摘 要：高等教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才。十八大報告中指出：“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。這是對十七大“堅持育人為本、德育為先”教育理念的深化，指明了教育改革發(fā)展的方向。

關(guān)鍵詞：教育改革；思想政治理論

[中圖分類號]：G41 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-213（2013）-10--01

近年來，四川大學錦城學院思想政治課教師的授課方式正是順應(yīng)了高校教育的發(fā)展趨勢，在傳授知識、培養(yǎng)能力的同時，圍繞新的教學要求，把社會核心價值體系融入課堂體系之中，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀，進行了一系列的改革。

（一）興國興教，重構(gòu)體系

面對當今時代的需要，思想政治理論課是要立足于本土幾千年的文化積淀之上，汲取人類一切優(yōu)秀的文化元素，重構(gòu)中國文化的現(xiàn)代性，是“立國”、“興國”之本，更是中華復(fù)興的關(guān)鍵。

川大錦城學院的思想政治理論課除了“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”、“中國近現(xiàn)代史綱要”、“馬克思主義基本原理”和“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系”這4門必修課程之外，還設(shè)立了“西方哲學史”、“邏輯學”、“合同法”等通識教育課程，面向全院各專業(yè)學生，以期教學受益面更寬、更廣。

而在教材的運用方面，在基于大綱整體知識點的把握上，不同課程、不同教師對授課內(nèi)容進行了重新編排，做到了深度教學、與時俱進，讓思想走在最前面。

（二）鑄魂育人，隨器成形

現(xiàn)代教育理論認為，學生是教學活動的主體。因此，在思想政治教育中，不僅要讓學生對主要概念和內(nèi)在邏輯有較為確切的理解，而且要使其學會建立獨立思考的模式，增強實踐能力，讓學生成為最好的自己。

課堂上，老師們著重培養(yǎng)學生自主學習能力，發(fā)展學生思維，培養(yǎng)學生積極大膽的創(chuàng)造精神。首先，提倡競爭教學，讓學生自主學習，在競爭中互相促進，共同提高。其次，課外時間讓學生多讀課外書，并且每周以“讀書隨想”、“讀書會”的形式來展示、交流，始終貫徹“教是為了不教”這一理念，引導學生善于自學。

4門必修課程根據(jù)學院學生的實際情況，都相應(yīng)地增設(shè)了實踐環(huán)節(jié)，比如“模擬法庭”、“歷史情景劇”、“社會實踐調(diào)查”等活動，建立自然開放的教學體系，創(chuàng)設(shè)民主、和諧、輕松、愉悅的課堂氛圍，最大限度地調(diào)動學生參與學習的積極性，真正做到“授人以魚不如授人以漁”。

（三）回歸本真，以己惑人

思想教育是像詩一樣美好的科學，政治理論課更應(yīng)該是“心靈互動”的。這種“互動”在川大錦城的政治課體系中可以分為兩方面來解釋。一方面，教師每學期給學生開書目，鼓勵學生潛心讀書，多讀經(jīng)典原著，如《鄉(xiāng)土中國》、《共產(chǎn)黨宣言》、《木腿正義》、《資本論》等，讓學生與馬克思主義經(jīng)典文本深層次接觸，從心靈層面直接對話，得到精神信仰的升華。

另一方面，是建立在課外時間中教師與學生的交流，這種交流可以是在網(wǎng)絡(luò)上通過現(xiàn)代通信手段進行及時的互動，也可以是到寢室里與學生們進行學科方面的對話，讓知識從教師本身的魅力中散發(fā)出來，使學生愛屋及烏。

當然，這對教師的品格要求極高，因為浩然正氣是養(yǎng)出來的。沒有獨立的品格，就沒有自由意志，沒有自由意志，就沒有個人的學問。人生講的是氣象，講的是境界。人不正則無氣象，無氣象則無大學問。

所以錦城思政課的老師秉著對國家和民族、對人生和事業(yè)的精神“自覺”，不能等旁人來“覺我”，要靠自己覺悟，從“自覺”得來的，便靈心徹悟，即知即行。

這種自覺，是時代變遷中教師對自身作用與使命的觀念轉(zhuǎn)變。正如葉圣陶先生指出的：“教育是有最終目的和價值的準繩，教育者的義務(wù)便是使學生得到合理的系統(tǒng)的知識，確定他們的新的人生觀?！?/p>

（四）跨越發(fā)展，凸顯成效

在這樣濃厚的討論研究而非刻板說教的氛圍下，學生的熱情和成績令人欣喜。有同學在老師的微博里寫道：“32個小時，僅16個平靜的夜晚，但季節(jié)變了，如今窗外已是草木崢嶸，我不求枝葉茂盛，只愿求得兩句諍言，修我枝枝蔓蔓……”，也有同學給老師書信留言：“感謝命運讓我們相遇，能夠聆聽您的授課是我們的福分。雖然不確定考試結(jié)果如何，但都由衷地感謝您這些年對我們的關(guān)心和支持……”，還有同學在節(jié)日里給老師送祝福、送自己手工作品等等，這正是所教授的思想政治課與當代青年大學生之間產(chǎn)生的理解與共鳴。

此外，甚至畢業(yè)后、考研后的學生們還要回來和思政課老師們進行交流和探討，因為思想政治的教育不僅僅是知識層面、心靈層面、精神層面，更是實踐層面、指導層面的，越是在人生漫漫旅途中，才越是彰顯課程的前瞻性與重要性。

德育為先，川大錦城學院思政課老師們始終堅信：撒播陽光的人，生命會因教育而精彩。

德澤育人利物，貴在堅持；臻于至善，貴在大愛無聲。

思想政治理論課不像其他課程，認真學習之后便可立竿見影，它需要時間去滲透，需要與社會生活相磨合，一點一滴地成效于日常中的細微處，得益時有種恍然大悟之感。

同時，思政課又是與其他基礎(chǔ)課程不可分割的，共同給予學生全面拔高、奠定基礎(chǔ)的空間，讓學生學會在學術(shù)交流、傳播、探索時，堅持知性誠實原則，保持對信仰的敬畏，以一種開放、積極的心態(tài)看待世事，有助于之后更高層次專業(yè)課的學習。

所以，思想政治理論課不僅是一類基礎(chǔ)課，授課的過程追求教研統(tǒng)一，追求自身不斷的提高；而且還是一個教學平臺，讓學生學會做人做事，襟懷坦誠，堅持真理，從這個基礎(chǔ)平臺上飛起，進而翱翔天空。