摘 要：本文結(jié)合基層日常教學(xué)管理工作實(shí)踐，在進(jìn)一步認(rèn)識(shí)獨(dú)立學(xué)院教學(xué)管理工作特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，針對(duì)獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)特點(diǎn)，對(duì)改進(jìn)獨(dú)立學(xué)院教學(xué)管理工作的重要性進(jìn)行闡述，并提出以人為本、提高服務(wù)意識(shí)、提高管理效率、實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理計(jì)算機(jī)化的提高教學(xué)管理水平建議。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；教學(xué)管理；教學(xué)改革

[中圖分類號(hào)]： G641[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2013）-15-0-01

隨著我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，我國的高等教育規(guī)模得到了快速地增長。為了滿足不斷發(fā)展的社會(huì)需求，我國地方性的獨(dú)立學(xué)院孕育而生，并且在近幾年里迅速地發(fā)展壯大。為了加強(qiáng)和規(guī)范對(duì)獨(dú)立學(xué)院的管理工作，教育部03年印發(fā)了《關(guān)于規(guī)范并加強(qiáng)普通高校以新的機(jī)制和模式試辦獨(dú)立學(xué)院管理的若干意見》（下稱《若干意見》）?！度舾梢庖姟返某雠_(tái)，促使各獨(dú)立學(xué)院與及各級(jí)管理部門加強(qiáng)對(duì)獨(dú)立學(xué)院的管理工作，全面改進(jìn)管理方法。

獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量，是學(xué)校得以生存和發(fā)展的生命線，影響到學(xué)校的今后的發(fā)展與生存。因此，學(xué)院教學(xué)管理部門和教學(xué)管理人員應(yīng)該全身心投入其中，認(rèn)真研究教學(xué)管理過程的每一環(huán)節(jié)，不斷改革進(jìn)取，才能搞好學(xué)院的教學(xué)管理工作。

一、日常教學(xué)管理的基本內(nèi)容

在現(xiàn)代教學(xué)管理思想原則的指導(dǎo)下，選擇和采用切合教學(xué)實(shí)際的教學(xué)管理方法，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效優(yōu)化、決策、組織、計(jì)劃、評(píng)估、調(diào)節(jié)、監(jiān)督的實(shí)時(shí)管理過程。日常教學(xué)管理的工作就是要把學(xué)?，F(xiàn)有的教師、教學(xué)資源、教學(xué)信息等要素進(jìn)行最優(yōu)組合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)籍管理，維護(hù)和保證正常的教學(xué)工作秩序，有條不紊地完成教學(xué)目標(biāo)，并且使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效率不斷提高。

二、日常教學(xué)管理的重要性

日常教學(xué)管理是高等學(xué)校管理的基本活動(dòng)和中心環(huán)節(jié)，在學(xué)校整體管理工作中占有重要地位。

（1）日常教學(xué)管理是關(guān)系到學(xué)校整體管理的水平。日常教學(xué)管理是學(xué)校整體管理的一部分，教學(xué)管理部門是學(xué)校的直屬基層行政組織，起到承上啟下的作用。

（2）日常教學(xué)管理直接關(guān)系到學(xué)生的成才。通過強(qiáng)化學(xué)風(fēng)建設(shè)，并在學(xué)習(xí)方法和目標(biāo)、選課以及發(fā)展方向等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的幫助和指導(dǎo)，使學(xué)生能正確確定自己的發(fā)展方向。同時(shí)，為學(xué)生配備經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)及學(xué)術(shù)水平較高的教師作為導(dǎo)師和班主任，幫助學(xué)生制定成才計(jì)劃，使其形成正確的價(jià)值觀和成才觀。

（3）日常教學(xué)管理直接關(guān)系到教師潛能的發(fā)揮。獨(dú)立學(xué)院在教學(xué)管理中應(yīng)該遵循激勵(lì)、培養(yǎng)、尊重、關(guān)心教師的原則。一方面既要求教師從嚴(yán)執(zhí)教、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、刻苦鉆研，另一方面又要積極為他們營造和諧、寬松的人際和學(xué)術(shù)環(huán)境，這樣，才能最大限度地發(fā)揮教師的潛能。

（4）日常教學(xué)管理直接關(guān)系到學(xué)院為社會(huì)服務(wù)的價(jià)值。獨(dú)立學(xué)院日常教學(xué)管理水平的高低、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行情況以及專業(yè)布局的前瞻性、課程設(shè)置的實(shí)用性、實(shí)踐教學(xué)的針對(duì)性等等，直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量，從而直接關(guān)系到一所獨(dú)立學(xué)院對(duì)社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)的大小。

三、加強(qiáng)日常教學(xué)管理的措施

針對(duì)教學(xué)管理現(xiàn)狀，我們提出以下加強(qiáng)日常教學(xué)管理的工作措施：

1.加強(qiáng)日常教學(xué)的運(yùn)行管理

日常教學(xué)運(yùn)行管理必須充分調(diào)動(dòng)院系的教學(xué)資源，按人才培養(yǎng)方案實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，即包括教學(xué)任務(wù)的落實(shí)、制訂教學(xué)大綱、考試大綱、實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，包括課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的組織管理、日常教學(xué)管理、考試管理、教學(xué)檔案管理、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的組織管理，等等。

2.加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)

加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)提高教學(xué)質(zhì)量是高校教學(xué)管理工作的主題。為了加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)，必須落實(shí)好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的約束機(jī)制，建立好院系兩級(jí)教學(xué)督導(dǎo)制度、學(xué)生信息員制度、聽課及反饋制度、師生座談會(huì)制度、學(xué)生評(píng)教制度、教師評(píng)學(xué)制度、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查反饋制度，確保保證教學(xué)工作的順利開展。

3.加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)管理

教學(xué)基本建設(shè)是保證教學(xué)質(zhì)量的最重要的基礎(chǔ)性建設(shè)。加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)管理，就是要依據(jù)學(xué)校發(fā)展總體規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，精心組織。教學(xué)基本建設(shè)主要包括學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、管理制度建設(shè)等。

4.加強(qiáng)教學(xué)研究與教學(xué)改革

教學(xué)研究主要指與教學(xué)和教學(xué)管理有關(guān)、可以直接服務(wù)于教學(xué)工作和教學(xué)管理工作的科學(xué)研究。教學(xué)改革是指教學(xué)管理和教學(xué)方法上不斷地改革。應(yīng)該不斷地加強(qiáng)教學(xué)研究與教學(xué)改革，探索出確實(shí)可行的教學(xué)方法，不斷地提高教學(xué)水平、保證教學(xué)質(zhì)量，并保證教學(xué)管理的各項(xiàng)內(nèi)容真正落到實(shí)處。

要確實(shí)改善教學(xué)管理，提高辦學(xué)水平， 還應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)管理方面和教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)等方面的工作：

1.根據(jù)學(xué)院的定位和辦學(xué)特色制定好教學(xué)計(jì)劃

獨(dú)立學(xué)院管理者即應(yīng)該充分考慮到現(xiàn)代大學(xué)畢業(yè)生要有能力適應(yīng)社會(huì)上現(xiàn)有的專業(yè)崗位，又要考慮到讓學(xué)生在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，擴(kuò)充知識(shí)面， 提供交叉學(xué)科的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)有潛力成為新工作崗位的就業(yè)者。因此，在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)不斷地增開前沿科學(xué)技術(shù)知識(shí)講座或選修課程，體現(xiàn)教育的適應(yīng)性與教育的創(chuàng)造性相一致的教育理念。

2.建立一支高素質(zhì)，人員足夠的教學(xué)管理隊(duì)伍。

高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高需要具備一支優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，同時(shí)也需要一批優(yōu)秀的教學(xué)管理人才。充分肯定和正確認(rèn)識(shí)教學(xué)秘書工作，促進(jìn)各個(gè)教管人員煥發(fā)工作熱情，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，開拓進(jìn)取，大膽創(chuàng)新，促使高等教學(xué)管理向著規(guī)范、科學(xué)、高效的方向發(fā)展。

3.以人為本，確實(shí)提高教學(xué)管理人員的服務(wù)意識(shí)

獨(dú)立學(xué)院教學(xué)管理工作者應(yīng)有牢固地樹立為教師服務(wù)的思想，尊重教師的勞動(dòng)成果，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，為實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的大目標(biāo)， 最大限度地發(fā)揮教師的潛能。還要確實(shí)提高為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，充分尊重學(xué)生的人格與選擇，制定出各專業(yè)課程結(jié)構(gòu)合理、理論與實(shí)踐相結(jié)合的具有科學(xué)性和現(xiàn)代性的人才培養(yǎng)計(jì)劃。

4. 實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理計(jì)算機(jī)化提高教學(xué)質(zhì)量管理水平

獨(dú)立學(xué)院日常教學(xué)管理應(yīng)從教學(xué)計(jì)劃管理開始，教學(xué)進(jìn)程、排課、教材管理、教室、考場管理、考試管理、成績管理、學(xué)籍管理、選修、輔修、重修管理及實(shí)踐管理等一系列教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)輔助管理， 以保證教學(xué)管理高效率、高質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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