不覺(jué)中，我在南京力學(xué)小學(xué)已經(jīng)工作了整整十五個(gè)春秋，帶了兩個(gè)半循環(huán)的語(yǔ)文課。回想自己十五年來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作，我體會(huì)到，教好語(yǔ)文（換言之——教學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文）有幾個(gè)基本點(diǎn)：一要令其喜歡，即努力讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文；二是強(qiáng)化基礎(chǔ)，即為小學(xué)生打好必要的語(yǔ)文基礎(chǔ)；三是教授方法，就是引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。

結(jié)束了一輪的大循環(huán)之后，今年，我又回到了一年級(jí)教學(xué)。面對(duì)新的學(xué)生、新的起點(diǎn)，我打算這樣教語(yǔ)文：

一、 讓每一個(gè)孩子寫好漢字

有一次，和上屆一位學(xué)生家長(zhǎng)聊天，他跟我驕傲地說(shuō)起孩子上初中后的一段經(jīng)歷：“有一天，女兒一放學(xué)就打電話給我，讓我猜老師是怎么評(píng)價(jià)她的試卷的。還沒(méi)等我說(shuō)話，女兒就興奮地說(shuō)起來(lái)：‘老師對(duì)全班同學(xué)說(shuō)，把趙詩(shī)濡的試卷請(qǐng)上講臺(tái)！讓你們看看什么叫認(rèn)真，什么叫工整，什么叫漂亮！’張老師，真的太感謝你了！感謝你在小學(xué)時(shí)期對(duì)他們的嚴(yán)格要求和扎實(shí)訓(xùn)練……”這件事讓我很有感觸，看來(lái)寫好字，其意義真的遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于寫字本身?。?/p>

我偶然看到了教育部2013年2月7日頒發(fā)的《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》，《綱要》明確提出了“識(shí)字寫字，是學(xué)生系統(tǒng)接受文化教育的開(kāi)端，是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。中小學(xué)書法教育要讓每一個(gè)學(xué)生達(dá)到規(guī)范書寫漢字的基本要求?！边@是基礎(chǔ)教育的理性回歸！中國(guó)人寫好中國(guó)字，天經(jīng)地義。今后教語(yǔ)文，我打算在寫字、書法教學(xué)上狠下工夫。從起始年級(jí)開(kāi)始，就要特別關(guān)注學(xué)生的書寫姿勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，讓學(xué)生掌握漢字的基本筆畫、常用的偏旁部首和基本的筆順規(guī)則，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察漢字在習(xí)字格（田字格）中的間架結(jié)構(gòu)，把握漢字的筆畫，書寫時(shí)力求規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美，讓每一個(gè)學(xué)生工工整整寫字，踏踏實(shí)實(shí)做人。

二、 用故事點(diǎn)亮童年語(yǔ)文

故事，是母語(yǔ)啟蒙的金鑰匙！用故事點(diǎn)亮語(yǔ)文，或許是語(yǔ)文教育的黃金通道。讓學(xué)生聽(tīng)故事，讀故事，編故事，講故事，寫故事，不就是語(yǔ)文教學(xué)的基本內(nèi)容么？充滿故事的語(yǔ)文教育，學(xué)生還會(huì)不喜歡么？一個(gè)會(huì)讀故事、講故事、寫故事，富有故事的學(xué)生，語(yǔ)文還能學(xué)不好么？

對(duì)，從故事開(kāi)始，讓語(yǔ)文教育生動(dòng)起來(lái)、敞亮起來(lái)！

于是，一有時(shí)間，我就拿起一本書朗讀故事，還配合著故事情節(jié)展現(xiàn)夸張的表情。教室里，幾十雙眼睛都緊盯著我，隨著故事情節(jié)或哈哈大笑，或神情緊張……教室里，沒(méi)有了吵鬧聲，沒(méi)有竊竊私語(yǔ)聲，沒(méi)有吱吱呀呀搖凳子的聲音，真的是安靜極了。他們最最希望的獎(jiǎng)勵(lì)，就是聽(tīng)老師講故事了，他們最最期待的就是聽(tīng)一整節(jié)課的故事，那是我和同學(xué)們共同的美好時(shí)光。

一學(xué)期下來(lái)，同學(xué)們享受著故事帶來(lái)的樂(lè)趣，故事也浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生。漸漸地，不少學(xué)生經(jīng)常冒出一些讓人驚喜的話來(lái)，朗讀也很有情感。

接下來(lái)，我要堅(jiān)持講故事給學(xué)生聽(tīng)；還要讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)讀故事書；還要組織講故事、編故事、寫故事等語(yǔ)文活動(dòng)。對(duì)，我打算就這么干下去！

三、 51個(gè)孩子51本書

學(xué)語(yǔ)文，歸根結(jié)底在“讀書”?！白x書”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的原點(diǎn)，也是歸宿點(diǎn)！

上一輪循環(huán)，我在引導(dǎo)學(xué)生讀書方面做了一些嘗試，頗有些收獲。我漸漸覺(jué)得，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該緊緊圍繞“讀書”這個(gè)核心展開(kāi)。

執(zhí)教新的一年級(jí)已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了。本學(xué)期我開(kāi)始著手做一件事：教完漢語(yǔ)拼音以后，我就想，漢語(yǔ)拼音是識(shí)字讀書的拐杖，得充分利用！讀帶拼音的讀物，既鞏固漢語(yǔ)拼音，又幫助認(rèn)字，一舉兩得！于是，我主動(dòng)和家長(zhǎng)們溝通了我的想法——搞“圖書漂流”。給每個(gè)孩子買一本書，每個(gè)學(xué)生先自己閱讀，讀完之后在書上簽名。然后和其他同學(xué)交換，每讀完一本都要簽上自己的名字。我想，一年下來(lái)，每個(gè)學(xué)生只花一本書的錢，卻讀了51本書。等全部讀完，每個(gè)孩子都擁有全班同學(xué)的簽名，那該多有意思?。?/p>

第一批51本書在家長(zhǎng)的全力配合下，圖書在班級(jí)里漂流起來(lái)啦！每天一早，就有學(xué)生提醒我，他的書讀完了，要我安排時(shí)間給他們交換書。每天午餐結(jié)束后，是他們最快樂(lè)的事情——趕緊換書、讀書。家長(zhǎng)也說(shuō)，孩子每天都會(huì)主動(dòng)看書，有的書沒(méi)有拼音，就讓爸爸媽媽念，常常一家人圍坐一起，共同閱讀，其樂(lè)融融！

讓每個(gè)學(xué)生寫好漢字，讓每個(gè)學(xué)生沐浴著故事成長(zhǎng)，讓每個(gè)學(xué)生多讀書，愛(ài)讀書，讀好書，成為讀書人?！业恼Z(yǔ)文教學(xué)思想竟然可以如此清晰！我不禁得意并興奮起來(lái)！

（作者單位：南京市力學(xué)小學(xué)）