摘 要：黨的十六大將建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)和構(gòu)建終身教育體系作為重大的戰(zhàn)略任務(wù)。我校以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為指南，通過(guò)有計(jì)劃更新教學(xué)觀念，提升教師思想素養(yǎng)，展開人人參與的“讀書沙龍”活動(dòng)，共讀《給教師的建議》《課堂密碼》等教育理論書籍，傾聽翟召博等專家的“教育報(bào)告”，對(duì)教師進(jìn)行引領(lǐng)，每周書寫“教學(xué)反思”，周五“例會(huì)學(xué)習(xí)”等活動(dòng)；號(hào)召教干包教研組，進(jìn)行教學(xué)基本技能訓(xùn)練；踏踏實(shí)實(shí)開展構(gòu)建健康高效的生態(tài)課堂教學(xué)活動(dòng)：上好開學(xué)第一課，在開學(xué)初的第二周開好示范課，在第三、四周進(jìn)行教師課堂研討活動(dòng)，全員參與的達(dá)標(biāo)課，給每位教師建立了成長(zhǎng)檔案，完善制度，改變教師的職業(yè)倦怠率，提高了教師的職業(yè)認(rèn)同感，工作幸福感、責(zé)任使命感，構(gòu)建了學(xué)習(xí)型幸福教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的良性機(jī)制。

關(guān)鍵詞：讀書 學(xué)習(xí)型 幸福 團(tuán)隊(duì)建設(shè)

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）09（a）-0224-02

黨的十六大已經(jīng)將建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)和構(gòu)建終身教育體系作為重大戰(zhàn)略任務(wù)?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出：加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師素質(zhì)，努力造就師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。建設(shè)學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，使教師有職業(yè)認(rèn)同感、工作幸福感、責(zé)任使命感、是學(xué)校提升教育教學(xué)質(zhì)量的不竭源泉。2011年1月，向臨沂市教科研中心申報(bào)并得到批準(zhǔn)，我校成立了以校長(zhǎng)為負(fù)責(zé)人的課題組，組織了一批精干力量成立了實(shí)驗(yàn)組，保障了本課題的研究。

研究的意義：找到職業(yè)幸福感，享受團(tuán)隊(duì)幸福感，做一名幸福的人民教師。這樣的教師團(tuán)隊(duì)，對(duì)整個(gè)社會(huì)教育、學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展、教師自身的長(zhǎng)期發(fā)展，都有深遠(yuǎn)的影響。

研究目標(biāo)：

（1）建立共同愿景。通過(guò)激發(fā)團(tuán)隊(duì)教師的智慧和理想，逐步形成對(duì)學(xué)校全體成員有號(hào)召力的辦學(xué)理想和目標(biāo)。

（2）關(guān)注教師個(gè)人成長(zhǎng)。幫助教師找準(zhǔn)位置，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

（3）確立發(fā)展性評(píng)價(jià)機(jī)制。

（4）找到職業(yè)幸福感，享受團(tuán)隊(duì)幸福感。

研究方法：

（1）教育行動(dòng)研究方法。教育者為了提升專業(yè)素質(zhì)，用教育理論指導(dǎo)自己工作需要，使自己的教育行動(dòng)科學(xué)、規(guī)范，獲得精神層面的成就感。每月安排四次讀書等活動(dòng)，教師把每次的學(xué)習(xí)、閱讀整理成文章，提高教師的理論水平，經(jīng)常寫教育故事，論文、案例和教學(xué)反思。

（2）文獻(xiàn)法。通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)際上知名的教育家的理論書籍，我國(guó)的教育綱要，提高研究人員的理論水平。

（3）經(jīng)驗(yàn)研究法。學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外的先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)用到教育工作中。

（4）反思研究法。反思工作中的好的經(jīng)驗(yàn)以及存在的失誤，從而整理成文章，從過(guò)程中學(xué)習(xí)。

1 通過(guò)提升教師專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

1.1 從閱讀到悅讀，完成教師專業(yè)成長(zhǎng)

著名教育家朱永新說(shuō)：“教師的讀書不僅是學(xué)生讀書的前提，而且是整個(gè)教育的前提?！痹谒l(fā)起的“新教育實(shí)驗(yàn)”中，更是把營(yíng)造書香校園作為整個(gè)實(shí)驗(yàn)的支柱來(lái)重視，營(yíng)造書香校園的含義遠(yuǎn)遠(yuǎn)不局限于教師讀書，但教師讀書是營(yíng)造書香校園的重要內(nèi)涵。

本著這樣的宗旨，我們給教師配備了：

（1）長(zhǎng)期重點(diǎn)書目。

學(xué)校將前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基《給教師的建議》作為教師長(zhǎng)期重點(diǎn)閱讀書目，是教師的必備案頭書，將其奉為“教師的圣經(jīng)”予以高度推崇。在推薦長(zhǎng)期重點(diǎn)閱讀書目的同時(shí)，學(xué)校每學(xué)期推薦1～2部教育經(jīng)典書籍作為教師的閱讀書目配合重點(diǎn)書目的學(xué)習(xí)。一年多以來(lái)，我們?yōu)榻處熗扑]的書籍有：《和優(yōu)秀教師一起讀蘇霍姆林斯基》《和優(yōu)秀教師一起讀蒙臺(tái)梭利》《好老師在這里》《第56號(hào)教室》《窗邊的小豆豆》《教育心理學(xué)的經(jīng)典理論及其運(yùn)用》《課堂密碼》《有效教學(xué)》《兒童的人格教育》等，為教師的閱讀提供高品質(zhì)的精神食糧。

（2）分類指導(dǎo)書目。

為保證教師學(xué)以致用，學(xué)校還分類為教師量身定做了不同閱讀書目。一是班主任老師，配備《班主任基本功》《班主任心理輔導(dǎo)實(shí)務(wù)》等書籍，輔助以《班主任》《兒童文學(xué)》《中國(guó)少年報(bào)》等報(bào)刊雜志；二是學(xué)科教師，配備《課堂密碼》《有效教學(xué)》等書籍，輔助以《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》等報(bào)刊雜志；三是心理指導(dǎo)教師，配備《班主任心理輔導(dǎo)實(shí)務(wù)》《教育心理學(xué)的經(jīng)典理論及其運(yùn)用》等書籍；四是學(xué)校管理人員，配備《校長(zhǎng)如何管理學(xué)校：現(xiàn)代學(xué)校管理100問(wèn)》《學(xué)校管理的50個(gè)典型案例》等書籍；五是學(xué)生家長(zhǎng)，配備《牽手兩代》親子課程等書籍，家長(zhǎng)學(xué)校課程定期開課。

分類指導(dǎo)書目的配備，使學(xué)校讀書既做到了全方位覆蓋，又重點(diǎn)突出，為學(xué)校優(yōu)質(zhì)管理、良性發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

1.2 專家引領(lǐng)，集中培訓(xùn)，落實(shí)閱讀導(dǎo)引

（1）專家引領(lǐng)：高起點(diǎn)起步。

學(xué)校聘請(qǐng)翟召博教授為學(xué)校教師專業(yè)成長(zhǎng)長(zhǎng)期指導(dǎo)導(dǎo)師，定期為學(xué)校教師、班主任進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn)。按照“總體引領(lǐng)—— 專題培訓(xùn)—— 讀書沙龍—— 個(gè)別交流指導(dǎo)”的流程，分階段、按專題、重點(diǎn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)的原則，對(duì)學(xué)校的讀書活動(dòng)、教師專業(yè)成長(zhǎng)進(jìn)行高起點(diǎn)、高效率的專家引領(lǐng)培訓(xùn)。

（2）領(lǐng)導(dǎo)帶頭：率先垂范。

專家引領(lǐng)之后，學(xué)校將重點(diǎn)讀書指定書目分專題、章節(jié)，分配給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師先行閱讀，作為各教研組的讀書組織者、指導(dǎo)者和引領(lǐng)者，指導(dǎo)教研組的讀書活動(dòng)。

學(xué)校池肖鋒校長(zhǎng)率先在教師培訓(xùn)會(huì)上舉辦講座，兩位副校長(zhǎng)葛祥存和王德俊也先后在教師培訓(xùn)會(huì)、班主任培訓(xùn)會(huì)上進(jìn)行講座，暢談讀書體會(huì)和感悟，引導(dǎo)教師熱愛(ài)讀書，學(xué)會(huì)讀書。校長(zhǎng)的率先垂范為學(xué)校讀書活動(dòng)的開展起到了很好的榜樣引領(lǐng)作用。

（3）重點(diǎn)培養(yǎng)：榜樣示范引路。

學(xué)校實(shí)施學(xué)校管理人員包教研組制度，和各組的骨干教師一起主持教研組的讀書活動(dòng)的開展。他們以身作則，帶頭在各個(gè)教研組開展讀書交流，組織讀書沙龍，有力地推進(jìn)了學(xué)校讀書活動(dòng)健康、順利的進(jìn)行。

（4）全員參與：掀起讀書熱潮。

經(jīng)過(guò)多層次的預(yù)熱、引領(lǐng)、引導(dǎo)、示范，全體教師迅速行動(dòng)起來(lái)，根據(jù)學(xué)校制定的讀書計(jì)劃，扎扎實(shí)實(shí)的開展讀書活動(dòng)，掀起了讀書熱潮。

2 完善制度，落實(shí)檢評(píng)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型幸福教師團(tuán)隊(duì)良性機(jī)制

學(xué)校成立教師讀書活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組和檢評(píng)小組，對(duì)教師的讀書筆記、讀書體會(huì)、參與讀書沙龍情況、讀書演講比賽成績(jī)、論文發(fā)表等各項(xiàng)進(jìn)行跟蹤檢查，及時(shí)總結(jié)評(píng)價(jià)，并納入教師綜合量化考核，使學(xué)校讀書活動(dòng)的開展既扎扎實(shí)實(shí)，又卓有成效。

研究結(jié)果：經(jīng)過(guò)兩年有計(jì)劃、有步驟的閱讀、專家的引領(lǐng)，領(lǐng)導(dǎo)的帶頭引導(dǎo)，教干的包組到位，我校教師的面貌有了非常大的變化。

（1）撰寫教育故事，感恩教育人生。

學(xué)以致用是讀書的根本目的，對(duì)讀書效果的檢查，內(nèi)容上主要看教學(xué)質(zhì)量的提高，形式上我們采取撰寫教育故事—— 教育敘事的形式進(jìn)行檢查。教育故事的撰寫要求以真實(shí)為本，以情真為源，每學(xué)期一個(gè)主題，全處征集，全員參加，統(tǒng)一評(píng)選。本學(xué)期的主題是：教師《我和我的課堂》；班主任《我和我的班級(jí)》。

（2）讀書演講比賽，展現(xiàn)教師讀書風(fēng)采。

讀書演講每學(xué)期組織一次，全體教師首先在各教研組演講，然后推薦在全校教師會(huì)上演講。學(xué)校組織評(píng)審團(tuán)進(jìn)行評(píng)審，評(píng)選出學(xué)校讀書演講比賽先進(jìn)個(gè)人，購(gòu)置優(yōu)秀圖書作為獎(jiǎng)品，并將演講稿裝訂成冊(cè)歸檔，記入教師專業(yè)成長(zhǎng)檔案。

（3）讀書總結(jié)表彰會(huì)，推進(jìn)讀書活動(dòng)深入持續(xù)開展。

每學(xué)期末，學(xué)校隆重召開總結(jié)表彰會(huì)，對(duì)教育教學(xué)先進(jìn)教研組、先進(jìn)個(gè)人、讀書先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行表彰，發(fā)紅包、獎(jiǎng)圖書、上新聞，為讀書活動(dòng)的長(zhǎng)期、健康開展注入動(dòng)力。

（4）舉行形式多樣的比賽活動(dòng)，鞏固教師專業(yè)成長(zhǎng)。

①舉行了師“德演講比賽”，先在學(xué)校內(nèi)部進(jìn)行選拔，被選中的優(yōu)秀選手在參加全處的比賽，通過(guò)激烈角逐，趙培成老師代表我校參加了蘭山區(qū)師德演講比賽，獲得一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。涌現(xiàn)出了一批愛(ài)崗敬業(yè)的師德標(biāo)兵。

②開展了音體美說(shuō)課比賽，教師口頭備課和新課標(biāo)測(cè)試比賽，小學(xué)品社品生信息說(shuō)課答辯賽，對(duì)小學(xué)的各個(gè)學(xué)科都涉及在內(nèi)。參賽的形式不一：有的是隨機(jī)抽簽，這樣能調(diào)動(dòng)全體教師的積極性，對(duì)新課標(biāo)全面的了解，掌握、運(yùn)用。有的是個(gè)人積極報(bào)名參加，通過(guò)初賽，復(fù)賽，進(jìn)入最后的選拔，既全面深透，又重點(diǎn)深入。充分發(fā)揮了中青年教師的積極帶頭作用。其中郭淑娟、張嘯、孫霞、姜偉、徐兆航、王玉華均獲得蘭山區(qū)優(yōu)質(zhì)課一、二等獎(jiǎng)。

③多人次，多地點(diǎn)、多形式的培訓(xùn)活動(dòng)，教師的專業(yè)成長(zhǎng)持續(xù)深入。學(xué)校先后派出教師300余人次，到南京、濟(jì)南、本市各縣區(qū)參加培訓(xùn)，舉行了蘭山小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文集體備課研討會(huì)，蘭山小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，蘭山小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)，校本教研模式研討，教師教材培訓(xùn)，先后邀請(qǐng)翟召博、邊存金、咸慧等專家對(duì)教師進(jìn)行師德、班級(jí)管理、家長(zhǎng)學(xué)校等培訓(xùn)。是蘭山小學(xué)歷史上培訓(xùn)次數(shù)最多，培訓(xùn)內(nèi)容最廣，培訓(xùn)教師人數(shù)最多的一年。使教師的專業(yè)成長(zhǎng)穩(wěn)步、持續(xù)發(fā)展，形成了良好操作模式。

（5）學(xué)生活動(dòng)精彩紛呈，陽(yáng)光體育共享陽(yáng)光。

學(xué)校常規(guī)工作扎實(shí)有效，做到了周周有專題，月月有重點(diǎn)。促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。召開了六年級(jí)全體學(xué)生會(huì)，合唱比賽兩次，每月一次安全演練，勝利、圓滿召開了蘭山小學(xué)第八屆少先隊(duì)員換屆大會(huì)，邀請(qǐng)父母共度“讓世界充滿愛(ài)”感恩節(jié)，師生家長(zhǎng)淚灑現(xiàn)場(chǎng)，國(guó)旗班培訓(xùn)，每周的升旗儀式是我校一道亮麗風(fēng)景，全校共享大型視頻《讓世界充滿愛(ài)》《難忘5·12》。召開了蘭山小學(xué)歷史上第一次秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)生在比賽中感受到運(yùn)動(dòng)的魅力，享受到體育運(yùn)動(dòng)的精彩，更在比賽中賽出了風(fēng)格和成績(jī)，我校選派的運(yùn)動(dòng)員在蘭山區(qū)春季運(yùn)動(dòng)會(huì)中獲得團(tuán)體第二名的好成績(jī)。

（6）積極營(yíng)造書香校園的同時(shí)，不忘營(yíng)造溫馨校園。

池肖鋒校長(zhǎng)倡導(dǎo)：“相親相愛(ài)一家人”的工作環(huán)境，漸漸深入廣大教師靈魂深處，從踏進(jìn)學(xué)校的第一時(shí)間，校園里就回蕩著“相親相愛(ài)的一家人，有福同享、有難就要同當(dāng)……”優(yōu)美動(dòng)聽的歌聲讓教倍感溫馨，朝夕相處讓真情日深，在2012年4月20日的“全體教師聯(lián)誼會(huì)”上，大家傾情歡唱，盡情揮灑自己的情感，工作、生活、責(zé)任、使命、幸福在那一刻淋漓盡顯。

（7）成功參與社會(huì)—— 24名教師成為12355心理輔導(dǎo)接線員。

經(jīng)過(guò)一年多的努力，我校的一部分老師積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，適應(yīng)當(dāng)前學(xué)校面臨心理困惑的學(xué)生人數(shù)增多的現(xiàn)狀，完成了心理咨詢師的考試，成為學(xué)生困惑的心理導(dǎo)師，還有一部分教師正在學(xué)習(xí)這個(gè)方面的專業(yè)知識(shí)，積極參加培訓(xùn)。臨沂團(tuán)市委成立了12355青少年心理熱線，在志愿者招聘活動(dòng)中，我校中青年教師踴躍報(bào)名，有24名教師成功入選。成為該組織的第一批義務(wù)心理輔導(dǎo)員。

學(xué)習(xí)型幸福教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，關(guān)注了教師個(gè)人成長(zhǎng)，超過(guò)95%的教師從學(xué)習(xí)中獲得了進(jìn)步，提高了成就感，從而產(chǎn)生了積極的工作態(tài)度，職業(yè)幸福度升高。說(shuō)明教師的成長(zhǎng)對(duì)教師個(gè)體、團(tuán)體的幸福指數(shù)的提高具有絕對(duì)的意義。