摘 要：筆者以山東外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院為例，采用實(shí)驗(yàn)研究法與比較研究法基于藍(lán)鴿語(yǔ)言學(xué)習(xí)平臺(tái)在實(shí)踐中探索適合高職學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)模式。

關(guān)鍵詞：藍(lán)鴿學(xué)習(xí)平臺(tái) 自主學(xué)習(xí) 高職英語(yǔ)

中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）09（b）-0062-01

在知識(shí)傳播與更新速度日益加快的現(xiàn)代社會(huì)，高職學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力。筆者以山東外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院為例，基于藍(lán)鴿語(yǔ)言學(xué)習(xí)平臺(tái)在實(shí)踐中探索適合高職學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)模式。

自主學(xué)習(xí)即Autonomous Learning。Holec（1981）指出自主學(xué)習(xí)包括制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度、選擇學(xué)習(xí)方法、控制學(xué)習(xí)過程及自我評(píng)價(jià)。由此可見，自主學(xué)習(xí)不是自由散亂的，而是有一套系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)程序的。據(jù)此，我選取了實(shí)驗(yàn)班級(jí)，經(jīng)過調(diào)查、訪談后制定了實(shí)驗(yàn)方案。選定實(shí)驗(yàn)班級(jí)為2012級(jí)物聯(lián)網(wǎng)班，共26人，是一個(gè)有代表性的樣本班級(jí)。并為學(xué)生配備了固定時(shí)間使用的藍(lán)鴿語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)室。實(shí)驗(yàn)方案重點(diǎn)是決定實(shí)驗(yàn)班學(xué)生自主學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、考核評(píng)價(jià)方法。藍(lán)鴿系統(tǒng)資源雖是豐富，但廣而分散，缺少針對(duì)性，學(xué)生面對(duì)廣而分散的資源會(huì)顯得手足無措，所以很大程度上是需要教師的指導(dǎo)的。教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要、英語(yǔ)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)風(fēng)格特點(diǎn)等為學(xué)生選取合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中起重要的指導(dǎo)作用。實(shí)驗(yàn)研究從以下幾方面闡述。

1 自主學(xué)習(xí)內(nèi)容及考核方法如下

（1）實(shí)驗(yàn)班級(jí)：2012級(jí)物聯(lián)網(wǎng)班。

（2）自主學(xué)習(xí)內(nèi)容及所占自主學(xué)習(xí)成績(jī)（百分制）比例：

①計(jì)算機(jī)英語(yǔ)：30%；②PRETCO和CET4輔導(dǎo)資料：30%；③興趣英語(yǔ)：20%；④口語(yǔ)訓(xùn)練（跟讀、錄音）：20%。

（3）實(shí)驗(yàn)班期末總成績(jī)=期末考試成績(jī)×50%+自主學(xué)習(xí)成績(jī)×50%。

（4）自主學(xué)習(xí)每周2學(xué)時(shí)，一學(xué)期總學(xué)時(shí)數(shù)不少于36學(xué)時(shí)。

2 采用的研究方法

實(shí)驗(yàn)研究法和比較研究法。通過選取實(shí)驗(yàn)班級(jí)進(jìn)行一段時(shí)間自主學(xué)習(xí)后與普通班級(jí)對(duì)比，列出比較項(xiàng)目并采集數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從而驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)有效性程度。

3 實(shí)驗(yàn)過程

自主學(xué)習(xí)內(nèi)容分為四塊，每周由老師負(fù)責(zé)向藍(lán)鴿平臺(tái)上傳學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（1）計(jì)算機(jī)英語(yǔ)是為學(xué)生的專業(yè)服務(wù)的。通過與計(jì)算機(jī)專業(yè)老師和學(xué)生面對(duì)面訪談交流，筆者了解到，英語(yǔ)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生非常重要。學(xué)生面對(duì)電腦操作過程中的英文句子要求他們必須有良好的語(yǔ)法知識(shí)及專業(yè)詞匯基礎(chǔ)。老師根據(jù)學(xué)生要求，不斷向?qū)I(yè)老師學(xué)習(xí)、咨詢，取得他們的幫助，定期上傳專業(yè)詞匯及典型電腦例句。每次給學(xué)生傳一點(diǎn)，到期末時(shí)已經(jīng)積累了許多非常有價(jià)值的資料了。期末考核時(shí)選取平時(shí)上傳內(nèi)容進(jìn)行測(cè)試。（2）PRETCO（三級(jí)考試）和CET4輔導(dǎo)資料：老師根據(jù)考試內(nèi)容定期上傳學(xué)生日常學(xué)習(xí)中重要語(yǔ)法詳解及考點(diǎn)分析和習(xí)題等，以幫助學(xué)生順利通過考試。系統(tǒng)會(huì)根據(jù)設(shè)置自動(dòng)記錄每次練習(xí)的分?jǐn)?shù)。（3）興趣英語(yǔ)：圍饒英語(yǔ)歌曲、經(jīng)典電影欣賞、文化背景知識(shí)、趣味英語(yǔ)等方面展開。這一部分與課堂學(xué)習(xí)緊密銜接。既是課堂學(xué)習(xí)的預(yù)熱，也是課堂學(xué)習(xí)的溫習(xí)。具體表現(xiàn)在：在學(xué)習(xí)某一單元內(nèi)容之前，老師將相關(guān)主題的背景知識(shí)、PPT、相關(guān)視頻、話題討論等內(nèi)容上傳，讓學(xué)生在具體學(xué)習(xí)之前有個(gè)總的了解，為課堂學(xué)習(xí)注入新鮮因素。之后老師將課文mp3、要點(diǎn)上傳，并設(shè)置自測(cè)題，供學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)。例如，某一單元是關(guān)于麥當(dāng)勞的一篇課文，在詳細(xì)學(xué)習(xí)課文之前，老師會(huì)將快餐文化、麥當(dāng)勞文化發(fā)展的word及flash資料等上傳供學(xué)生預(yù)熱了解，這樣使課堂討論和學(xué)習(xí)變得充盈有趣而輕松。此部分考核形式較為靈活，學(xué)生演唱的歌曲、拍的短劇及電影經(jīng)典臺(tái)詞表述、上傳內(nèi)容學(xué)習(xí)情況等都計(jì)入考核。（4）口語(yǔ)訓(xùn)練：藍(lán)鴿平臺(tái)一個(gè)突出應(yīng)用亮點(diǎn)便是可以跟讀、錄音。高職英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)突出問題是學(xué)生朗讀課文練習(xí)較少，導(dǎo)致新學(xué)英文單詞錯(cuò)讀，基本口語(yǔ)表達(dá)能力下跌。老師及時(shí)將課文mp3及口語(yǔ)訓(xùn)練資料整理上傳，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室里反復(fù)聽、跟讀并錄音。這樣克服了高職學(xué)生課堂英語(yǔ)學(xué)習(xí)聽與讀時(shí)間過少的缺陷。系統(tǒng)自動(dòng)錄音、記錄分?jǐn)?shù)，起到了監(jiān)督作用。學(xué)生也可以根據(jù)自己實(shí)際情況選取有針對(duì)性的練習(xí)，避免了課堂“一刀切”模式。

4 實(shí)驗(yàn)結(jié)果與討論

經(jīng)過一學(xué)年自主學(xué)習(xí)后，筆者從以下幾方面對(duì)實(shí)驗(yàn)班與普通班做了比較：

（1）朗讀課文熟練程度：實(shí)驗(yàn)班錄音反饋效果非常好，而普通班還是以往狀態(tài)，學(xué)生錯(cuò)讀詞和不流暢現(xiàn)象較為普遍。（2）PRETCO和CET4實(shí)驗(yàn)班通過率為86%、75%，普通班為67%，64%。（3）課堂的討論互動(dòng)活動(dòng)：實(shí)驗(yàn)班較為積極，且回答充實(shí)有實(shí)際內(nèi)容；普通班略顯遜色，回答缺少內(nèi)容相比之下顯得膚淺空洞。（4）計(jì)算機(jī)英語(yǔ)：計(jì)算機(jī)專業(yè)老師反饋實(shí)驗(yàn)班比普通班英語(yǔ)基礎(chǔ)好。在輔助專業(yè)學(xué)習(xí)方面起到了很好的作用。（5）興趣英語(yǔ)：實(shí)驗(yàn)班大部分學(xué)生能唱一首英文歌曲，豐富了同學(xué)們學(xué)習(xí)生活。學(xué)生按要求把課文拍成短劇，既鞏固了所學(xué)知識(shí)又增強(qiáng)了口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)體協(xié)作能力，在活動(dòng)中體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣。（6）自主學(xué)習(xí)態(tài)度：實(shí)驗(yàn)班已養(yǎng)成了自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣；普通班采用傳統(tǒng)布置作業(yè)方式，學(xué)生自覺性不高。

5 總結(jié)藍(lán)鴿自主化學(xué)習(xí)模式的優(yōu)點(diǎn)

（1）進(jìn)行聽說練習(xí)，彌補(bǔ)了課堂學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽說練習(xí)程度不夠現(xiàn)象。（2）加強(qiáng)行業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，在平時(shí)課堂基礎(chǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上利用自主學(xué)習(xí)時(shí)間向?qū)W生補(bǔ)充行業(yè)英語(yǔ)知識(shí)，加強(qiáng)了英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用性。（3）實(shí)現(xiàn)了學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)。學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方式、個(gè)性特點(diǎn)、就業(yè)方向等有針對(duì)性的選取學(xué)習(xí)內(nèi)容，分配學(xué)習(xí)時(shí)間，真正意義上實(shí)現(xiàn)了自我主導(dǎo)式學(xué)習(xí)。（4）提高了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，拓寬了英語(yǔ)背景知識(shí)。高職階段的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)是一扇窗，關(guān)注更多的不是語(yǔ)法與詞匯，而是視野。它提高了學(xué)生品味與涵養(yǎng)，有利于學(xué)生全面發(fā)展。

6 需繼續(xù)改進(jìn)的地方

（1）學(xué)生整體自主學(xué)習(xí)的自覺性較好，但個(gè)別學(xué)生學(xué)時(shí)數(shù)不足，需積極引導(dǎo)。（2）口語(yǔ)跟讀訓(xùn)練要繼續(xù)加強(qiáng)。（3）計(jì)算機(jī)英語(yǔ)：可整理上傳資料，為學(xué)生編一本適合他們用的高職計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教材《高職計(jì)算機(jī)專業(yè)術(shù)語(yǔ)英漢對(duì)照》。（4）藍(lán)鴿需要我們上傳自己的內(nèi)容，建設(shè)自己的題庫(kù)。

總之，高職英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力作為教學(xué)目標(biāo)之一。這既是新時(shí)期對(duì)高職生提出的挑戰(zhàn)，也是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)和教師的考驗(yàn)。只有學(xué)生具備了這一能力，才能實(shí)現(xiàn)“終身學(xué)習(xí)”的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]黃遠(yuǎn)振.自主學(xué)習(xí)的定位、策略與實(shí)踐[J].基礎(chǔ)教育外語(yǔ)教學(xué)研究，2003（5）：33-36.