摘 要：本文簡要分析校園體育文化內(nèi)涵，以校園體育文化的功能為指導(dǎo)，側(cè)重從大學(xué)生價值觀、職業(yè)行為、競爭力、人際交往能力以及創(chuàng)新能力等多個方面就校園體育文化對大學(xué)生職業(yè)能力的影響展開探討。

關(guān)鍵詞：高職 校園體育文化 大學(xué)生 職業(yè)能力

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）09（b）-0194-02

1 校園體育文化內(nèi)涵及功能

1.1 校園體育文化內(nèi)涵

校園體育文化是指校園里所映射出的一種特殊的體育文化氛圍，是教師在教學(xué)及科研過程中所創(chuàng)造出的體育精神財富，也是一種物質(zhì)財富的體現(xiàn)。校園體育文化是師生在各種與體育相關(guān)的活動中所攫取的精神財富和物質(zhì)財富的總和。這些活動包括體育教學(xué)、運動競技、體育設(shè)施的建設(shè)等。校園體育文化還是一種群體文化，它的主體是學(xué)生本身，主要內(nèi)容是課外體育活動，主要依托空間是校園，主要特征是校園精神。學(xué)校有目的的培育學(xué)生、學(xué)校良好的風(fēng)氣和紀律、學(xué)校的生活環(huán)境等因素對這種特殊的校園體育文化氣氛的呈現(xiàn)都具有重要推動作用。

校園體育文化是一種特殊的文化現(xiàn)象，它有著豐富的內(nèi)涵，它連同校園智育、校園德育以及校園美育構(gòu)成四個文化載體，構(gòu)建了一個校園文化群；校園體育文化還同運動競賽文化、群眾體育文化共同建構(gòu)了更加廣泛的體育文化群。根據(jù)不同的文化要素特征，文化可分為意識文化、行為文化和物質(zhì)文化三大類。所謂意識文化是指所有意識活動的產(chǎn)物，而各種行為活動則是指行為文化，與意識文化相對的物質(zhì)產(chǎn)物是指一切物質(zhì)性的產(chǎn)物。

1.2 校園體育文化的功能

首先，校園體育文化能夠營造良好的教育氛圍，有利于促進大學(xué)生身心的全面發(fā)展。校園體育文化長久地貫穿于校園環(huán)境中。在這樣一種文化環(huán)境背景下，學(xué)生的身心都會接受到進步文化的灌溉，思想得到熏陶，并且汲取到深刻的文化內(nèi)涵。體育教師作為學(xué)校體育方面的專業(yè)型人才，要承擔(dān)起將體育文化以具體、系統(tǒng)的知識形式教授給學(xué)生，并不斷的灌溉，使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)體育文化知識，并能理解體育文化的價值性，從而不斷成長。文化是不依賴于人而存在于社會的一種超個體形式，筆者僅從個人角度去看待和分析，文化首先是作為一種生活環(huán)境且早于人類而存在的，并影響著人類的生存和發(fā)展，同時人類不斷接受這種文化環(huán)境的培養(yǎng)和熏陶，其身心都會得到全面和諧的發(fā)展，人類本身也逐漸提高。

其次，通過校園體育文化能夠引導(dǎo)大學(xué)生鍛煉心理素質(zhì)和生理素質(zhì)，從而實現(xiàn)身心健康發(fā)展。身心健康才是真正的健康。身體健康具體是指身體的正常發(fā)展、協(xié)調(diào)的生理機能和承受壓力時所表現(xiàn)出的恰當?shù)姆磻?yīng)。校園體育文化中的行為文化是由身體運動組成的。在體育鍛煉過程中，人身體各器官會得到相應(yīng)程度的刺激，機體組織會在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理機能等方面呈現(xiàn)一些反應(yīng)性表現(xiàn)，這將對機體產(chǎn)生積極作用，也會有效地促使人的身體朝健康方向發(fā)展。在各種形式的體育活動中，人的意志會得到鍛煉，精神得到鼓勵，使人的組織紀律性提高，形成強烈的集體觀念。使人際關(guān)系更加和諧，學(xué)生的精神壓力減退，心情暢快，身心能夠健康、和諧、全面的發(fā)展。

2 高職校園體育文化中大學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

高職院校立足培養(yǎng)生產(chǎn)服務(wù)技能和管理一線所需的具有較強專業(yè)知識與能力的技術(shù)型、適用型人才。培養(yǎng)具有較強職業(yè)能力的人才是社會與高職院校共同追求的目標。當前，社會對人才的需求不再拘泥于專業(yè)知識與技能，更強調(diào)其團隊協(xié)作能力，應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力以及職業(yè)道德。分析當前高職院校大學(xué)生職業(yè)能力現(xiàn)狀，主要存在如下幾個方面問題。

2.1 職業(yè)生涯定位不足，自身能力培養(yǎng)缺乏針對性

高職學(xué)生通過明確的職業(yè)生涯定位，明確走出校門后就職方向，從而有針對性的培養(yǎng)與之相關(guān)的職業(yè)能力。多數(shù)高職院校大學(xué)生，在校期間缺乏對自身職業(yè)生涯的規(guī)劃。體現(xiàn)為：當面對玲瑯滿目的校園文化活動時，不知為何選擇，如何選擇。選擇時，大部分以興趣為導(dǎo)向，而對校園體育文化活動涉及的相關(guān)之職業(yè)能力的培養(yǎng)認識不足，難以有效地培養(yǎng)對應(yīng)的職業(yè)能力。

2.2 高職校園體育文化建設(shè)單一，與學(xué)生職業(yè)能力需求契合不足

在建設(shè)校園體育文化時，效仿一些成功院?；蛑苯右浦菜＝ㄔO(shè)模式及活動開展方法，未真正實現(xiàn)與高職院校具體實際的結(jié)合，特別是校園體育文化活動的開展沒有立足于高職院校大學(xué)生身心特點及職業(yè)能力需求。單一的體育文化運動，難以綜合提升學(xué)生的各項職業(yè)能力；校園體育文化運動與崗位職業(yè)能力需求的契合不足，致使體育文化活動難達到預(yù)期效果。高職院校定位與培養(yǎng)社會亟需的擁有高技能水平的一線人才，校園體育文化活動開展只有立足于高職特色，注重職業(yè)能力培養(yǎng)，才能提升大學(xué)生綜合素質(zhì)與能力。

2.3 學(xué)生職業(yè)能力綜合水平偏低

時代的發(fā)展對學(xué)生的要求較以往有了更高的要求。一方面，要求學(xué)生具有正確的價值觀，人生觀；另一方面要求學(xué)生必須具備較強人際交往能力、創(chuàng)新能力等。這是社會工作崗位對大學(xué)生職業(yè)能力提出的基本要求，同樣也是一名合格的大學(xué)生所應(yīng)具備基本職業(yè)能力。目前，創(chuàng)新能力缺乏，崗位適應(yīng)能力、團隊協(xié)作能力以及社會適應(yīng)能力不強，致使高職大學(xué)生職業(yè)能力綜合水平偏低。這已成為大學(xué)生就業(yè)的主要問題。

3 校園體育文化對大學(xué)生職業(yè)能力的影響

在高職院校中，校園體育文化既能促進學(xué)生身心健康發(fā)展，同時也能有效的培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神、創(chuàng)新能力以及自強不息的精神，在推動高職院校大學(xué)生職業(yè)能力形成方面發(fā)揮十分重要作用。

3.1 通過體育活動培養(yǎng)學(xué)生的體育精神和創(chuàng)造力

體育精神是以團結(jié)合作、自強不息、信心強大，公平競爭為內(nèi)涵。并以其獨特的精神力量作用于學(xué)生的身心健康發(fā)展，是呈現(xiàn)校園內(nèi)、外文化的窗口。體育文化蘊藏著體育精神的精髓，尤其展現(xiàn)了奧林匹克精神（“更快、更高、更強，團結(jié)、友誼、進步，重在參與，公平競爭”等）。體育文化活動有著廣泛的參與群體，是最活躍，持續(xù)最久的文化活動，對學(xué)生的精神發(fā)展起到積極、久遠的作用。

在高職院校開展一些新興時尚體育活動項目，如U形管滑板運動、搏擊操等被引進到校園體育文化環(huán)境中。一方面，可以調(diào)動起學(xué)生的興趣，首先得到身體方面的鍛煉；另一方面，通過持久的體育鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。在高職院校通過參新興體育活動項目培養(yǎng)學(xué)生的體育精神和創(chuàng)造力已成為培育具有創(chuàng)新能力人才的關(guān)鍵途徑。在這些新興體育設(shè)備的使用過程中，學(xué)生能保持活力，展現(xiàn)年輕心態(tài)，體驗到創(chuàng)新所帶來的巨大樂趣，并將認識到創(chuàng)新能力對于做好將來工作所具有的重要性。

3.2 以良好的體育校園文化引導(dǎo)學(xué)生樹立正確觀念

素質(zhì)教育是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的目標之一，對于其它領(lǐng)域素質(zhì)的提高都有著強大的作用，即有助于提升學(xué)生在思想道德方面、文化方面、專業(yè)方面、以及身心健康等方面的素質(zhì)，促使學(xué)生加入到富于社會競爭力的團體之中。良好的校園體育文化是引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的指路人，幫助學(xué)生樂觀地應(yīng)對和解決職業(yè)生涯中存在的各種挫折，使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到培養(yǎng)，創(chuàng)新能力得到提高，創(chuàng)新精神得到激勵，實踐能力得到提升，并對學(xué)生職業(yè)思想的增強起到積極地作用。

3.3 校園體育文化引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣

行為習(xí)慣既是學(xué)生外在表現(xiàn)又是學(xué)生內(nèi)在心靈和個性特征的體現(xiàn)。學(xué)生的素質(zhì)水平對學(xué)生行為習(xí)慣具有直接的作用，其中以思想品德素質(zhì)的影響最為明顯，所以，成為優(yōu)質(zhì)人才并保持競爭優(yōu)勢的關(guān)鍵是要具備高尚的職業(yè)素養(yǎng)。各種體育行為活動包括有意識的或者無意識的都會體現(xiàn)出學(xué)生內(nèi)在的心理特征。借助體育活動這個媒介可以將學(xué)生的內(nèi)部特征外化，使學(xué)生能及時發(fā)現(xiàn)并處理問題，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣，為形成良好的職業(yè)素養(yǎng)做好鋪墊。

維持校園團體的精神支撐是校園體育文化，并且也對培養(yǎng)校園人文環(huán)境和氣氛起到了關(guān)鍵作用。由此，要盡可能地將體育文化精髓融入到其中，堅持以人為本，使師生借助體育文化活動洞悉和融合社會，并形成團結(jié)合作、積極進取、勇于拼搏、尊重客觀、重視理性的良好精神面貌。使素質(zhì)教育融入校園，使學(xué)生形成良好的職業(yè)素質(zhì)，并為適應(yīng)和服務(wù)社會奠定良好基礎(chǔ)。

3.4 有助于學(xué)生競爭意識的培養(yǎng)和人際交往能力的提高

體育運動是競爭性和對抗性的統(tǒng)一體。競爭性是其鮮明的特征，在現(xiàn)實社會中，競爭所引起的優(yōu)勝劣汰是任何事物都不能避免的規(guī)律。學(xué)生生活在校園體育文化環(huán)境中，各種比賽都能激發(fā)學(xué)生對競爭殘酷性的深刻認識，體驗到適者生存的社會發(fā)展趨勢，培養(yǎng)學(xué)生擁有較強的抗壓能力和心理承受力。許多學(xué)生都是獨生子女，優(yōu)厚的家庭經(jīng)濟環(huán)境，在家長百般呵護中成長，這些學(xué)生要想成為優(yōu)秀的社會人才，必然要讓他們充分意識到社會競爭激烈的殘酷性，在挫折中鍛煉他們的意志力。

校園體育文化對能夠提高學(xué)生社會交往能力。從生理角度來講，人在體育運動中心情是輕松快樂的，這就刺激腎上腺素分泌速度增快而使大腦皮層處于興奮狀態(tài)，給學(xué)生以愉悅的感受。這個時候，學(xué)生的心理防線不緊繃，易與他人交流且建立良好的朋友關(guān)系。處在復(fù)雜的社會交往關(guān)系中，面對各異的人際關(guān)系時需要擺正心態(tài)并運用恰當?shù)姆绞饺ヌ幚怼Ｐ@體育文化活動的形式豐富多樣，在進行比賽活動中，結(jié)果具有不確定性，所以作為參賽者時刻要擺正自己的心態(tài)，勇于接受各種突發(fā)事件的挑戰(zhàn)。企業(yè)在激烈競爭中得以生存的關(guān)鍵就在于善于利用個人才能、充分借助集體智慧，團結(jié)合作。而校園體育文化恰恰具有這一方面的能力，它有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展需求，適應(yīng)社會發(fā)展需要。

4 結(jié)語

當今社會就業(yè)形勢十分嚴峻，大學(xué)生必須科學(xué)合理的對職業(yè)生涯進行規(guī)劃，有意識的去培養(yǎng)自身的職業(yè)素養(yǎng)與能力，提升自身的創(chuàng)新能力、社會與崗位的適應(yīng)能力，才能實現(xiàn)自己的價值追求。高職院校校園體育文化建設(shè)正是為了這些功能，在培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)能力方面發(fā)揮著重要作用。高職院校應(yīng)著力于研究體育校園文化與大學(xué)生職業(yè)能力形成之間的密切聯(lián)系，不斷更新校園體育文化建設(shè)的思路，促使大學(xué)生融入校園體育文化生活，培養(yǎng)他們的職業(yè)素養(yǎng)。

參考文獻

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