摘 要：中職學(xué)?；ぜ夹g(shù)類專業(yè)主要是為社會培養(yǎng)化工生產(chǎn)技術(shù)人才，其教學(xué)過程中，對生產(chǎn)操作實(shí)踐教學(xué)非常重視。本文主要從三個方面探討中職學(xué)生化工生產(chǎn)操作技能的培養(yǎng)途徑，一是校企合作和校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面；二是理論知識和實(shí)踐教學(xué)結(jié)合的校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面；三是雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)方面。

關(guān)鍵詞：中職化工技術(shù)類專業(yè) 生產(chǎn)操作技能 實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）09（a）-0176-01

中職化工專業(yè)主要是為社會培養(yǎng)化工生產(chǎn)技術(shù)人才。而隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會、企業(yè)對化工生產(chǎn)技術(shù)人才生產(chǎn)操作技能要求越來越高，從而使得中職化工專業(yè)學(xué)生生產(chǎn)操作技能的培養(yǎng)越來越被重視。許多中職學(xué)校積極探求有效途徑加強(qiáng)對畢業(yè)生的生產(chǎn)操作實(shí)踐鍛煉，例如跟校外企業(yè)合作，建立校外實(shí)訓(xùn)基地；購置化工生產(chǎn)仿真軟件，創(chuàng)建校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)基地；加強(qiáng)教師生產(chǎn)操作技能培養(yǎng)，建立雙師型教師隊(duì)伍。

1 加強(qiáng)校企合作，構(gòu)建校外實(shí)訓(xùn)基地

中職學(xué)?；ぜ夹g(shù)類專業(yè)必須依據(jù)企業(yè)崗位的需要，結(jié)合現(xiàn)實(shí)的化工崗位的基本的生產(chǎn)操作技能制定教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)內(nèi)容。這就需要中職學(xué)校在專業(yè)教育中，加強(qiáng)校企合作，構(gòu)建校外實(shí)訓(xùn)基地。校外實(shí)訓(xùn)基地一直以來是中職學(xué)校開展生產(chǎn)操作實(shí)踐教學(xué)的有效途徑。就中職化工專業(yè)而言，校外企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的創(chuàng)建更是重要。中職化工專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)該包括一線化工類產(chǎn)品生產(chǎn)操作、生產(chǎn)部門管理等不同職能、不同環(huán)節(jié)的實(shí)訓(xùn)基地。中職化工專業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地的構(gòu)建所涉及的領(lǐng)域和環(huán)節(jié)比較多，所以，必須聯(lián)合多家企業(yè)進(jìn)行校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。通過校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，讓學(xué)生充分認(rèn)識到化工生產(chǎn)單元各類設(shè)備的幾何空間形狀及結(jié)構(gòu)特征，了解到生產(chǎn)過程中各個化工工藝環(huán)節(jié)的具體操作，明確各類化工生產(chǎn)管道的具體走向以及各個閥門的位置和大小等，讓學(xué)生充分感受到化工企業(yè)現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)中的環(huán)境，對化工生產(chǎn)具備一個真實(shí)的、完整的了解。比如，在反應(yīng)釜化工生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生能真切地了解到最典型、最常用的反應(yīng)釜，學(xué)習(xí)反應(yīng)釜生產(chǎn)過程中如何控制溫度、如何進(jìn)出料、如何調(diào)節(jié)壓力、如何操作設(shè)備等各個環(huán)節(jié)，促使學(xué)生熟悉儀表、管道、閥門、測壓孔、測溫孔、入孔、視鏡、出料管、加料管、軸封、換熱裝置、攪拌裝置等的作用、形狀、運(yùn)行情況、空間布局和具體位置，從而有利于他們對各環(huán)節(jié)的生產(chǎn)操作。

2 加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，創(chuàng)建校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)基地

中職化工專業(yè)培養(yǎng)的主要是化工類技術(shù)型人才，中職學(xué)校非常重視這一目的，而為了實(shí)現(xiàn)這一目的，中職化工專業(yè)必須重視學(xué)生生產(chǎn)操作實(shí)踐技能的培養(yǎng)。可僅僅只憑校外實(shí)訓(xùn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因?yàn)?，中職化工專業(yè)所開展的校外實(shí)訓(xùn)在時間上跟校內(nèi)理論知識的教學(xué)時間具有比較大的時間差。對學(xué)生進(jìn)行校外集中實(shí)訓(xùn)將不利于中職化工專業(yè)學(xué)生對課堂理論知識的有效、及時的應(yīng)用，從而對理論知識跟生產(chǎn)操作實(shí)踐的有效結(jié)合產(chǎn)生一定的影響。所以，中職化工專業(yè)必須為學(xué)生創(chuàng)建校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)基地。通過校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識的同時，及時了解化工生產(chǎn)中所涉及的各個操作設(shè)備、各個操作環(huán)節(jié)、各個操作工序，從而鍛煉他們的生產(chǎn)操作實(shí)踐能力。只有這樣，中職化工專業(yè)學(xué)生才能學(xué)習(xí)和應(yīng)用化工生產(chǎn)各個工藝技術(shù)，才能加深對中職化工專業(yè)理論知識的把握。所以，為中職化工專業(yè)學(xué)生創(chuàng)建校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)基地勢在必行。然而，創(chuàng)建校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)基地，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行虛擬生產(chǎn)操作，必須讓學(xué)生走進(jìn)實(shí)物化工單元和裝置的現(xiàn)實(shí)仿真模擬操作之中，讓他們真切的感受到儀表上讀數(shù)的變化、塔釜內(nèi)液位的控制以及各閥門開度的調(diào)節(jié)等。比如，中職化工專業(yè)學(xué)生在進(jìn)行“吸收與解吸”的理論知識課堂學(xué)習(xí)之后，進(jìn)行仿真生產(chǎn)操作實(shí)訓(xùn)。由于學(xué)生在進(jìn)行校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)之前，已經(jīng)掌握好各儀表、閥門、泵的調(diào)節(jié)方法和具體作用，而一旦設(shè)備開始運(yùn)行，中職化工技術(shù)類專業(yè)學(xué)生必須進(jìn)入緊張操作狀態(tài)，必須引導(dǎo)學(xué)生對各流量、壓力進(jìn)行謹(jǐn)慎地調(diào)節(jié)，使他們時刻觀察到各儀表上的讀數(shù)，并根據(jù)老師的引導(dǎo)認(rèn)真完成各個工藝?？傊?，通過校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，加強(qiáng)理論和實(shí)踐的結(jié)合，將有利于學(xué)生理論知識的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生化工生產(chǎn)操作技能的提升。

3 加強(qiáng)教師生產(chǎn)操作技能培養(yǎng)，建立雙師型教師隊(duì)伍

在中職化工專業(yè)學(xué)生化工生產(chǎn)操作技能的培養(yǎng)過程中，離不開教師的指導(dǎo)。因此，教師首先必須熟練掌握化工生產(chǎn)中各個工序、各個設(shè)備的操作原理，必須熟練掌握化工實(shí)際生產(chǎn)中各設(shè)備的空間布置、結(jié)構(gòu)特征，掌握各種參數(shù)、儀表及其控制技巧和方法。即中職化工技術(shù)類專業(yè)教師必須是具有系統(tǒng)理論知識和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師。而創(chuàng)建雙師型教師隊(duì)伍主要的措施是：第一，必須從校外企業(yè)將那些既具有扎實(shí)專業(yè)知識又具備豐富生產(chǎn)操作經(jīng)驗(yàn)的人才“請進(jìn)來”；第二，要將學(xué)校里實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏的化工技術(shù)類專業(yè)老師輸送到企業(yè)生產(chǎn)操作現(xiàn)場展開實(shí)踐培訓(xùn)和進(jìn)修，從而增強(qiáng)中職化工技術(shù)類專業(yè)教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。總之，建立雙師型教師隊(duì)伍，加強(qiáng)教師生產(chǎn)操作理論知識和實(shí)踐技能的雙向培養(yǎng)，優(yōu)化中職化工技術(shù)類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)中職化工技術(shù)類專業(yè)學(xué)生化工生產(chǎn)操作技能的提升。

4 整合化工生產(chǎn)操作知識，構(gòu)建良好的課程體系

目前許多化工專業(yè)進(jìn)行的專業(yè)培訓(xùn)課程基本包括：化工裝備、化工工藝、電工及儀表自動化、化工識圖、化工原理、分析化學(xué)、基礎(chǔ)化學(xué)等課程，這是一種學(xué)科系統(tǒng)化的培訓(xùn)?？墒窃趯?shí)際生產(chǎn)操作實(shí)踐中，一個化工人員往往只能根據(jù)開車前準(zhǔn)備、開車、運(yùn)行……這樣的工作流程對自己所學(xué)的化工知識進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)用，這樣以來，化工專業(yè)學(xué)生在專業(yè)知識應(yīng)用之前，首先必須打破自己所構(gòu)建的化工學(xué)科知識系統(tǒng)，再將這些凌亂的知識組合成符合工作需要的知識系統(tǒng)。而在實(shí)際操作中，學(xué)科系統(tǒng)內(nèi)的許多知識內(nèi)容是相互聯(lián)系、密不可分的，比如工藝和設(shè)備，工藝過程要在相關(guān)的設(shè)備上實(shí)施，設(shè)備的價值要靠工藝生產(chǎn)體現(xiàn)，兩門課程教授的內(nèi)容不少地方重復(fù)交叉。所以，將化工生產(chǎn)操作實(shí)踐中所需要的化工設(shè)備知識、化工工藝知識、化工識圖知識、化工儀表知識等整合成為一門工藝基礎(chǔ)課程，將化工生產(chǎn)操作實(shí)踐中的通用知識和基本要素全部涵蓋，從而讓學(xué)生對化工生產(chǎn)有一簡單但清醒的認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行專門化的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，從而形成一個良好的化工課程體系。

綜上所述，中職學(xué)?；I(yè)學(xué)生生產(chǎn)操作技能的培養(yǎng)離不開校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，離不開校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)基地的創(chuàng)建，離不開雙師型教師隊(duì)伍的構(gòu)建，離不開化工生產(chǎn)操作知識的整合。

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