摘 要：本文主要從實踐教學(xué)的角度，探討高職高專院校《藝術(shù)概論》課程在課程結(jié)構(gòu)、學(xué)時分配、教學(xué)方法等三個方面所進(jìn)行的探索及心得體會。

關(guān)鍵詞：課程結(jié)構(gòu)；學(xué)時分配；讀書指導(dǎo)；分組學(xué)習(xí)

[中圖分類號]：G521 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-213（2013）-15-0-01

傳統(tǒng)的《藝術(shù)概論》課程教學(xué)，主要采用循序漸進(jìn)的講授法進(jìn)行教學(xué)，即使是對于大學(xué)的本科生，往往也會覺得枯燥無味，但又不得不學(xué)，使得本課程的教學(xué)在藝術(shù)專業(yè)的課程教學(xué)中，處在一個非常尷尬的境地。高職高專院校的學(xué)生，從總體上講，跟本科生相比，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性及自主學(xué)習(xí)的能力都不夠強(qiáng)，如果采用傳統(tǒng)的講授法進(jìn)行教學(xué)，就更無法達(dá)到預(yù)期的效果。在教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一直是我在教學(xué)中非常注重的方面。如何運用更為有效的教學(xué)手段，進(jìn)行《藝術(shù)概論》課程的教學(xué)，讓學(xué)生在樂中學(xué)，學(xué)中樂，是我對于本課程進(jìn)行大膽的教學(xué)改革探索的源動力。

在教學(xué)改革實踐中，我選用的主體教材是王宏建主編的《藝術(shù)概論》，也參考了其他一些《藝術(shù)概論》教材，如彭吉象的《藝術(shù)概論》等。但是從總體上講，各個教材的理論性都很強(qiáng)，比較枯燥難懂，在高職高專的教學(xué)中，如果完全按照書中的章節(jié)進(jìn)行講授，就很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了廣泛調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并讓學(xué)生適當(dāng)?shù)牧私獠⒄莆照n程所涉及的藝術(shù)理論，在《藝術(shù)概論》課程教學(xué)中，我大膽進(jìn)行了改革探索，對于課程的編排順序及學(xué)時權(quán)重進(jìn)行了很大的調(diào)整，在教學(xué)方法上，也大膽的進(jìn)行了嘗試。

一、課程結(jié)構(gòu)及學(xué)時分配的改革：

《藝術(shù)概論》課程具體的授課計劃和進(jìn)度上我是這樣安排的：

第一部分：主要藝術(shù)門類：

第二章 藝術(shù)門類論 總計22學(xué)時：1.戲?。ㄒ唬ǘ?4學(xué)時；2.音樂 2學(xué)時；3.舞蹈 2學(xué)時；4.攝影 2學(xué)時；5.電影與電視（一）（二） 4學(xué)時；6.文學(xué) 2學(xué)時；7.美術(shù) 2學(xué)時；8.建筑與園林 2學(xué)時；9.其他藝術(shù)門類 2學(xué)時；

第二部分：主要藝術(shù)理論：

第一章 藝術(shù)本質(zhì)論 2學(xué)時；第三章 藝術(shù)發(fā)展論 2學(xué)時；第四章 藝術(shù)創(chuàng)作論 2學(xué)時；第五章 藝術(shù)作品論 2學(xué)時；第六章 藝術(shù)接受論 2學(xué)時；緒論 2學(xué)時；復(fù)習(xí) 2學(xué)時；

在教學(xué)安排上，我打破《藝術(shù)概論》教材原有的編排順序及內(nèi)容權(quán)重，將介紹各主要藝術(shù)門類的第二章作為重點進(jìn)行學(xué)習(xí)，用22學(xué)時。其他理論性較強(qiáng)的章節(jié)則略講，用12學(xué)時，復(fù)習(xí)2學(xué)時，共計36學(xué)時，2個學(xué)分。

為什么會這樣安排呢？針對高職高專院校學(xué)生的特點，我認(rèn)為該課程的教學(xué)最主要的任務(wù)不是面面俱到、口干舌燥的告訴學(xué)生多少理論知識，而是引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過《藝術(shù)概論》課程的學(xué)習(xí)，了解各主要藝術(shù)門類及其特點，并了解一些主要的藝術(shù)理論。因此按照這樣一個教學(xué)目標(biāo)，我將課程教學(xué)分成兩大部分：第一部分是主要的藝術(shù)門類，第二部分是主要的藝術(shù)理論，并將教學(xué)重點放在第一部分，安排了大量的學(xué)時，保證學(xué)習(xí)的有效性。

二、教學(xué)方法的探索：

在第一部分的教學(xué)上，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)并形成學(xué)習(xí)動機(jī)，主要運用快樂教學(xué)法。每節(jié)課都運用多媒體教學(xué)課件進(jìn)行輔助教學(xué)，這樣一種聲音、圖片、視頻相結(jié)合的方式，可以最大限度地讓學(xué)生了解藝術(shù)作品的面貌，并激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生的有意注意，在欣賞的同時，了解并識記相關(guān)概念和各藝術(shù)門類的特點等。

第二部分是教學(xué)的難點。在課程學(xué)習(xí)上，主要揀選每章的重點難點，運用讀書指導(dǎo)法，采用設(shè)疑提問的方式，充分調(diào)動學(xué)生的參與意識，讓學(xué)生在主動思考的同時，感覺難者不難，從容地進(jìn)行藝術(shù)理論的學(xué)習(xí)。在每次課上，我一般會運用分組學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行教學(xué)。首先簡略概述每章主要內(nèi)容，然后分小組布置問題，給出時間讓學(xué)生自己尋找答案，然后集中回答，由老師和其他學(xué)生對該回答進(jìn)行質(zhì)疑和點評、歸納。在最初第一章的學(xué)習(xí)上，學(xué)生很不適應(yīng)這種教學(xué)方式，不知從何入手，我就先以某一個問題為例，告訴他們尋找答案的方法：定位-梳理-刪減-歸納的順序?qū)ふ掖鸢?，學(xué)生給出答案時，無論偏離問題遠(yuǎn)近，我都耐心的針對出現(xiàn)的問題，逐一進(jìn)行糾正及引導(dǎo)。第二次課上，學(xué)生對于這種形式有些適應(yīng)了，我開始采用分小組個別輔導(dǎo)的方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生回答后，我再進(jìn)行簡短的講評歸納，這樣幾次之后，基本上所有的學(xué)生都知道如何去尋找答案了。這樣讓他們自己帶著問題去看書，尋找答案的方式，既調(diào)動了學(xué)生主動參與課堂教學(xué)的積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生良好的理論學(xué)習(xí)方法，為今后的學(xué)習(xí)或研究打下了一定的基礎(chǔ)。

每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容結(jié)束后，我一般會采用練習(xí)反饋法，選擇一個藝術(shù)作品，讓學(xué)生進(jìn)行簡單的分析，對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)鞏固。在所有課程結(jié)束后安排2學(xué)時的總復(fù)習(xí)，梳理所學(xué)知識。

在課程的考核上，我主要運用檢查和自我檢查教學(xué)效果的方法，運用命題考察的形式進(jìn)行考核。即給出幾個題目，讓學(xué)生從中選擇感興趣的一個，寫出1000字左右的文字闡述。

三、心得體會

這樣一個學(xué)期下來，學(xué)生的興趣比較濃厚，在課堂上都能認(rèn)真的學(xué)習(xí)和思考，并且逐漸學(xué)會了運用快速查找法、分析歸納法等方式。在問題的回答上，我鼓勵學(xué)生從自己的角度去想問題，而不是每次給出一個標(biāo)準(zhǔn)答案的方式，并且引導(dǎo)學(xué)生去質(zhì)疑和發(fā)現(xiàn)。從學(xué)生最后的考核作業(yè)上看，基本上達(dá)到了我在高職高專教學(xué)計劃中設(shè)定的《藝術(shù)概論》課程理論學(xué)習(xí)與研究的教學(xué)目標(biāo)。

最為重要的是，學(xué)生對于《藝術(shù)概論》這樣在傳統(tǒng)教學(xué)形式上理論性強(qiáng)，相對枯燥的課程，沒有產(chǎn)生逆反的學(xué)習(xí)情緒。

通過這一學(xué)期的教學(xué)，我也發(fā)現(xiàn)了一些教學(xué)中存在的不足，在今后的教學(xué)中，還需要進(jìn)行改進(jìn)。比如對于藝術(shù)概念的生成發(fā)展演變過程，以及在當(dāng)今的運用上所產(chǎn)生的歧義，我沒有進(jìn)行認(rèn)真的研究，在今后的教學(xué)中，我會力爭用簡明扼要方式，介紹它的發(fā)展演變歷程，使學(xué)生對于藝術(shù)概念的生成有更為清晰的了解，對藝術(shù)與美術(shù)這兩個概念在當(dāng)今中國使用中產(chǎn)生的歧義有更為清醒的認(rèn)識。

關(guān)于藝術(shù)體制方面的理論，我的關(guān)注度不夠。我主要在美術(shù)史的教學(xué)中跟學(xué)生講解關(guān)于贊助人對于藝術(shù)作品的影響，但是還應(yīng)該在對藝術(shù)作品的欣賞、創(chuàng)作中啟發(fā)學(xué)生關(guān)注藝術(shù)體制方面的問題。

今后在第二部分理論教學(xué)方法的選擇上，我會努力嘗試體驗式教學(xué)法，把教學(xué)的重點放在引導(dǎo)學(xué)生如何去讀書，怎樣讀書，在讀書中得到愉悅上，而不僅僅是帶領(lǐng)學(xué)生去尋找答案。

參考文獻(xiàn)：

[1]王宏建：《藝術(shù)概論》[M]北京：文化藝術(shù)出版社 2010年版

[2]彭吉象：《藝術(shù)學(xué)概論》 [M] 北京：北京大學(xué)出版社2006年版

[3]孫美蘭：《藝術(shù)概論》[M]北京：高等教育出版社2008年版