摘 要：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)解決了大學(xué)生就業(yè)難的問題，也為社會的發(fā)展提供了更多的促進作用。本文主要以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識為研究對象，進行調(diào)查，根據(jù)目前的情況來描述大學(xué)的創(chuàng)業(yè)意識，希望能夠通過這種方法來提升大學(xué)生的理財能力和資源整合能力，為他們的創(chuàng)業(yè)提供幫助。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟管理 大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)意識

中圖分類號：G71 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）09（a）-0070-01

1 調(diào)研內(nèi)容

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識是指在創(chuàng)業(yè)實踐活動中對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者起動力作用的主觀思維傾向，它包括創(chuàng)業(yè)的需要、動機、興趣、理想、信念等要素。大學(xué)階段三、四年級是大學(xué)生對自己未來職業(yè)進行規(guī)劃選擇和準(zhǔn)確定位的關(guān)鍵階段，通過對在校的大三和大四的學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的看法進行認(rèn)真的走訪和問卷調(diào)查后，認(rèn)真回收問卷并初步整理的數(shù)據(jù)根據(jù)不同的題目和選項進行整理和分類并制成表格。使用了Excel等辦公軟件進行分析，對實際數(shù)據(jù)所反映的事實加以說明，輔以百分率的對比與直方圖、餅狀圖等圖表形式，更加客觀地體現(xiàn)現(xiàn)實情況，通過對問卷的數(shù)據(jù)的分析，實現(xiàn)對樣本創(chuàng)業(yè)意識現(xiàn)狀和存在問題情況的掌握。

2 調(diào)研結(jié)果分析

2.1 當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)認(rèn)知多樣化，但是不夠深入

通過認(rèn)真分析調(diào)查資料和數(shù)據(jù)，我們可以看出大學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)的概念認(rèn)識和理解存在一定的差異。隨著社會不同領(lǐng)域行業(yè)的興起，創(chuàng)業(yè)的方式和渠道也變得多樣化，所以創(chuàng)業(yè)的選擇不是過去的獨資或合資開一間公司這樣單一的方式了，可以融入更多的各人思想和選擇。但是與此同時，大學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識還不深刻，大部分都是比較抽象的創(chuàng)業(yè)，相比其具體的開辦企業(yè)和開發(fā)技術(shù)這方面內(nèi)容比較淺，這是意識的不夠深入，主觀性過高。

2.2 創(chuàng)業(yè)意愿強大，創(chuàng)業(yè)目標(biāo)不清晰

目前大學(xué)生普遍都擁有創(chuàng)業(yè)的想法，但是大多數(shù)都是停留在想的階段，無法真正付出什么舉措，亦或是創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)不明確。

2.3 大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)要素認(rèn)識趨于理性，存在較強的獨立精神

通過將“創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備的要素”設(shè)定為“資金、人脈、學(xué)歷、個人能力、其他”五個選項后，對樣本進行調(diào)研后得到結(jié)果，表明大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)要素認(rèn)識趨于理性。在面對創(chuàng)業(yè)初期所必須面對的問題時，他們大部分人可以理性的選擇先就業(yè)解決溫飽并積累資金，然后再開始創(chuàng)業(yè)。當(dāng)然，還有部分學(xué)生選擇向父母朋友借款來創(chuàng)業(yè)，這些都體現(xiàn)出當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在較強的自力更生精神。

2.4 大學(xué)生傾向于先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)和采取合伙創(chuàng)業(yè)模式

大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)和就業(yè)兩者之間選擇的時候，還是傾向于就業(yè)，不少的學(xué)生認(rèn)為就業(yè)還是比起創(chuàng)業(yè)風(fēng)險性要小很多，而且創(chuàng)業(yè)沒有基礎(chǔ)很艱難，他們更加傾向于想就業(yè)打基礎(chǔ)再創(chuàng)業(yè)的道路，也有不少的學(xué)生舉棋不定。當(dāng)被問及“如果就業(yè)形勢困難，是否會選擇創(chuàng)業(yè)？”這一問題時，半數(shù)學(xué)生表示會考慮創(chuàng)業(yè)，可以從調(diào)查結(jié)果看出，學(xué)生將創(chuàng)業(yè)當(dāng)成是就業(yè)道路被堵之后的退路，有想法有目標(biāo)的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生還是為數(shù)不多的，先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)是多數(shù)大學(xué)生的想法。

我們的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在眾多愿意創(chuàng)業(yè)的學(xué)生當(dāng)中，87%的學(xué)生選擇合伙創(chuàng)業(yè)的形式，只有13%的學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)。出現(xiàn)這種原因是因為他們之間存在不同的理念。選擇合伙創(chuàng)業(yè)的人認(rèn)為合伙創(chuàng)業(yè)可以充分利用團隊的力量進行集資，并取長補短，是一種較好的創(chuàng)業(yè)方式。而選擇自主創(chuàng)業(yè)的人相比與合伙創(chuàng)業(yè)的人來說個人需要付出比他們多得多的努力和代價，而且風(fēng)險也相對較高。對于網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)，有39%的學(xué)生表示是可以接受的，有17%的學(xué)生認(rèn)為是不能接受的，更多人（56%）原因保留意見。這也說明，大學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險是有一定考慮的，尤其是面對新的創(chuàng)業(yè)模式。

3 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識培育的對策與建議

3.1 改變傳統(tǒng)就業(yè)觀念，樹立科學(xué)創(chuàng)業(yè)理念

對創(chuàng)業(yè)的科學(xué)認(rèn)知對于大學(xué)生的成長和社會的發(fā)展來說是非常重要的，創(chuàng)業(yè)不是當(dāng)前的一時沖動，也不是就業(yè)不成的退路，它應(yīng)該是一種理念和想法，一種目標(biāo)和動力，是和創(chuàng)業(yè)者自身的技能和特長聯(lián)系在一起的，通過對市場的把握和研究來創(chuàng)作自己的成果，以此來滿足市場需求，滿足社會需求，將研究成果轉(zhuǎn)變成產(chǎn)品，通過這樣的途徑來獲取利益，這是大學(xué)生通過對知識的轉(zhuǎn)變來獲取財富的過程。創(chuàng)業(yè)思想的科學(xué)性在于并非盲目的跟從，或者將一些非典型事例當(dāng)成典型事例來看待，過分的對于某些前景過于樂觀的看待。

3.2 正確理解創(chuàng)業(yè)內(nèi)涵，清晰規(guī)劃創(chuàng)業(yè)目標(biāo)

創(chuàng)業(yè)是一種將知識和能力轉(zhuǎn)變成財富的過程，不是簡單的出資、出力成為老板就代表著創(chuàng)業(yè)成功，這樣的創(chuàng)業(yè)內(nèi)涵過于淺顯，不能夠表達(dá)創(chuàng)業(yè)的全部。經(jīng)濟管理類大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)道路需要有自身所學(xué)的知識來作為依托和支撐，通過對創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的制定來實現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)目標(biāo)不能具有盲目性和隨意性，應(yīng)該是經(jīng)過研究之后表明確實是可以實現(xiàn)的，目標(biāo)要和自身的條件相符合，和自身周圍的可用資源相符合，能夠明白現(xiàn)實對條件的約束力，通過努力來不斷獲得創(chuàng)業(yè)目標(biāo)實現(xiàn)過程中所需要的各項要素。

3.3 理論教學(xué)緊扣實踐，積極開展創(chuàng)業(yè)體驗

經(jīng)濟管理類大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積累的就是和企業(yè)經(jīng)營相聯(lián)系的知識，所以理論教學(xué)的大方向上會符合創(chuàng)業(yè)能力的需要，可是理論知識教學(xué)始終停留在理論的基礎(chǔ)上，與現(xiàn)實社會的實踐之間還是存在差距，因此，無法和創(chuàng)業(yè)實踐需要緊密聯(lián)系。因此，教學(xué)時除了注重對理論部分的深入學(xué)習(xí)，還需要加強實踐部分的教學(xué)工作，鼓勵大學(xué)生參與到實踐教學(xué)中來，提升自己的創(chuàng)業(yè)實踐能力。讓大學(xué)生能夠不被校園所束縛，走進社會，參與實踐，積累經(jīng)驗。通過實踐獲取的經(jīng)驗和知識，可以為他們的創(chuàng)業(yè)提供更多的幫助。

3.4 培養(yǎng)良好理財能力，實現(xiàn)能力資源耦合

資金對于創(chuàng)業(yè)而言是非常重要的要素，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要建立正確的財富觀和消費觀，提升自己對資金運作的控制和管理能力，這樣才能夠為創(chuàng)業(yè)的成功提供保證。運用自身所學(xué)的市場經(jīng)濟知識，努力的去獲得資金，拓寬融資渠道，在獲得資金之后，要科學(xué)合理的分配資金使用，這些能力都是創(chuàng)業(yè)過程中所需要擁有的能力。因此，需要對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)進行系統(tǒng)培訓(xùn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)能力，并且鞏固基礎(chǔ)理論知識，讓大學(xué)生能夠調(diào)整心態(tài)和知識結(jié)構(gòu)，為將來的創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備工作。

4 結(jié)語

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅是實現(xiàn)大學(xué)自身的價值，更是舒緩社會就業(yè)壓力，為社會和經(jīng)濟的發(fā)展提供更多促進作用的事情，因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)該得到積極的鼓勵和培養(yǎng)。學(xué)校注重大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，為他們的創(chuàng)業(yè)道路提供各項幫助，像是開展培訓(xùn)、講座等等方式來為他們的創(chuàng)業(yè)能力提供培訓(xùn)，滿足他們將來創(chuàng)業(yè)過程中的需要，同時注重教育過程中的實踐能力培養(yǎng)，將創(chuàng)業(yè)的各項要素都在教學(xué)過程中進行滲透教育。希望通過大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識研究可以起到為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)的點撥作用，為促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)提供幫助。