摘 要：數(shù)學是所有學問中最抽象的，但它又是理工科院校必修的課程。本人依據(jù)自己多年的教學經(jīng)歷，談一下對大學數(shù)學教學方法的一些認識。

關鍵詞：大學數(shù)學 教學方法 激情教學 多媒體教學 分層次教學 課外輔導

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）09（a）-0134-01

隨著科學技術(shù)的日益發(fā)展，數(shù)學在自然科學、社會科學、工程技術(shù)等領域的應用越來越廣泛。大學數(shù)學作為高等學校的基礎學科，對訓練和提高學生的思維方法和思維水平，有著不可忽視的力量。大學數(shù)學教師對學生的學習有著主導作用，對培養(yǎng)學生獨立學習的能力和對數(shù)學的熱愛程度騎著重要的作用正確的學習方法是提高大學數(shù)學教學質(zhì)量的保證。

1 激情教學，提高學生學習興趣

與高中數(shù)學相比，大學數(shù)學符號多、概念多、理論多，內(nèi)容更抽象更難以理解。加上課時少、內(nèi)容多，為了趕進度，許多教師在課堂上照本宣科，采用滿堂灌的教學方式，這使得多數(shù)學生感覺數(shù)學課枯燥無味，上課提不起精神來。所謂“態(tài)度決定一切”。再聰明的學生，如果對某件事沒有興趣，他也不可能把它做好。這就要求教師在課堂上首先要增加感情投入，講課中聲音要富有激情，營造活躍的課堂氣氛，適時增加一些幽默的語言來加強學生的注意力；其次，要加強數(shù)學與其他學科及現(xiàn)實生活的聯(lián)系，要讓學生覺得數(shù)學的用處無處不在。這就要求教師加強自身的學習修養(yǎng)，滿懷激情的投入到教育教學中，用教師自身的人格魅力來引起學生學習數(shù)學的欲望。

2 “板書+多媒體”教學，提高學生的學習效率

“黑板+板書”是大學數(shù)學采用的傳統(tǒng)方法，它的優(yōu)點在于教師可以邊寫邊講，與學生不斷進行互動。另外，數(shù)學光講不練可不行，板書教學可以讓學生在黑板上演練，讓學生參與到教學中，激發(fā)學生的學習興趣。它的缺點在于耗費大量的教學時間，因而縮短了學生的練習時間，不利于學生對重要題型的演練與掌握，于是多媒體教學就走進了大學數(shù)學的課堂。相較于板書教學，多媒體教學的信息量大，教學內(nèi)容豐富，能用彩色圖形和數(shù)學動畫使教學更形象、直觀。尤其在立體圖形的演示上，能更加深學生的空間想象力。另外多媒體課件可以反復使用，可以在網(wǎng)上進行資源共享，學生可以在課外自主學習。相比于板書教學，多媒體教學不利于師生間的互動。教師單純在計算機前操作，學生一味地聽，課堂氣氛不生動。其次，利用課件，幻燈片播放較快，不利于學生的思考。再者，多媒體教學無法體現(xiàn)重要概念，原理的演示過程，學生的邏輯思維能力得不到培養(yǎng)，進而無法用數(shù)學思想來解決其他學科的應用問題。鑒于以上原因，大學數(shù)學的教學方式應以多媒體為主，板書教學為輔。在課件的演示過程中，適時地加以板書的講解，相信教學效果會更好。

3 分層次教學，提高教學效果

近幾年，由于各大院校擴大招生范圍，學生的水平參差不齊。教師實行大班統(tǒng)一授課的話，不可能兼顧到所有的學生，這就導致了好學生吃不飽，差學生吃不消，影響教學整體效果。為了解決這一問題，大學數(shù)學應采用分層次教學的方法，讓各層次的學生都能接收適當?shù)慕逃?，增強學生學習的信心。如何來劃分學生的層次呢？就高等數(shù)學而言，新生在入學時，可對其進行數(shù)學知識的測驗，劃定一個分數(shù)標準，初步將學生分為A，B，C三個層次。依據(jù)不同的層次，制定不同的教學目標。有人可能會問：大學數(shù)學與中學數(shù)學有很多不同，依據(jù)中學的知識來劃分層次是否不公？那就不妨讓所有的學生統(tǒng)一學習高等數(shù)學上冊，一個學期后，依據(jù)上冊的學習效果來進行劃分。在學習下冊時，我們就可以采用分層次教學。另外我們還可以依據(jù)不同的專業(yè)對數(shù)學的掌握程度要求來進行分層次教學。比如，土木工程專業(yè)、軟件專業(yè)等要學習matlab，而matlab中有很多積分的問題，對這樣的專業(yè)我們應加強這方面的教學。這都還是雛形，條件成熟的院?？梢試L試一下分層次教學，讓所有學生都能學好數(shù)學這門課，真正達到因材施教，共同提高的目的。

4 課外輔導，鞏固教學成果

與高中數(shù)學相比，大學數(shù)學課堂多以講授為主，學生練習的時間很少。教師就要安排好課外作業(yè)、輔導答疑，鼓勵學生多問，不要遺留問題。課后，教師應多與學生接觸，了解學生的學習需要，對后進生個別輔導，激勵他們的學習動機。成立數(shù)學學習小組，以老師帶學生，好學生帶差學生的方式，共同提高學習成績和學習興趣。

總之。采用什么樣的方式才能讓學生真正理解數(shù)學的基礎知識、掌握基礎題型、深入體會定義、定力的內(nèi)涵，還需每位大學數(shù)學教師的共同努力。在教中學，在學中教，不斷自我提升，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。

參考文獻

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