摘 要：新時(shí)代交互英語(yǔ)與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)英語(yǔ)多媒體教學(xué)相對(duì)比以前的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)出現(xiàn)了比較大的變化。這些變化主要表現(xiàn)為激發(fā)學(xué)習(xí)興趣方法的多樣化、單詞記憶方法的科學(xué)化、課堂教學(xué)的高效化、英語(yǔ)學(xué)習(xí)的生活化、拓展英語(yǔ)教學(xué)空間等方面。研究這些變化有利于提高我們的教學(xué)效果，促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)改革的深入發(fā)展。

關(guān)鍵詞：多樣化 科學(xué)化 高效化 生活化 拓展

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）09（b）-0149-02

隨著時(shí)代的進(jìn)步和課改的深入，多媒體技術(shù)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，效果也越來(lái)越明顯。所以，研究新時(shí)代交互英語(yǔ)與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的大學(xué)英語(yǔ)多媒體教學(xué)就顯得更為迫切和重要了。

新時(shí)代交互英語(yǔ)與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)英語(yǔ)多媒體教學(xué)較之以前已經(jīng)出現(xiàn)了很大的變化。這些變化主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣方法的多樣化、單詞記憶方法的科學(xué)化、課堂教學(xué)的高效化、英語(yǔ)學(xué)習(xí)的生活化、拓展了英語(yǔ)教學(xué)空間等方面。

1 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣方法的多樣化

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣方法的多樣化是多媒體技術(shù)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中與以前多媒體技術(shù)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)相比較而得出的結(jié)論。在以往的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，由于多媒體技術(shù)本身的限制，其激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的方法較為單一。如今隨著多媒體教學(xué)技術(shù)的發(fā)展和課改理論的深入，老師利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的方法呈現(xiàn)出多樣化特點(diǎn)。

英語(yǔ)上課伊始，廣大的英語(yǔ)老師可以利用多媒體技術(shù)，結(jié)合所教的課文內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)情境。通過(guò)這個(gè)情境導(dǎo)入課堂教學(xué)，并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，可以利用MTV的形式，通過(guò)英語(yǔ)歌曲導(dǎo)入課堂教學(xué)，可以利用電影影片的節(jié)選來(lái)導(dǎo)入課文的內(nèi)容。當(dāng)然了，還可以利用動(dòng)畫(huà)片的形式吸引學(xué)生的注意力。俗話說(shuō)：“好的開(kāi)始是成功的一半”，這就很好地利用了多媒體的優(yōu)勢(shì)，在上課之初就吸引了學(xué)生的注意力。

在具體的課堂教學(xué)過(guò)程中，大學(xué)英語(yǔ)老師可以利用多媒體省去板書(shū)的時(shí)間，把所教的內(nèi)容直接通過(guò)大屏幕展現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣做不僅使講課的思路條理清晰，而且也能夠使教學(xué)步驟和教學(xué)思路一目了然，便于學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候調(diào)整自己的思路，使之與老師的思路保持一致。讓學(xué)生清楚地明白老師下一步要講解的內(nèi)容。

在課堂教學(xué)的鞏固復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，大學(xué)英語(yǔ)老師利用多媒體可以為學(xué)生提供內(nèi)容豐富、形式多樣的習(xí)題。針對(duì)英語(yǔ)課堂所教重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，我們的老師可以很容易地加大練習(xí)量。并且通過(guò)試題形式的多樣化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，避免因?yàn)榫毩?xí)習(xí)題的枯燥而使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)英語(yǔ)的可能。同時(shí)，這多樣化的習(xí)題也可以從多個(gè)側(cè)面加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶。

2 單詞記憶方法科學(xué)化

無(wú)論是大學(xué)英語(yǔ)，還是其它階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，記憶單詞都是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)。但以往的英語(yǔ)單詞記憶不僅枯燥無(wú)味，而且效率低下，效果不是很理想。學(xué)生記住了這個(gè)單詞卻忘記了那個(gè)單詞，這樣的單詞學(xué)習(xí)方法，不僅影響了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，而且也加重了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的負(fù)擔(dān)。

當(dāng)今交互英語(yǔ)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為了改變這種單詞記憶現(xiàn)象提供了可能，廣大的英語(yǔ)教學(xué)者和參與者為此進(jìn)行了廣泛的試驗(yàn)和改革?；ヂ?lián)網(wǎng)上出現(xiàn)了專門(mén)的記憶單詞的網(wǎng)站，如滬江英語(yǔ)的開(kāi)心詞場(chǎng)，就是這樣一個(gè)專門(mén)針對(duì)英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)的網(wǎng)站。滬江英語(yǔ)的開(kāi)心詞場(chǎng)使大學(xué)英語(yǔ)單詞的記憶方法更加科學(xué)化了。之所以這樣說(shuō)，是因?yàn)闇⒄Z(yǔ)的開(kāi)心詞場(chǎng)具有如下的學(xué)習(xí)特點(diǎn)：

（1）滬江英語(yǔ)開(kāi)心詞場(chǎng)的組合式記單詞。

通過(guò)滬江英語(yǔ)開(kāi)心詞場(chǎng)來(lái)記憶單詞，學(xué)習(xí)上具有組合式的特點(diǎn)。所謂的組合是指把某一個(gè)單詞的音、形、義、寫(xiě)、讀相結(jié)合。在學(xué)習(xí)記憶的過(guò)程中，通過(guò)音、形、義、寫(xiě)、讀的結(jié)合來(lái)加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)單詞的記憶。

這里所說(shuō)的“音”包括兩個(gè)方面的內(nèi)容，一個(gè)是具體某一個(gè)單詞的讀音，即學(xué)習(xí)者可以通過(guò)多媒體設(shè)備，直接聽(tīng)讀單詞的讀音；“音”另一個(gè)方面的內(nèi)容是通過(guò)某一個(gè)單詞音標(biāo)的具體標(biāo)注可以從“音”的角度去記憶單詞。因?yàn)樽帜附M合與發(fā)音之間是有一定的聯(lián)系的，通過(guò)它，我們也可以輕松地記住單詞。

這里我們所謂的“義”也有兩個(gè)具體的內(nèi)容，一個(gè)是指我們可以利用媒體顯示的漢語(yǔ)意思去拼寫(xiě)英語(yǔ)單詞，即在英漢詞義的基礎(chǔ)上，通過(guò)互譯來(lái)學(xué)習(xí)記憶英語(yǔ)單詞；“義”另外一個(gè)意思是指在開(kāi)心詞場(chǎng)中，還有一個(gè)利用例句來(lái)記憶單詞的環(huán)節(jié)。通過(guò)這樣的環(huán)節(jié)不僅加強(qiáng)了單詞詞義的理解，還加強(qiáng)了英語(yǔ)單詞在具體語(yǔ)境中的應(yīng)用實(shí)踐。

這里所謂的“寫(xiě)”是這樣的意思，一般它是指英語(yǔ)單詞的書(shū)寫(xiě)，即具體某一個(gè)英語(yǔ)單詞是由哪幾個(gè)字母組成的，這主要是通過(guò)鍵盤(pán)輸入來(lái)完成。

（2）按詞頻來(lái)記憶。

英語(yǔ)單詞在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中是最重要的。但是，大家都明白，并不是所有的英語(yǔ)單詞在生活中的應(yīng)用頻率都是一樣的。為此，滬江英語(yǔ)的開(kāi)心詞場(chǎng)里，針對(duì)不同的學(xué)習(xí)者需要，在分為六級(jí)考試、四級(jí)考試、考研英語(yǔ)等類別的基礎(chǔ)上，根據(jù)單詞在生活中出現(xiàn)的頻率，把單詞分為高頻詞匯、核心詞匯等，這樣的分類和根據(jù)詞頻的訓(xùn)練不僅可以方便學(xué)習(xí)者把握英語(yǔ)單詞記憶的重點(diǎn)，而且還突出了英語(yǔ)的實(shí)用性特點(diǎn)。

（3）按照遺忘規(guī)律來(lái)忘記單詞。

在滬江的開(kāi)心詞場(chǎng)里，根據(jù)遺忘規(guī)律曲線，它還可以即時(shí)地提醒學(xué)習(xí)者按時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)習(xí)的英語(yǔ)單詞。這種方法既能加強(qiáng)英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)，又符合學(xué)習(xí)規(guī)律。可以避免學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞上浪費(fèi)寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，從而提高學(xué)習(xí)效率。

3 課堂教學(xué)高效化

大學(xué)英語(yǔ)老師在利用多媒體激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、記憶單詞方法科學(xué)化的基礎(chǔ)上，可以很容易地打造自己的高效課堂。因?yàn)閷W(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，又有了大量的英語(yǔ)單詞作為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生就可以很容易地掌握教學(xué)的重點(diǎn)，從而提高學(xué)習(xí)效率。

（1）高效化的大學(xué)英語(yǔ)課堂首先表現(xiàn)在老師講解教學(xué)重點(diǎn)的時(shí)間上，老師講解教學(xué)重點(diǎn)的時(shí)間因?yàn)槎嗝襟w的運(yùn)用得到了相對(duì)延長(zhǎng)上。因?yàn)槎嗝襟w本身的有趣性和老師的合理運(yùn)用，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，老師省去了許多組織教學(xué)的時(shí)間，因而使教學(xué)可用的時(shí)間得到了相對(duì)的延長(zhǎng)，這就為其詳細(xì)講解教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容提供了可能。

（2）高效化的大學(xué)英語(yǔ)課堂其次表現(xiàn)在復(fù)習(xí)鞏固的效果上。每一節(jié)大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)即將結(jié)束的時(shí)候，老師都要利用習(xí)題來(lái)鞏固教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在以往的教學(xué)中，由于教學(xué)手段所限，老師不可能通過(guò)大量的習(xí)題和形式不同的習(xí)題來(lái)鞏固課堂所學(xué)。但是由于多媒體技術(shù)的發(fā)展，老師不僅可以選擇不同形式的習(xí)題來(lái)鞏固所學(xué)內(nèi)容，而且，還可以通過(guò)大量的習(xí)題鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。因?yàn)?，?xí)題的答案以及具體習(xí)題的更換，老師往往點(diǎn)一點(diǎn)鼠標(biāo)就完成了。

4 英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化

這里所謂的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，就是指大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)多媒體的運(yùn)用可以它使變得像日常生活一樣容易了，更貼近生活了。比如，在訓(xùn)練學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力的時(shí)候，我們大學(xué)英語(yǔ)老師就可以有多種方法供其選擇。他可以針對(duì)基礎(chǔ)差的同學(xué)，采用聽(tīng)慢速英語(yǔ)新聞來(lái)訓(xùn)練，還可以利用多媒體重復(fù)地聽(tīng)相同的內(nèi)容來(lái)練習(xí)，更可以通過(guò)中文意思提示，在訓(xùn)練聽(tīng)力的同時(shí)加強(qiáng)單詞記憶；對(duì)聽(tīng)力基礎(chǔ)較好的同學(xué)，大學(xué)英語(yǔ)老師可以通過(guò)播放電影影片的形式加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)訓(xùn)練。因?yàn)?，電影中人物?duì)白的語(yǔ)速比較接近人們?nèi)粘＝浑H語(yǔ)言的語(yǔ)速，電影中人物的語(yǔ)言交際內(nèi)容又很貼近人們的日常生活。同時(shí)，通過(guò)看電影學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不僅減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)疲倦，而且更能激發(fā)其學(xué)習(xí)愿望，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。

5 拓展了英語(yǔ)教學(xué)空間

如果說(shuō)交互英語(yǔ)注重的是英語(yǔ)的實(shí)用性特點(diǎn)，那么互聯(lián)網(wǎng)注重的就是英語(yǔ)學(xué)習(xí)空間的擴(kuò)展。在以往的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，老師和學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)主要以教室為主。但隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，多媒體技術(shù)的發(fā)展，大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)空間形式發(fā)生了變化，擴(kuò)展到了教室以外的多個(gè)地方。

（1）電子圖書(shū)館是大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的另一個(gè)重要空間。每一個(gè)大學(xué)在注重圖書(shū)館藏書(shū)建設(shè)的同時(shí)，都還注重建設(shè)一個(gè)電子圖書(shū)館。在這個(gè)電子圖書(shū)館里，大學(xué)生可以通過(guò)觀看多媒體光盤(pán)或多媒體電子資源來(lái)提高自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。他們不僅可以在電子圖書(shū)館里查閱本校的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料，還可能通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上任何形式的、感興趣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料。

（2）英語(yǔ)精品課程是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的另一最佳空間形式。在每一個(gè)大學(xué)的網(wǎng)站上，都會(huì)有自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，都可以找到英語(yǔ)精品課程的教案、習(xí)題、試卷供其學(xué)生學(xué)習(xí)以及檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)效果。這樣的內(nèi)容，不僅方便了學(xué)生在課外業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ)，還拓展了大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的空間。他們?cè)诩依锟梢酝ㄟ^(guò)多媒體來(lái)自學(xué)英語(yǔ)，可以在宿舍里隨時(shí)點(diǎn)播所學(xué)內(nèi)容……所有的這一切都得歸功于多媒體的應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)。

總之，研究新時(shí)代交互英語(yǔ)與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)英語(yǔ)多媒體教學(xué)是非常迫切和必要的。如果我們大學(xué)英語(yǔ)老師在自己的教學(xué)實(shí)踐運(yùn)用好多媒體，那么就可以在激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，在使學(xué)生的單詞記憶方法更科學(xué)的基礎(chǔ)上，打造自己高效課堂，通過(guò)拓展大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的空間讓大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得更生活化。

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