摘 要：小學(xué)英語教學(xué)的首要任務(wù)就是提高學(xué)生的聽力，從娃娃抓起，改變中國啞巴英語的現(xiàn)狀，即聽不懂不會說只會讀，在小學(xué)英語教育中，我們依然依照“聽說讀寫”四項能力要求，積極訓(xùn)練孩子的聽說能力，將“聽”排在第一位。繼而教育界也提出了“聽說領(lǐng)先，讀寫跟上”的要求。由此可見，小學(xué)英語教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，保證學(xué)生有足夠“聽”的語言量，對于實現(xiàn)提高孩子的聽力能力大有可為。那么，經(jīng)過我校多年實驗見證，豐富聽力環(huán)境，激發(fā)聽力欲望，才能增強聽力效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語聽力

作者簡介：趙燕萍（1975.2-），女，河北張家口人，大學(xué)本科， 逸夫回族小學(xué)英語高級教師，研究方向：小學(xué)英語教學(xué)。

[中圖分類號]：G623.31 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-10-0-01

一、創(chuàng)設(shè)豐富的聽力環(huán)境

英語，作為一門語言，是一種交流的工具。任何語言的習(xí)得都是從聽力理解的訓(xùn)練開始的，顧環(huán)境對語言獲得具有非常重要的影響。因此，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的聽說氛圍和語言環(huán)境，對英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要。小學(xué)英語教育，我們尤其應(yīng)該大量開展聽力訓(xùn)練，提高孩子們的聽力理解能力。

1.用英語組織教學(xué)

作為小學(xué)英語教師，我們要盡可能在英語課堂上用英語組織教學(xué)。如“Stand up，please，Sit down，please，Listen to me，Read after me，You sac first，Say it one by one，”等等。這不僅能活躍課堂氣氛、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維和表達思想的習(xí)慣，更能鍛煉教師自身的英語表達能力。同時，我們也應(yīng)該要求學(xué)生在課堂上盡量使用英語，想發(fā)言，要舉手并說：Let me try，學(xué)生有困難自我表達，可以告訴他們使用一個簡單的詞表達，如：This/That/What/When？等。

2.反復(fù)聽配套磁帶

小孩子上英文課，只靠上課時聽兩三遍是遠遠不夠的，還要課后加強聽讀。老師應(yīng)該布置聽力作業(yè)，使每位學(xué)生也應(yīng)該養(yǎng)成每天聽讀的習(xí)慣，加強對所學(xué)內(nèi)容的聽背練習(xí)。

3.課外娛樂中享受英語學(xué)習(xí)的愉悅感

“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣。”------美國著名心理學(xué)家布魯納的話。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語，如我們能在課上給同學(xué)們播放英文歌曲，課后給學(xué)生提供生動的英文節(jié)目，如動畫片等，很能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生在欣賞節(jié)目的同時不知不覺地提高聽的能力。

4.建立校園“英語小世界”

作為老師，我們可以利用一些有利的因素適當?shù)募尤胗⒄Z信息，對孩子們潛移默化。如：學(xué)校名字可以用英文書寫，教學(xué)樓的樓梯上可以寫“one，two，three…first，second，third…”；走廊上掛著每日一練和趣味英語的小黑板，貼著標有英語的宣傳畫。一走進學(xué)校，孩子便能接觸到英文。走進教室，黑板報上有英語天地欄目，課程表上用英文標出，這種強烈而又自然的學(xué)習(xí)氣氛使學(xué)生置身于“英語小世界”中。

二、激發(fā)學(xué)生的“聽力欲”

小學(xué)英語教育，教師們應(yīng)針對兒童的年齡及心理特點，采用各種行之有效的教學(xué)方式，寓教于樂，創(chuàng)設(shè)各種情景，來激發(fā)學(xué)生的聽力興趣，，誘導(dǎo)學(xué)生的多種感官參與，使學(xué)生愛聽，樂聽，從而培養(yǎng)他們的聽力能力。

小學(xué)生好動，愛表現(xiàn)，對音樂和歌謠有著天生的愛好。只要一放樂曲，他們會情不自禁地隨著樂曲手舞足蹈，躍躍欲唱，興奮不已。他們邊聽音樂邊說英語或邊唱英文兒歌，久而久之使他們能在唱中記住并脫口而出這些歌詞。引導(dǎo)學(xué)生通過耳朵聽，身體做，嘴巴說的形式，調(diào)動全身的各種感官，運用肢體語言，也能激起興趣，培養(yǎng)能力。

在聽力教學(xué)中，通常會有一些學(xué)生遇到聽力障礙，進而產(chǎn)生焦躁、沮喪和自卑的心理。所以在課堂上，在聽英語聽力磁帶之前，小學(xué)教師可以先消除學(xué)生的緊張情緒，聽一段幽美的音樂或講一個笑話來活躍一下氣氛，這樣學(xué)生就不再感到緊張，能夠放松、愉悅地做聽力練習(xí)了。另外，了解每一位學(xué)生的聽力水平，對學(xué)生的點滴進步進行及時肯定、表揚，對于同學(xué)們繼續(xù)進步提高也大有益處。

三、科學(xué)設(shè)計聽力活動

設(shè)計聽力活動，首先應(yīng)明確目的，一切從學(xué)生的興趣出發(fā)設(shè)計活動。

1.課前布置豐富的“Duty”

良好的開端是成功的一半。課堂上布置豐富的任務(wù)，會使同學(xué)們帶著任務(wù)去準備課堂內(nèi)容，有利于同學(xué)理解教學(xué)講授內(nèi)容。我們知道傳統(tǒng)的教學(xué)模式是“教師問，學(xué)生答”，這種教學(xué)方式比較單一。其他課堂教學(xué)還好，但是英語教學(xué)的話，對于同學(xué)們來說，不利于同學(xué)們掌握課堂知識，因為很多新的詞匯和語法同學(xué)們并不知道，如果變師問生答的單向交流為師生之間多邊互動交際，則可在有限的時間內(nèi)大大提高聽說英語的機會。

2.采取多種聽力練習(xí)

小學(xué)生學(xué)習(xí)英語，提高聽力水平，不能像大學(xué)的學(xué)生一樣，就是對著錄音機聽錄音。應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的活潑好動的特點，采用適合小學(xué)生的方式方法。小學(xué)英語老師在聽力課上應(yīng)避免形式單一的方式，簡短時間，采取多種有趣的聽力練習(xí)。比如：聽聽力畫畫，不僅僅要求學(xué)生在聽到單詞的時候能正確的辨別單詞的意思，還能在短時間能畫出這個圖像，形象的表示這個單詞?；蛘呤锹犛⒄Z，寫中文，這樣練習(xí)同學(xué)們及時轉(zhuǎn)化語言的能力。

3.聽辨游戲

小學(xué)生年齡小，難免學(xué)習(xí)久了會感覺枯燥乏味，邊游戲邊學(xué)習(xí)是一種不錯的方法，研究表明游戲是最好的激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法之一。既可以把枯燥的學(xué)習(xí)使孩子們樂于接受，又可以讓學(xué)生們在樂趣中學(xué)到知識。實現(xiàn)了學(xué)中玩，玩中學(xué)的理想目標。如果在單詞教學(xué)聽力中，采用辯音游戲聽力訓(xùn)練，可大大提高孩子們的聽力水平，將枯燥的學(xué)習(xí)變成孩子們歡樂的天堂。

結(jié)語

適當?shù)挠⒄Z學(xué)習(xí)策略可以幫助小學(xué)生們的第二語言學(xué)習(xí)更快更好地提高聽力理解能力，因此，對學(xué)習(xí)者進行適當?shù)牟呗孕杂⒄Z聽力訓(xùn)練應(yīng)是聽力教學(xué)中不可缺少的一部分。教師在進行聽力策略訓(xùn)練的過程中應(yīng)該充分調(diào)動好孩子們的積極性，根據(jù)學(xué)生的具體情況，運用恰當?shù)姆椒?，以期使策略?xùn)練達到良好的效果。