摘 要：高職教育是高等教育的重要組成部分，而高職教育本身又具有其自身的特殊性。本文從課堂教學(xué)的不同方面闡述了高職教育中的“嘮叨”式教學(xué)方法，在增強(qiáng)教學(xué)效果的同時(shí)，從細(xì)節(jié)處體現(xiàn)了教師“教書育人”的神圣職責(zé)。

關(guān)鍵詞：高職教育 “嘮叨”式教法 教學(xué)藝術(shù)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）09（a）-0133-01

“教書育人”是每一位教師的神圣職責(zé)，其中“”應(yīng)為首要，也就是在教育的過程中始終要堅(jiān)持“以人為本”。教師應(yīng)該嚴(yán)格要求自己的一言一行，從點(diǎn)滴處去影響和引導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，潛移默化中去幫助學(xué)生健康成長。

俗話說：“興趣是最好的老師”。因此，教師的任務(wù)主要表現(xiàn)于能否把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來，啟發(fā)出來，使學(xué)生能夠自發(fā)的主動(dòng)地去努力學(xué)習(xí)。

所謂“嘮叨式”教法，簡單地說，就是在教學(xué)的過程中經(jīng)常與學(xué)生交流，“動(dòng)之以情，曉之以理”，于自然之中拉近師生間的距離，營造深厚的師生情誼，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效果。

高職教育中的“嘮叨式”教法主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1 講好緒論課，營造好的開端

對(duì)于一門課，要想使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，緒論課很重要。在緒論課中要向?qū)W生介紹課程性質(zhì)、課程特點(diǎn)、課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法等。教師要充分利用好緒論課，可以利用學(xué)生的好奇心和求知欲，在緒論課中介紹前沿知識(shí)，預(yù)留問題，給學(xué)生思考空間，從而激發(fā)探索新知識(shí)的欲望。學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)了，有利于活躍課堂氣氛，避免課堂死氣沉沉。而活躍的課堂氣氛同樣有助于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

高職教育的教學(xué)面對(duì)著對(duì)未來有著無限憧憬的年輕學(xué)生，因此，在緒論課教學(xué)中，首先要告訴學(xué)生，高職教育與中學(xué)教育不同，主要表現(xiàn)為自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)，并告誡和囑咐學(xué)生把握好青春時(shí)光，努力進(jìn)取，收獲明天。

2 講好每一堂課，營造和諧課堂

講課也是一門藝術(shù)，講好一堂課，在語言組織上要多下功夫。精心組織語言，使語言有條理性，做到簡潔明了、清晰。在教學(xué)中，我們始終要秉持“傳道、授業(yè)、解惑”的天職，精心準(zhǔn)備每一次課，用心講好每一堂課，認(rèn)真對(duì)待每一次輔導(dǎo)答疑。在講課過程中，教師要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的聽課情況，適時(shí)地活躍課堂氣氛。通過作業(yè)批改、輔導(dǎo)答疑以及和學(xué)生的交流，及時(shí)調(diào)整講課的進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的安排，真正做到以學(xué)生為主導(dǎo)，一切為了學(xué)生能夠?qū)W好課程。對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)，要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和內(nèi)容的特點(diǎn)，巧妙地運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來攻克。例如，對(duì)抽象的理論可以借助圖形圖像的具體形式來展現(xiàn)，學(xué)生不具備的感性認(rèn)識(shí)可以借助圖片和視頻資料來實(shí)現(xiàn)。

3 運(yùn)用“嘮叨式”教法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

在高職教育的整個(gè)教學(xué)過程中，應(yīng)力求讓“學(xué)生的學(xué)”成為主導(dǎo)，而“教師的教”成為輔助?！皣Z叨式”教法的核心思想是從以下三點(diǎn)致力于教學(xué)工作：讓學(xué)生愿意并喜歡學(xué)習(xí)；讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去學(xué)習(xí)；讓學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)并享受知識(shí)所帶來的樂趣。

對(duì)于高職學(xué)生，教學(xué)中尤其要注重教學(xué)方法的多樣性，要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和課程內(nèi)容特點(diǎn)來進(jìn)行選擇。要避免填鴨式教學(xué)，對(duì)概念類的內(nèi)容可以采用講授法；對(duì)抽象不好理解的內(nèi)容可采用圖表法、實(shí)物或模型演示法等；對(duì)容易混淆的內(nèi)容可以采用對(duì)比法；對(duì)敘述性較強(qiáng)容易使學(xué)生感到枯燥的內(nèi)容可采用引入案例法；為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可采用啟發(fā)式教學(xué)，提問法教學(xué)；為活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性可采用討論法。

“嘮叨式”教法在課堂上應(yīng)表現(xiàn)為通俗易懂而又不乏“幽默風(fēng)趣”的語言風(fēng)格，深入淺出的教學(xué)理念，進(jìn)而無形中感染學(xué)生，吸引學(xué)生。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)細(xì)心地關(guān)注學(xué)生的課堂表情，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏的同時(shí)，不斷加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)?？傊?，要讓學(xué)生在“嘮叨”中感到輕松和愉悅，在“愉悅”中感受到學(xué)習(xí)的趣味性、挑戰(zhàn)性與吸引性；要讓學(xué)生在“學(xué)習(xí)”中獲取知識(shí)并提高能力。

4 教學(xué)育人并重，培養(yǎng)全面人才

“育人”為先，“教學(xué)”為重。一名優(yōu)秀的老師，不僅要用敬業(yè)的精神和高尚的人格去熏陶學(xué)生，更應(yīng)該在教學(xué)中和課堂外，充分利用“嘮叨式”教法不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，進(jìn)而培養(yǎng)全面人才。

5 注重教學(xué)藝術(shù)，時(shí)時(shí)關(guān)愛學(xué)生

高職教育面向自尊心強(qiáng)而又稍顯幼稚純真的年輕學(xué)生，應(yīng)該貫徹賞識(shí)教育，以構(gòu)建良好的師生關(guān)系。通過賞識(shí)學(xué)生，不僅可以使學(xué)生感受到自己的價(jià)值，還可以促進(jìn)師生之間的感情。融洽的師生關(guān)系，愉悅的課堂氛圍，可以更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

6 結(jié)語

正所謂教學(xué)有五中境界：授之以魚；授之以漁；授之以欲；化之以育；融之以愛。其中，“融之以愛”尤為重要。高職教育中的“嘮叨”式教法，于細(xì)節(jié)處體現(xiàn)著對(duì)學(xué)生的愛，于教學(xué)中融入“無私的師愛”，營造溫馨教學(xué)氛圍的同時(shí)，一定可以增強(qiáng)教學(xué)效果，也一定可以更好地培養(yǎng)和造就社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

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