摘 要：本文介紹了開放存取運動的發(fā)展過程，在開放大學(xué)成立的今天，開放大學(xué)數(shù)字圖書館“云服務(wù)”平臺為開放存取提供了發(fā)展的空間，同時數(shù)字圖書館的服務(wù)方式也需要開放存取補充館藏、整合資源，二者互相依賴、互贏互利。

關(guān)鍵詞：開放大學(xué) 數(shù)字圖書館 開放存取 存儲庫

中圖分類號：G421 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）09（b）-0253-01

1 開放存取的興起與發(fā)展

根據(jù)研究開放存取的專家彼得·薩伯做的關(guān)于“開放存取運動”發(fā)生、發(fā)展過程的年表—— Timeline of the Open Access Movement可得知，“開放存取”的正式使用是在2003年6月，一群學(xué)者在美國馬里蘭州的貝塞斯達(dá)召開會議，并發(fā)表了《關(guān)于“開放存取”出版的貝塞斯達(dá)聲明》，這是開放存取的第一次正式露面。然而關(guān)于開放存取的資源共享思想，卻不是第一次。最初應(yīng)追溯到1966年，美國教育部教育科學(xué)研究所發(fā)起成立了教育信息資源中心，將有關(guān)教育數(shù)據(jù)與信息向公眾公開。這是“開放存取”資源共享思想的源頭。2001年12月，開放社會協(xié)會在布達(dá)佩斯召開了一次小型會議，并發(fā)表了《布達(dá)佩斯宣言》，公布開放存取即是某文獻(xiàn)在Internet公共領(lǐng)域里可以被免費獲取，允許任何用戶閱讀、下載、拷貝、傳遞、打印、檢索、超級鏈接該文獻(xiàn)，不受財力、法律或技術(shù)的限制。

2 開放存取在中國的發(fā)展現(xiàn)狀

2004年5月23日，中國科學(xué)院路甬祥院長、國家自然科學(xué)基金委員會陳宜瑜主任代表中國科學(xué)院和國家自然科學(xué)基金委員會簽署了《柏林宣言》，表明中國科學(xué)界對我國開展開放存取的積極態(tài)度。2005年6月，中國科學(xué)院與IAP（科學(xué)院間國際問題小組）在北京舉辦了“科學(xué)信息開放獲取戰(zhàn)略與政策國際研討會”，進(jìn)一步推動了我國開放存取的深入研究和全球科學(xué)信息共享環(huán)境的發(fā)展？。目前，我國比較有代表性的開放存取資源庫有科學(xué)公共圖書館——Plos、開放閱讀期刊聯(lián)盟、中國科技論文在線，預(yù)印本資源庫有中國預(yù)印本系統(tǒng)、奇跡文庫等。

從上文中我們可以看出，中國的開放存取存儲庫發(fā)展仍處于一個初級階段。學(xué)術(shù)期刊的出版權(quán)仍然控制在商業(yè)出版者手里，高昂的論文發(fā)表價格讓很多人憤憤不平，但是卻又極具依賴性。更多的大學(xué)教師、科研人員都在迫切的期盼開放存取的學(xué)術(shù)共享理論能夠削弱中國學(xué)術(shù)信息的市場化風(fēng)氣，從而還原學(xué)術(shù)研究的純粹性。

3 開放存取與開放大學(xué)數(shù)字圖書館互相依賴、共同促進(jìn)

3.1 開放大學(xué)數(shù)字圖書館服務(wù)方式的變化需要開放存取的加入

2012年7月31日，國家開放大學(xué)正式揭牌成立。開放大學(xué)是以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)立體覆蓋全國城鄉(xiāng)，沒有城墻的新型高等學(xué)校。其目的是面向全體社會成員開展學(xué)歷繼續(xù)教育與非學(xué)歷繼續(xù)教育，促進(jìn)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會形成，最終實現(xiàn)人人皆學(xué)、時時能學(xué)、處處可學(xué)的理想目標(biāo)。

開放大學(xué)數(shù)字圖書館的服務(wù)對象由過去單一的電大學(xué)生、教師擴展到全體社會成員，所有愿意學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者皆可進(jìn)入圖書館獲得知識資源服務(wù)，這直接導(dǎo)致了開放大學(xué)數(shù)字圖書館服務(wù)理念的變化，同時學(xué)習(xí)者的分散性和異地性決定了圖書館服務(wù)方式將逐漸靠近遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，包括：檢索與瀏覽、內(nèi)容訪問、資料數(shù)據(jù)的組織和收集、個性化主動服務(wù)。因此，數(shù)字圖書館的服務(wù)方式逐步向信息檢索、信息咨詢與信息導(dǎo)航方向拓展。根據(jù)日常工作的經(jīng)驗總結(jié)，讀者在查找信息時，通常都遵循兩個基本原則：一是齊夫最小努力原則，即用戶都傾向于易于查尋和接近需求的信息，而忽視其他有用信息，也就是通常所說的易用性；二是穆爾斯定律，即“一個信息檢索系統(tǒng)如果對用戶來說，取得信息比不取得信息更傷腦筋和麻煩的話，用戶就會傾向于不使用該系統(tǒng)?！币簿褪切畔①Y料的可獲得性。這兩個定律告訴我們，檢索信息是需要花費一定的精力和時間的，學(xué)習(xí)者希望在最省時省力的條件下，取得信息。根據(jù)使用者需求分析，開放大學(xué)數(shù)字圖書館的數(shù)字資源建設(shè)重點在對教學(xué)、科研、社會大眾的學(xué)習(xí)支持服務(wù)上，傾向于一個開放、互動、合作、共享的文獻(xiàn)信息資源管服務(wù)模式。這是開放存取在開放大學(xué)系統(tǒng)中得以信賴的決定性因素。

3.2 開放大學(xué)數(shù)字圖書館聯(lián)盟云服務(wù)方式助力開放存取存儲庫建設(shè)

在探索開放大學(xué)數(shù)字圖書館聯(lián)盟云服務(wù)的道路中，各個圖書館工作者都在獻(xiàn)計獻(xiàn)策，構(gòu)建聯(lián)盟態(tài)勢指日可待?？蓸?gòu)建云服務(wù)模式：一是云端資源的整合，全國44所省級電大圖書館，各館資源不同，整合各自館藏特色資源、資源提供商、教學(xué)資源，使其達(dá)到云端資源并服務(wù)于大眾；二是云技術(shù)平臺的整合，通過技術(shù)方式，將省級電大各自的數(shù)字圖書館接入全國電大云服務(wù)總平臺，最大化實現(xiàn)資源和服務(wù)的共知、共建、共有和共享，消除數(shù)字鴻溝，避免資源的重復(fù)建設(shè)。共建、共享的理念與開放存取思想不謀而合，建立開放大學(xué)自己的開放存取存儲庫，是對資源的再次開發(fā)與利用。

3.3 建設(shè)開放存取存儲庫對開放大學(xué)數(shù)字圖書館資源建設(shè)的促進(jìn)作用

開放存取是通過新的數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)化通信，任何人都可以及時、免費、不收任何限制的通過網(wǎng)絡(luò)獲取各類文獻(xiàn)，包括期刊、文章、參考文獻(xiàn)、技術(shù)報告、學(xué)位論文等全文信息。

開放存取存儲庫在建設(shè)伊始，很多教師、學(xué)生并不會對其認(rèn)可，由此對其的進(jìn)行宣傳尤為重要。讓開放大學(xué)的每一位教師、學(xué)生都了解開放存取，認(rèn)可開放存取，參與開放存取存儲庫的建設(shè)，在開放大學(xué)數(shù)字圖書館云服務(wù)平臺上共同進(jìn)行資源的開放與分享。所以，每一所電大用戶終端既是資源的使用者，又是資源的提供者。同時，開放存取存儲庫的成功建立離不開相關(guān)政策的支持，開放大學(xué)制定政策越科學(xué)、越具體，構(gòu)建開放存取存儲庫就會越順利。

4 結(jié)語

開放存取在中國發(fā)展較為緩慢，拋出國情決定的基本因素外，沒有適合開放存取發(fā)展的平臺也是其發(fā)展滯后的重要原因。開放大學(xué)圖書館聯(lián)盟為開放存取提供了一個絕佳的發(fā)展契機，不僅僅是開放大學(xué)擁有的學(xué)生數(shù)量眾多，使用者范圍廣泛，更多的是資源信息共建、共享理念讓每個人看到了一個純粹的學(xué)術(shù)研究天地，不以金錢論身份，只談學(xué)問慣古今。

參考文獻(xiàn)

[1]馬銘錦.大學(xué)圖書館在OA環(huán)境中的發(fā)展策略[J].圖書館工作研究，2008（10）：30-33.

[2]錢玉光.開放大學(xué)數(shù)字圖書館用戶服務(wù)模式探討[J].現(xiàn)代情報，2012（3）：141-144.