摘 要：學(xué)科競賽是培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的重要載體，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、實踐能力、工程能力的有效途徑。依據(jù)卓越工程師能力培養(yǎng)目標和標準，以及學(xué)科競賽對卓越工程師培養(yǎng)的獨特功能，本文構(gòu)建一種促進卓越工程師培養(yǎng)的學(xué)科競賽體系，以促進卓越工程師能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：卓越工程師 學(xué)科競賽 研究

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）09（b）-0034-01

卓越工程師能力的培養(yǎng)與教育正成為我國高等教育關(guān)注的熱點，我校是一所以工為主，建筑、工、管、理、文相互滲透且協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合性學(xué)校。依照天津市教委實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的要求，現(xiàn)組織土建類、建筑規(guī)劃類、計算機信息類學(xué)生組建“卓越班”，這些學(xué)生將來會成建筑行業(yè)的工程師，著力提升學(xué)生的工程素養(yǎng)、工程實踐能力和工程創(chuàng)新能力是培育工程師的核心。學(xué)科競賽有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力，如何更好地發(fā)揮學(xué)科競賽的積極作用，為學(xué)生創(chuàng)新科技活動搭建廣闊平臺，培養(yǎng)學(xué)生成為卓越工程師，是值得進一步研究的課題。

1 學(xué)科競賽與卓越工程師能力培養(yǎng)的關(guān)系

1.1 學(xué)科競賽與卓越工程師能力培養(yǎng)的關(guān)系

高等學(xué)校要培養(yǎng)的卓越工程師是具備健全人格、專業(yè)知識結(jié)構(gòu)合理、創(chuàng)新能力和實踐能力突出、國際視野寬廣的工程創(chuàng)新人才，其中創(chuàng)新能力和實踐能力是核心。而學(xué)科競賽是緊密結(jié)合學(xué)生教學(xué)課堂的基礎(chǔ)上，并結(jié)合專業(yè)新技術(shù)前沿和應(yīng)用前景，以競賽的方式，激發(fā)學(xué)生理論聯(lián)系實際的科研創(chuàng)新精神，主動學(xué)習(xí)、科學(xué)思維和團隊合作等能力，建立符合卓越工程師培養(yǎng)要求的學(xué)科競賽機制，是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題及解決問題能力的重要途徑，是培養(yǎng)高水平工程技術(shù)人才的有效途徑，也是“卓越計劃”順利實施的重要載體。

1.2 學(xué)科競賽的作用

（1）利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)科競賽一般都立足于學(xué)科前沿，內(nèi)容涵蓋多個領(lǐng)域，突出創(chuàng)造性、創(chuàng)新性，要求學(xué)生具備科學(xué)嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和勇于探索的科研精神，理論聯(lián)系實踐，有助于提高學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力。（2）利于實踐能力的培養(yǎng)。學(xué)科競賽的課題一般都具有現(xiàn)實意義，要求學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。這個過程需要學(xué)生綜合利用所學(xué)知識并轉(zhuǎn)化為解決問題的實際操作能力。（3）利于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。學(xué)科競賽一般采用半開放形式或開放形式，參賽學(xué)生主動在網(wǎng)絡(luò)、圖書館、數(shù)據(jù)庫中運用現(xiàn)代化工具收集資料并加以整理加工[2]。鍛煉學(xué)生挖掘資源、獲取信息，自主學(xué)習(xí)的能力。（4）利于團隊成員合作。隨著科學(xué)技術(shù)綜合化的發(fā)展，學(xué)科競賽的內(nèi)容涵蓋科學(xué)、技術(shù)、經(jīng)濟、人文、社會等因素于一體，需要具備不同專業(yè)背景學(xué)生分工協(xié)作、默契配合，最大限度發(fā)揮集體智慧和團隊精神。

2 構(gòu)建新型學(xué)科競賽體系以促進卓越工程師能力培養(yǎng)

2.1 體系構(gòu)建原則

基于對“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的認識和理解，構(gòu)建科學(xué)、合理的學(xué)科競賽體系必須基于對“卓越班”的學(xué)生培養(yǎng)規(guī)律的認識和實踐。參考美國及歐盟等高等院校工程師成長歷程表明，卓越工程師一般實踐周期長，積累經(jīng)驗多，解決現(xiàn)場問題的能力強，工程實踐能力才會得到不斷的提高，他們的成長是從創(chuàng)新意識到創(chuàng)新精神再到創(chuàng)新能力逐步提升的過程。為此，按照卓越工程師培養(yǎng)規(guī)律和我校專業(yè)特色來整合不同形式的學(xué)科競賽，構(gòu)建科學(xué)系統(tǒng)的學(xué)科競賽體系，服務(wù)于卓越工程師的培養(yǎng)，發(fā)揮著積極的促進作用。

（1）堅持卓越工程師培養(yǎng)標準為指導(dǎo)?！白吭焦こ處煛钡呐囵B(yǎng)標準一般分為通用基礎(chǔ)標準、行業(yè)專業(yè)標準和學(xué)校培養(yǎng)標準三個層次，學(xué)校標準是以行業(yè)標準為基礎(chǔ)，行業(yè)標準又以通用標準為根據(jù)。當前我校對于卓越工程師的培養(yǎng)兼具學(xué)校專業(yè)的特點，構(gòu)建科學(xué)、全面的學(xué)科競賽體系必須遵循卓越工程師的培養(yǎng)標準，同時要兼顧著系統(tǒng)性、協(xié)調(diào)性和階段性，著力于創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)，并兼顧探索精神、團隊合作及其他相關(guān)素質(zhì)的培養(yǎng)和提升。

（2）遵循學(xué)生成長規(guī)律為指導(dǎo)。卓越工程師的培養(yǎng)需要理論聯(lián)系實際過程的不斷積累，創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、實踐能力、工程能力是一個循序漸進的過程，這就要求我們注意學(xué)科競賽體系設(shè)計的階段性，在不同的年級設(shè)計不同的競賽項目，有利于學(xué)生的順利成長。低年級同學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，加強學(xué)生理論聯(lián)系實際的操作、運用能力，培養(yǎng)實踐能力；高年級同學(xué)注重創(chuàng)新和實踐的結(jié)合，培養(yǎng)工程能力。這種由低級到高級循序漸進上升式的學(xué)科競賽體系，貫穿于學(xué)生整個大學(xué)生涯，具有系統(tǒng)性、科學(xué)性和階段性，有利于學(xué)生積極地參與其中并調(diào)動學(xué)生的參與熱情和興趣。

2.2 構(gòu)建體系

本文結(jié)合學(xué)科競賽對卓越工程師培養(yǎng)所具有的獨特功能，對兩者進行探索與研究，結(jié)合我校特色及專業(yè)特點，構(gòu)建一種促進卓越工程師培養(yǎng)的學(xué)科競賽體系。該體系不僅僅是多增加一些競賽類別、理論和實踐環(huán)節(jié)，而是根據(jù)低年級到高年級各個不同年級學(xué)生的不同知識層次、不同專業(yè)技能，宏觀把握，整體設(shè)計的一套適合于不同年級的完整學(xué)科競賽體系，以此來營造“卓越工程師培養(yǎng)”環(huán)境，在加強理論基礎(chǔ)課程、專業(yè)實踐課程的基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)學(xué)生卓越工程師能力。

學(xué)生所學(xué)基礎(chǔ)知識包括綜合知識、專業(yè)知識、基礎(chǔ)知識，這些基礎(chǔ)課程是學(xué)科競賽的重要基礎(chǔ)內(nèi)容，依據(jù)我校卓越工程師培養(yǎng)方案，按照不同年級學(xué)生的特點將學(xué)科競賽分四個部分，主要是綜合素養(yǎng)、動手實踐、創(chuàng)新設(shè)計和工程訓(xùn)練，其中綜合素養(yǎng)包括社會調(diào)查、課外讀物、和科技講座；動手實踐包括項目訓(xùn)練、課程設(shè)計、課程實驗；創(chuàng)新設(shè)計包括操作技能競賽、創(chuàng)新設(shè)計競賽、基礎(chǔ)知識競賽；工程訓(xùn)練包括企業(yè)實習(xí)和企業(yè)實訓(xùn)。卓越工程師能力培養(yǎng)不僅與競賽體系相互促進，與理論教學(xué)體系和實踐教學(xué)體系相互關(guān)聯(lián)，同時理論教學(xué)與實踐教學(xué)體系對學(xué)科競賽的構(gòu)建有著積極促進作用。

3 結(jié)語

卓越工程師的培養(yǎng)是個科學(xué)系統(tǒng)工程，要加強具備創(chuàng)新能力、實踐能力和工程的復(fù)合型人才培養(yǎng)。學(xué)科競賽是在緊密結(jié)合課堂教學(xué)和新技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)上，是以學(xué)科競賽的方式引導(dǎo)學(xué)生通過完成競賽，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)及研究的興趣和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和團隊協(xié)作等。因此，應(yīng)將學(xué)科競賽體系納入到“卓越工程師培養(yǎng)計劃”中，通過學(xué)科競賽體系的構(gòu)建、組織和實施，更好地發(fā)揮其在卓越工程師培養(yǎng)過程中的獨特功能。

參考文獻

[1]董方旭，況曉慢.高校學(xué)科競賽運行體系的構(gòu)建[J].中國成人教育，2010（14）：32-33.

[2]柏連陽.基于學(xué)科競賽的新建本科院校技術(shù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)探析[J].中國高教研究，2010（8）：65-67.

[3]嚴巍.學(xué)科競賽與創(chuàng)新人才培養(yǎng)[J].實驗室研究與探索，2008（12）：107-108.