摘 要：實踐教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和提高學生實踐能力的重要環(huán)節(jié)，是對理論教學的驗證、強化和拓展，具有理論教學不可替代的特殊作用。本文以遼寧何氏醫(yī)學院為例，提出了如何構建市場營銷專業(yè)課內(nèi)、課外的實踐教學體系，從而使市場營銷專業(yè)的學生具備市場所需求的實踐能力和創(chuàng)新能力。

關鍵詞：市場營銷專業(yè) 實踐教學體系 構建

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）09（a）-0018-01

1 構建市場營銷專業(yè)實踐教學體系的必要性

由于中國經(jīng)濟的持續(xù)增長和市場化程度越來越高，市場營銷的作用和地位在不斷提升，社會對市場營銷人才需求日益增長。我國不同教育層次的學校都相繼開辦了市場營銷專業(yè)以解決營銷人才供需的矛盾，各地區(qū)高校的本科市場營銷專業(yè)教育在這種大趨勢下也得到了長足發(fā)展。但是，從對本地市場營銷專業(yè)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查得出：

第一，畢業(yè)生在學校學到多為的理論知識，缺乏實戰(zhàn)演練，進入企業(yè)后往往難以很快進入角色，而企業(yè)對于市場營銷人員的考核主要采用的是業(yè)績指標，很多畢業(yè)生難以適應市場營銷工作，造成了一些畢業(yè)生選擇了文員、行政助理等壓力較小的工作，并且這種趨勢在不斷增大。

第二，企業(yè)對營銷專業(yè)人才的需求不僅注重動手實踐能力而且注重其持續(xù)創(chuàng)新與發(fā)展能力。由于受師資和傳統(tǒng)教學體制的限制，市場營銷以往的教學模式重理論輕實踐、教學結(jié)果重成績輕能力、教學方法重灌輸輕啟發(fā)，這些問題造成目前高校營銷人才的培養(yǎng)模式與市場需求發(fā)生脫節(jié)，因此企業(yè)認為學校培養(yǎng)的學生不能適應企業(yè)對營銷人才的要求，“眼高手低”且缺乏職業(yè)技能和專業(yè)素質(zhì)。毫無疑問，企業(yè)需要的是掌握一定技能，能為企業(yè)開拓新市場.具有開拓創(chuàng)新能力的高素質(zhì)營銷人才，高等院校最關鍵的是要將實踐教學環(huán)節(jié)的創(chuàng)新作為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的著力點。

遼寧何氏醫(yī)學院市場營銷專業(yè)于2010年成立，雖成立較晚，但本專業(yè)至籌建之初一直注重實現(xiàn)教學體系的構建，注重培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新能力。遼寧何氏醫(yī)學院市場營銷專業(yè)依托遼寧何氏集團的政、產(chǎn)、學、研一體化的教學體系，以醫(yī)藥市場營銷為特色，并以集團多家醫(yī)院、制藥公司、眼鏡店為實踐教學基地，在經(jīng)過3年不斷的教學改革過程，以基本建成了具有特色的實踐教學體系。

2 市場營銷專業(yè)實踐教學體系的構建

為鞏固學生所學知識，培養(yǎng)綜合的專業(yè)素質(zhì)，增強學生的創(chuàng)新能力、溝通能力、信息能力及組織能力，遼寧何氏醫(yī)學院市場營銷專業(yè)建立了以課內(nèi)實踐教學體系和課外實踐教學體系相結(jié)合的市場營銷專業(yè)實踐教學體系。

2.1 市場營銷專業(yè)課內(nèi)實踐教學體系的構建

在遼寧何氏醫(yī)學院市場營銷專業(yè)成立之初，學校領導、授課教師通過大量的調(diào)查，在廣泛聽取教師、學生意見和收集查閱了國內(nèi)外同類學科專業(yè)培養(yǎng)方案的基礎上，逐步建立了較為科學和規(guī)范的課內(nèi)實踐環(huán)節(jié)。（見表1）

課程類別包括：通識課程、專業(yè)基礎課、專業(yè)課和博雅課。

通過課內(nèi)實踐教學體系的構建，使得市場營銷專業(yè)的教學質(zhì)量得到了很大的提升，學生的實踐能力明顯增強。以《現(xiàn)代推銷與商務談判》為例，學生在實踐環(huán)節(jié)中，以小組的形式，針對不同的項目，充分鍛煉了學生溝通能力及團隊協(xié)作能力，充分掌握推銷及談判的基本環(huán)節(jié)及技能技巧，學生能夠積極的參與到這種自己所喜歡的教學中來，取得了良好的效果。

2.2 市場營銷專業(yè)課外實踐教學體系的構建

課程內(nèi)的實踐教學體系增強了學生理論與實踐的聯(lián)系，但一些綜合性問題的解決，若只依靠課內(nèi)實踐教學環(huán)節(jié)，還不能夠滿足培養(yǎng)學生解決實際問題的能力和創(chuàng)新思維的需要，因此，市場營銷專業(yè)課外實踐教學體系是必不可少的教學環(huán)節(jié)。

市場營銷模擬實習。在市場營銷模擬軟件提供的市場背景下制定和發(fā)展營銷戰(zhàn)略，實施營銷決策。以分組的形式組織上機實驗，在模擬環(huán)境中鞏固專業(yè)知識，以提高學生的團隊合作意識、競爭意識。

專業(yè)見習。在大一、大二、大三學年下學期分別安排80、80、160學時的專業(yè)見習時間，并以遼寧何氏集團教學基地為依托安排學生到相關崗位進行見習工作。見習過程中，每位學生都有自己的專業(yè)指導教師指導相關工作。通過專業(yè)見習，學生能夠更好地學以致用，并發(fā)現(xiàn)自身不足，為以后課程的學習奠定了良好的基礎。

“夢工廠”實習。遼寧何氏醫(yī)學院以“夢工廠”校內(nèi)創(chuàng)業(yè)園，為市場營銷專業(yè)提供了真實的創(chuàng)業(yè)機會，目前學生參與并管理了校內(nèi)水吧、印刷廠和快遞公司的相關工作，學生不但能夠應用自己所學的理論知識解決現(xiàn)實問題，還能夠獲得客觀的收入，極大地提高了學生的積極性。

假期社會實踐。提倡并鼓勵學生利用寒暑假到校外企業(yè)、組織等，由教師根據(jù)目前營銷發(fā)展所提出的新問題和新情況擬定調(diào)查題目，要求學生寫出調(diào)查報告或論文、心得體會等。新學期開學后，市場營銷專業(yè)將組織有關教師進行認真評定并寫出評語，對調(diào)查報告或論文質(zhì)量較高者，給予表揚和鼓勵。

畢業(yè)實習與畢業(yè)論文。由相應指導教師就選題方向，文獻查閱作出指導，并監(jiān)督學生閱讀相關書籍與文獻（理論3～5本，文獻15～20篇，其中包括英文文獻3～5篇）并形成書面報告，教師綜合考核學生理論聯(lián)系實際能力、寫作能力、資料分析能力。

3 結(jié)語

針對市場營銷專業(yè)的特點，建立適合本專業(yè)的實踐教學體系，有助于學生理論與實踐的結(jié)合，也有助于培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，同時增強了學生的創(chuàng)新思維，使之具備市場營銷專業(yè)人員的素質(zhì)，達到市場需求的條件。

參考文獻

[1]普通本科院校應用型市場營銷專業(yè)實踐教學體系的探索與思考[J].教育與職業(yè)，2009（12）：187-188.

[2]應用型本科市場營銷專業(yè)實踐教學體系構建[J].繼續(xù)教育研究，2011（2）：132-133.