游戲活動過程中提高綜合素養(yǎng)，能更好的感受舞蹈藝術(shù)化的體育教學的魅力帶來的美感，并且借鑒效仿，依據(jù)基礎(chǔ)教育和小學生的特點，隨時播放一些同學們喜歡的歌曲，動畫片，讓他們通過聽覺、視覺，熟悉美好事物，認識舞蹈藝術(shù)的美學情趣，小學生最愛模仿，在喜歡音樂、動畫表達意思的同時，也起到了相應的舞蹈藝術(shù)教育作用。體育教學與舞蹈藝術(shù)教學的有效結(jié)合，對促進小學生身心健康成長，提高健康審美能力，具有非常重要的現(xiàn)實意義，將給小學體育教學帶來新的生機和活力。

三、融合舞蹈藝術(shù)促進小學生整體素質(zhì)發(fā)展

在體育教育實踐中，充分發(fā)揮少兒舞蹈藝術(shù)教育的學科功能，強化道德品質(zhì)教育，寓德育于舞蹈藝術(shù)課型和體育活動過程中，實施體育教學多元化和綜合訓練有效性的完美結(jié)合，有利于培養(yǎng)新世紀活潑健康有禮貌講道德的小學生美好行為習慣。教師要分析體育教學中的這些舞蹈藝術(shù)課型的特點，寓舞蹈藝術(shù)教學、德育于體育教學實踐中。在小學體育教學實踐中，舞蹈藝術(shù)教學所選用的歌曲、圖畫、詩歌等內(nèi)容同樣運用到教學改革中，把風格多樣而優(yōu)美的舞蹈藝術(shù)借鑒到體育教學和小學體操表演中，教師適時輔以生動活潑的語言教學，將舞蹈藝術(shù)教學融入小學生愛聽愛唱的歌聲中，使體育教學的內(nèi)容最容易被小學生喜歡和理解，激發(fā)他們進一步去參與去模仿。學生在學會舞蹈的同時，也懂得了人與人之間要互相關(guān)心，互相幫助、團結(jié)友愛，和睦相處。在逐步了解舞蹈語言及表現(xiàn)情感的過程中，激發(fā)興趣，強化道德品質(zhì)教育。教師同時可以讓同學們感受理解欣賞音樂故事和舞蹈藝術(shù)的同時，將古今中外舞蹈藝術(shù)家的傳記和趣聞軼事，作品珍聞等用故事形式講給小學生聽，在他們的心靈中留下深刻的印象，產(chǎn)生不可估量的影響。引導小學生結(jié)合教材做體育游戲，我們要清楚體育和素質(zhì)教育的結(jié)合，其教育目的不是把小學生都培養(yǎng)成為體操隊員和體育健將，而是引領(lǐng)學生從體育教學的過程中去感受身體素質(zhì)的力量。通過教材引導小學生做開發(fā)智力的體育游戲，我們要清楚體育教學通過從自身的印象中去感受民族文化精神中所蘊含的良好道德品質(zhì)，從而激發(fā)小學生強化身體素質(zhì)鍛煉，憑視覺直接感受體育教學涵蓋的有利于身心健康的活動，通過體育鍛煉，增強學生體質(zhì)，提高綜合素質(zhì)，這也是小學體育教學所要達到的根本目標。

四、把少兒舞蹈藝術(shù)與體育活動有效結(jié)合

在小學開展以舞蹈藝術(shù)為借鑒的體育教學活動，有利于提高學生素質(zhì)，具體實施過程中，主要尋求并且抓住素質(zhì)教育發(fā)展的契機，針對少兒舞蹈教育工作的特殊性和小學生的年齡特點，科學有效地整合社會生活中的教育資源，從預設(shè)的教學計劃中進一步拓展小學舞蹈教育和體育教學結(jié)合的范圍，不拘泥于傳統(tǒng)的舞蹈藝術(shù)教學形式和體育教學方式，盡可能將融入舞蹈藝術(shù)的體育教學工作開展得有情有趣。在小學進行多種形式的體育活動，應重點創(chuàng)設(shè)寬松和諧的人文環(huán)境，使他們主動關(guān)心他人養(yǎng)成良好的道德行為習慣。在體育活動場所將使小學生的道德規(guī)范漸漸趣味化和可操作化，從而實時調(diào)整小學生的行為習慣，遵從先進的思想品德規(guī)范標準，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習慣。開展舞蹈教育的同時應該將平時要對小學生進行愛國主義教育，形成系列道德教育主題活動，培養(yǎng)小學生的愛國熱情與民族自豪感，提高小學生體育的整體水平和強化身體素質(zhì)是重要任務。與此同時，小學開展以舞蹈藝術(shù)為主的多項體育教學系列活動，創(chuàng)設(shè)一切有利于小學生健康情感培養(yǎng)的文化情趣，在體育游戲活動中，舞蹈藝術(shù)教育需要在實踐中不斷地訓練才能奏效，必須注重教育小學生培養(yǎng)愛國情懷，加強鍛煉身體，強化自身素質(zhì)，實現(xiàn)德、智、體、美綜合發(fā)展，為國家培養(yǎng)棟梁之才。

結(jié)束語：

在小學體育教學實踐在借鑒舞蹈藝術(shù)的表現(xiàn)手段，是民族文化的發(fā)展和教育教學改革的進一步探索，少兒舞蹈藝術(shù)教育中不可缺少的一個重要組成部分，它對幼兒身心的健康、情操的陶冶、智力的開發(fā)和建設(shè)社會主義精神文明都有著重要作用，在體育教學中實施有效融合，不僅增加了體育教學的趣味性，而且有利于開發(fā)體育教學的創(chuàng)新潛力，要對小學生進行愛國主義道德教育，形成系列道德教育主題活動，培養(yǎng)小學生的愛國情懷與民族自豪感，提高小學體育教學的基礎(chǔ)水平。