摘 要：本文通過對比美術(shù)學(xué)院和高專院校美術(shù)教育專業(yè)在培養(yǎng)方向、課程設(shè)置等方面的不同，提出高專美術(shù)教育專業(yè)國畫課程設(shè)置以及教學(xué)方面要符合自身特點(diǎn)，在課程設(shè)置方面加強(qiáng)能夠和小學(xué)美術(shù)課程對接的內(nèi)容，并對此提出了自己的見解。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育；國畫課程；課程設(shè)置；教學(xué)方法

作者簡介：劉小莉，瓊臺師范高等專科學(xué)校，講師職稱。

[中圖分類號]：G633.955 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-15-0-01

隨著高校美術(shù)教育專業(yè)的發(fā)展，各個(gè)課程體系逐漸完善，中國畫課程也不例外。高專院校在中國畫教學(xué)方面一直以來沿襲的是美術(shù)學(xué)院的一套教學(xué)模式：按照課程分類為《工筆花鳥》、《寫意畫鳥》、《山水》、《工筆人物》、《寫意人物》，抑或是再增加一門《創(chuàng)作》課程。在教學(xué)方法上，也是沿襲美術(shù)學(xué)院的一套方法：臨摹為主外加寫生以及創(chuàng)作。眾所周知，這樣的一種課程設(shè)置對于美院的學(xué)生來講是比較合理和有必要的，因?yàn)橥ㄟ^這樣一種階段性的學(xué)習(xí)與研究，能使學(xué)生充分的了解與掌握中國畫的傳統(tǒng)技法要領(lǐng)，使學(xué)生能夠獲得扎實(shí)的專業(yè)基本功。同時(shí)，美術(shù)學(xué)院中具有完善的教學(xué)資源，也使學(xué)生臨摹學(xué)習(xí)的效果大大加強(qiáng)。但是同樣的課程設(shè)置與教學(xué)方法運(yùn)用在高專層次的院校中是否合適，這同樣需要我們教育者進(jìn)行論證與研討。

一、高專院校美術(shù)教育專業(yè)和美術(shù)學(xué)院在培養(yǎng)層次培養(yǎng)方向上有所不同。美術(shù)學(xué)院為本科層次，學(xué)制四年，培養(yǎng)方向?yàn)橹袑W(xué)美術(shù)教師或者高級美術(shù)人才、畫家等。這就要求學(xué)生掌握較扎實(shí)的繪畫基本功、并能夠系統(tǒng)地掌握專業(yè)知識專業(yè)技能專業(yè)理論。高專院校屬于專科辦學(xué)層次，學(xué)制為三年制，學(xué)生專業(yè)水平，認(rèn)知、能力比美術(shù)學(xué)院的學(xué)生略低，在校學(xué)習(xí)時(shí)間短，一般培養(yǎng)方向?yàn)樾W(xué)、幼兒園美術(shù)教師等美術(shù)人才。高專美術(shù)教育更注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作、實(shí)踐應(yīng)用能力，要求學(xué)生所學(xué)的知識要廣、博，要求畢業(yè)后能立即上崗。這就要求學(xué)生在校期間加強(qiáng)教育教學(xué)實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)。通過這兩類學(xué)校在培養(yǎng)方向上的對比，我們可以看出，高專院校的美術(shù)教育課程設(shè)置應(yīng)該和美術(shù)學(xué)院的課程設(shè)置有著本質(zhì)的不同。

二、高專院校美術(shù)教育專業(yè)的國畫課程設(shè)置需要和培養(yǎng)目標(biāo)相吻合。以我校為例，目前我校美術(shù)教育專業(yè)國畫課程設(shè)置是按照題材劃分，設(shè)置的課程有《花鳥畫》《山水畫》《人物畫》其中每門課程都包含了寫意和工筆兩部分，課程內(nèi)容設(shè)置均等，每門課程的課時(shí)量均為40課時(shí)。由此可以看出，我校美術(shù)教育專業(yè)的國畫課程仍然沿襲的是美術(shù)學(xué)院的課程體系，不同的是僅僅在課時(shí)量上進(jìn)行了縮減，其他并未改動，這顯然對該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)的完成不能起到積極作用。那么到底高專院校的美術(shù)教育專業(yè)的國畫課程該如何設(shè)置才能夠符合自身專業(yè)特點(diǎn)呢？對此，我個(gè)人進(jìn)行了長期的大量的調(diào)研，通過研究海南省海口市小學(xué)美術(shù)教材，我發(fā)現(xiàn)中國畫內(nèi)容部分非常少，占到了全部課程內(nèi)容的5%，內(nèi)容包括：兒童水墨畫、線描（鋼筆白描），但是兒童畫又有一個(gè)非常顯著的特點(diǎn)，就是題材范圍寬泛且具有童真童趣。那么根據(jù)小學(xué)美術(shù)國畫課程，我們該如何設(shè)計(jì)以培養(yǎng)小學(xué)美術(shù)教師為目標(biāo)的高專院校的國畫課程呢？教學(xué)與應(yīng)用該如何對接？

根據(jù)本人長期從事教學(xué)工作的體會，我認(rèn)為我校美術(shù)教育專業(yè)的國畫課程應(yīng)該這樣設(shè)置：（一） 適當(dāng)增加課時(shí)量，將原有的40課時(shí)變?yōu)?0課時(shí)，這樣將有利于更好地完成教學(xué)計(jì)劃；（二）《花鳥畫》課程在教學(xué)內(nèi)容的分配上，以寫意花鳥為主，工筆花鳥為輔，其中工筆花鳥畫中要突出白描部分。（三）《山水畫》課程內(nèi)容不能夠僅僅局限于學(xué)生臨摹，而且要增加山水鋼筆速寫內(nèi)容。（四）《人物畫》課程內(nèi)容中寫意人物著重臨摹水墨大寫意人物，工筆人物部分著重教學(xué)生白描人物寫生，并且學(xué)會用線表達(dá)人物結(jié)構(gòu)。只有這樣設(shè)置課程才能夠緊密結(jié)合小學(xué)美術(shù)課，學(xué)以致用，并且突出課程設(shè)置的實(shí)踐性。

三、高專院校美術(shù)教育專業(yè)的國畫課程在教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施與教學(xué)方法上也亟須改革。完善的教學(xué)方法能夠更好地推動教學(xué)計(jì)劃的完成。根據(jù)以上提出的課程設(shè)置改革思路，教師在教學(xué)方法上也應(yīng)該進(jìn)行一定的改革，經(jīng)過本人的認(rèn)真考察，結(jié)合自己從教十余年的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為以學(xué)生臨摹為主，教師巡視指導(dǎo)為輔的傳統(tǒng)中國畫教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足高專國畫課程改革的腳步，教學(xué)方法應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。

（一） 要臨摹為主，但在臨摹的基礎(chǔ)上，要善于創(chuàng)新，將兒童喜愛、樂于接受的題材加入到繪畫中去，這樣會使畫面生動并符合兒童心理，作品也具有了童真童趣。例如：《花鳥畫》課程，傳統(tǒng)的方法是臨摹名家作品，題材多為梅蘭竹菊、花鳥魚蟲之類，一般是要大量的臨摹，通過量變引起質(zhì)變，教學(xué)中灌輸給學(xué)生的是如何用筆用墨，如何畫的雅，如何表現(xiàn)出作品的精、氣、神。傳統(tǒng)的教學(xué)方法固然重要，但考慮到高專院校的實(shí)際是要學(xué)生能夠盡快地將所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)踐，那么在教學(xué)方法上就要進(jìn)行改革，例如引導(dǎo)學(xué)生在畫荔枝的時(shí)候，不妨在畫面中構(gòu)思幾個(gè)小猴子，有的在摘果子，有的在打鬧，有的在吃，甚至有些可以擬人化，這樣的畫面就顯得生動有趣。再例如在上《人物畫》課程的時(shí)候，可以加強(qiáng)學(xué)生用線造型的能力，用線去勾畫人物動態(tài)，學(xué)會處理線條之間的關(guān)系，并且在題材上可以大大拓展，畫自己身邊的人和事，直接用鋼筆用線條表達(dá)，注意處理好畫面的疏密、虛實(shí)關(guān)系；或者直接用水墨去表現(xiàn)人和事。

（二） 在教學(xué)中滲透兒童國畫創(chuàng)作，要求學(xué)生在掌握了一定的傳統(tǒng)筆墨技巧技法要領(lǐng)后，指定以兒童美術(shù)題材為內(nèi)容進(jìn)行命題，要求學(xué)生創(chuàng)作出符合兒童心理特征，體現(xiàn)出童真童趣的國畫作品。實(shí)際上這種兒童國畫創(chuàng)作，已經(jīng)和傳統(tǒng)中國畫不太相同了，是用中國畫的材料、技法畫兒童畫而已，這樣的形式就樂于被小學(xué)生接受，有很強(qiáng)的趣味性，等繪畫的興趣培養(yǎng)起來后，隨著年齡的增長，理解能力的增強(qiáng)，就可以真正開始學(xué)習(xí)傳統(tǒng)中國畫了。學(xué)生在經(jīng)過這樣的創(chuàng)作思考與練習(xí)之后，提高了自身的專業(yè)實(shí)踐能力，在今后的教學(xué)工作中，就能夠游刃有余。

結(jié)語：

綜上所述，高專美術(shù)教育專業(yè)的國畫課程在課程內(nèi)容設(shè)置以及教學(xué)方法方面要與時(shí)俱進(jìn)，能夠和小學(xué)美術(shù)課程對接，增加實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)增加課時(shí)量，在教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施與教學(xué)方法的改革方面，要堅(jiān)持傳統(tǒng)勇于創(chuàng)新，在傳統(tǒng)教學(xué)中加入兒童畫題材，在教學(xué)過程中增加兒童繪畫為題材的創(chuàng)作內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)習(xí)掌握傳統(tǒng)并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到今后的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，為今后教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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