摘 要：高職學院承擔著培養(yǎng)應用型人才的重要職責，學生的思想政治素質如何，培養(yǎng)的質量如何，將直接關系到社會主義事業(yè)的成敗。因此，培養(yǎng)他們具有堅定的政治方向，具有為祖國拼搏奉獻的精神，是高職院校的重要任務。北京電子科技職業(yè)學院汽車工程學院針對學生思想政治狀況提出了“以人為本、融合發(fā)展”的思想政治教育理念，實踐中對思政隊伍建設、制度形成、內容創(chuàng)新、方式途徑的改進等方面發(fā)揮了積極的作用與效果，有助于解決目前思想政治教育中存在的地位、內容、渠道、方法等方面存在的問題，為提高學校的核心競爭力注入新的活力。

關鍵詞：高職學生 思想政治教育 以人為本 融合發(fā)展

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）09（b）-0233-02

黨的十八大報告指出：“必須更加自覺地把以人為本作為深入貫徹落實科學發(fā)展觀的核心立場，始終把實現好、維護好、發(fā)展好最廣大人民根本利益作為黨和國家一切工作的出發(fā)點和落腳點，尊重人民首創(chuàng)精神，保障人民各項權益，不斷在實現發(fā)展成果由人民共享、促進人的全面發(fā)展上取得新成效……教育是民族振興和社會進步的基石。要堅持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。全面實施素質教育，深化教育領域綜合改革，著力提高教育質量，培養(yǎng)學生社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力?！蔽以菏且凰痉缎愿呗氃盒５亩墝W院，堅持以人為本，最主要的是堅持以學生為本，強調學生的主體地位和作用，把人當做目的，最主要的是把學生當做目的，把為社會培養(yǎng)合格的建設者和接班人作為全部工作的落腳點和目標。堅持科學發(fā)展，在回答實現什么樣的發(fā)展和怎樣發(fā)展的問題上，王海平院長提出“融合發(fā)展”的新概念，政、校、企、行全面參與，積極實踐“產學一體、實景再現、能力遞進”的人才培養(yǎng)模式。實踐中，我們把黨的科學發(fā)展觀的基本要求與學院提高的核心競爭力的目標相結合，形成我院思想政治教育的理念—— 以人為本、融合發(fā)展。本文將從這一理念形成的客觀必然性，作用與效果，及其對今后增強思想政治工作的活力，為示范性高職院校建設提供新的動力支持等方面逐一加以論述。

1 我院學生思想政治教育狀況迫切需要正確的教育理念加以指導

對我院學生思想政治狀況的具體分析如下所述。

1.1 思想的敏銳性和道德行為選擇的多樣性并存

學生思維敏銳、頭腦活躍，易接受新思想和新信息。但由于缺乏豐富的理論水平和社會經驗，在急劇變革的社會歷史條件下，在錯綜復雜的矛盾面前，不能完全正確的對各種社會思潮或觀點進行批判吸收，容易迷茫甚至是迷失方向，因而他們的道德行為選擇呈現出多樣性，拜金主義、享樂主義問題較為嚴重。

1.2 積極的追求和消極的心理并存

突出表現為三種情況：一是回避心理，學習動力不足，部分學生基礎較差，無法跟上學習的進度，對學習失去興趣；二是理想化心理，對社會現實帶有挑剔的眼光，在現實與自己的理想相背離時，要么對現實進行批評指責，要么悲觀地逃避社會現實，從而淡化了自己的熱情和社會責任感；三是逆反心理，對社會主導思想冷淡，對思想政治學習持厭煩與抵觸情緒。

1.3 較強的自我意識和較弱的自律能力并存

學生尋求獨立民主和自由平等，渴望他人和社會的關注與關心，追求自主的人格個性。但由于西方價值觀念和生活方式的沖擊和影響，一部分學生追求享樂主義，甚至將享樂主義視為其人生的信條，因而表現出較弱的自律能力。

1.4 較高的自我期望值和較低的自我效能感并存

希望自己選擇一個理想的專業(yè)，找到一份體面的工作，最大限度的實現自身的人生價值，自我期望值很高。但理想與現實的巨大反差使他們懷疑自己的真實能力，甚至使他們產生否定自己的感覺，并表現出較強的自卑感和較低的自我效能感。

堅持“以人為本、融合發(fā)展”的教育理念，有助于我們面對紛繁復雜的教育對象的多種狀況，發(fā)揚積極因素克服消極情緒，使思想敏銳，積極向上；心理陽光，有所追求；行為自律，知法守法；定位準確，不眼高手低成為主流，充分滿足學生的合理需求，使他們在學校融合發(fā)展的各種機遇和所創(chuàng)造的有利條件中看到自己的光明、前途、希望。把國家強盛、學校發(fā)展、與個人的奮斗目標緊密結合起來。

2 堅持“以人為本，融合發(fā)展”的思想政治教育理念的作用與效果

2.1 融合各方面力量，加強隊伍建設

學校成立“全員育人綜合領導小組”，明確院長、書記為育人第一責任人，將教學、學生工作、行政、宣傳、后勤服務等部門力量整合在一起，形成思想政治教育合力。形成思政課教師隊伍，學工干部隊伍，輔導員班主任隊伍，學生干部隊伍，四支隊伍。針對人員與工作側重點的不同，制定并實施了系統(tǒng)地進修培訓計劃，提高了人員的思想素質、理論水平和工作技巧，初步形成了一支政治素質高，工作做風強、業(yè)務能力精的思政隊伍。將“素質教育入人心、思想教育進車間”落到實處，輔導員、班主任真正成為學生的良師益友。

2.2 重視制度建設，發(fā)揮保障作用

我院先后制定、修改和完善了《全員育人責任書》《教師規(guī)范》《輔導員、班主任管理辦法》《部門育人條例》《加強和改進青年教師思想政治工作實施細則》等，形成了比較完備的育人保障制度和規(guī)定。教育、管理和服務的育人功能做到有章可循、量化考核、強化約束、優(yōu)化激勵。學院除定期評選先進德育集體，優(yōu)秀德育個人外，還與深度校企合作的企業(yè)共同出資設立育人獎，為思政工作提供了有力政策、制度和組織上的保障。同時，學院以人為本，構建了完備的學生獎勵、資助、表彰體系，其中，僅企業(yè)獎學金每年就多達30余萬元，并在學生考證、升學、就業(yè)等各方面給予政策傾斜，使學生努力爭當思想進步、品德優(yōu)秀、身心健康、技能突出的高素質合格畢業(yè)生。

2.3 關注學生發(fā)展，豐富教育內容

學院思政工作與學生個人發(fā)展緊密結合，圍繞企業(yè)需求，拓展教育內涵，豐富思政教育工作內容，做到站得高、做的實、結合緊、抓得牢。

突出以誠信、敬業(yè)教育為重點，與學生職業(yè)素質教育相融合，把思想政治教育工作做寬。近年來，我院畢業(yè)生所展現的良好職業(yè)素養(yǎng)廣受社會、企業(yè)好評，在就業(yè)市場上供不應求，以今年為例：我院今年7月畢業(yè)的學生均已在年初進入企業(yè)頂崗實習，其中95%的學生草簽了三方協(xié)議，只等領取畢業(yè)證后即可正式簽署工作合同。2014年的畢業(yè)生已于今年四月被企業(yè)預訂一空，學院已無畢業(yè)學生可供推薦。

2.4 創(chuàng)新工作方法，拓寬工作途徑

學生思政工作在工作方式方法、手段、途徑上不斷創(chuàng)新，首先校企融合發(fā)展，合作共贏是我院辦學理念的特色，我們就有意識的注意吸納企業(yè)的核心價值與學院文化有機融合，將企業(yè)崗位標準、員工職責、操作規(guī)范與學校規(guī)章制度相結合，不同專業(yè)針對不同崗位群形成各具特色的班規(guī)班紀。同時，深入企業(yè)了解學生頂崗實習情況，幫助企業(yè)穩(wěn)定學生剛入學的不適情緒，做到“企業(yè)文化進班級，思想教育進車間”。

此外我們還利用網絡、飛信、微信等各種現代化媒介手段和途徑，加強與學生的交流互動，隨時掌握學生思想和情緒變化，有的放矢開展教育工作。把思想政治教育工作由“平面”引向立體，使思想政治教育工作更加生動。舉辦《改革開放三十年汽車發(fā)展展覽》、“我為首都汽車產業(yè)做貢獻”征文、緊跟黨旗拓展運動、“博文講壇”等特色活動，年年有新意，學生積極參與，使思政工作融入到學生學習、生活的各個層面，切實起到潤物無聲的效果。

3 鞏固實踐效果，豐富理念內涵，為加強和改進思政教育注入新的活力

堅持以人為本、融合發(fā)展，就要堅持實事求是，體現特色鮮明，做到兩個適應，既要適應學生的實際特點，滿足學生自身發(fā)展的需要，又要適應我院融合發(fā)展的要求，滿足社會人才市場的需求。使以人為本、融合發(fā)展的理念對思政教育的改進與創(chuàng)新產生如下積極影響。

3.1 對思想政治教育實際地位的影響

把思想政治教育做深、做寬、做細、做活。避免可能出現的說起來重要，做起來次要，忙起來不要的傾向，和實際上存在可有可無的狀況發(fā)生，從抱怨社會不給地位，到主動適應社會有所作為上轉變，使思政教育實際地位得到加強。

3.2 對思想政治教育管理機制的影響

目前，存在多頭管理、互不配合、爭創(chuàng)佳績、重復活動的弊端。堅持以人為本、融合發(fā)展就是要變多頭化管理的劣勢，為多元化操作的優(yōu)勢。學院的思政部、團委、學工辦和黨委工作部門都做學生教育工作是好事，目標一致，分工不同，在融合發(fā)展中形成全面而系統(tǒng)的思想政治教育管理新機制。

3.3 對思想政治理論課、主渠道的影響

要是課堂教學內容生動、活潑、親切、感人，變灌輸為吸引，使學生覺得政治理論課的學習有用、解渴，與個人成長、發(fā)展更加相關，而不是枯燥、無味、與己無關。

3.4 對思想政治教育方法、途徑的影響

克服方法簡單、途徑單一的教育方式，創(chuàng)新工作方法，變聲勢型為時效性。比如在拓展方法、途徑的過程，充分利用就業(yè)指導課，對學生在政治素養(yǎng)、職業(yè)能力、行為禮儀方面的要求，鞏固和擴大思想政治教育的領域和效果。

3.5 對政工隊伍自身建設的影響

強調以人為本、融合發(fā)展對政工人員素質提出了更高的要求。要善于把黨的方針政策與本單位本部門實際相結合，轉化為各項具體工作與行動，全面提高從事這一工作人員的知識、文化、能力、水平，使更多的優(yōu)秀人才愿意從事這項工作，并且有能力有水平干好這項工作。

如上所述，我院在以人為本、融合發(fā)展的思想政治教育理念的指導下，把思想政治教育對象進行認真分析，在隊伍建設，制度完善，更新內容，創(chuàng)新方法等方面進行了積極的探索與實踐取得了初步的效果。目前還有許多不完善、不盡如人意之處，有待在今后的工作實踐中加以解決。按照這一思路，不斷學習與探索，使這一理念更加貼近社會、貼近我院實際，力爭創(chuàng)新與發(fā)展，擴大影響力是我們今后的奮斗目標。

參考文獻

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