根據(jù)《語文課程標準》在課外閱讀方面的要求，為加強小學(xué)生課文閱讀的實效性，更好地評價學(xué)生課外閱讀的“量”與“質(zhì)”，我們著手試行了“小學(xué)生課外閱讀‘三段九級’考評”，經(jīng)過兩年的實踐探索，全校的課外閱讀狀況發(fā)生了質(zhì)的變化。

一、 考評的方法

考評力求簡單易行，既要有效地促進學(xué)生課外讀書，又要讓學(xué)生、家長、教師操作方便。

1. 設(shè)置簡單的考評程序。① 每學(xué)期在學(xué)期結(jié)束前考評。② 學(xué)生自主考評（第一學(xué)段學(xué)生由家長配合填寫），依據(jù)自己讀書情況填寫《考評表》（見下表）。③ 班級綜合考評。課任老師及班主任針對學(xué)生填表情況進行審核，簽署意見。④ 學(xué)校課題組認定相應(yīng)的學(xué)段等級證書。⑤ 學(xué)校頒發(fā)證書。

2. 制定考評細則。（1） 第一學(xué)段：① 一星級：a.閱讀量1萬字以上；b.讀書筆記10則以上。② 二星級：a.閱讀量3萬字以上；b.讀書筆記20則以上。③ 三星級：a.閱讀量5萬字以上；b.讀書筆記30則以上。

（2） 第二學(xué)段：① 四星級：a.閱讀量10萬字以上；b.讀書筆記40則以上。② 五星級：a.閱讀量20萬字以上；b.讀書筆記50則以上。③ 六星級：a.閱讀量40萬字以上；b.讀書筆記65則以上。

（3） 第三學(xué)段：① 七星級：a.閱讀量20萬字以上；b.讀書筆記80則以上。② 八星級：a.閱讀量40萬字以上；b.讀書筆記90則以上。③ 九星級：a.閱讀量60萬字以上；b.讀書筆記100則以上。

（4） 若每一學(xué)段的每一級別的第二項未達到，但在讀書活動中發(fā)表作品一次或獲獎一次或參加讀書活動兩次以上，可評定相應(yīng)的等級。

二、 實施考評所取得的效果

1. 學(xué)生的閱讀量在不斷增加。課外閱讀考評大大激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的自覺性、主動性。自2010年考評以來，學(xué)生的課外閱讀量在不斷地增加，考級也隨之上升。兩年的畢業(yè)班學(xué)生課外閱讀達到“第三學(xué)段九級”的達90%以上，第一學(xué)段的二年級學(xué)生基本上都獲得了三星級證書，閱讀量達到了5萬字以上。第二學(xué)段的四年級學(xué)生有90%獲得了六星級證書，閱讀量超過了45萬字。由此可見，閱讀考評促進了小學(xué)生課外閱讀量。

2. 學(xué)生學(xué)會了怎樣讀書。在學(xué)校濃厚的課外閱讀氛圍的浸潤下，在課外閱讀考評活動的推動下，許多原先不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生漸漸與書交上了朋友，在潛移默化中，他們的閱讀能力提高了，理解能力增強了。他們學(xué)會了寫讀書筆記，學(xué)會了寫讀后感，學(xué)會了讀書后與人交流、討論，學(xué)會了評價。在讀書的過程中，會在書中動筆圈圈、點點、注注、寫寫。善于摘抄書中的好詞佳句，精彩片段，養(yǎng)成了善于積累的好習(xí)慣。不少學(xué)生在讀完課外讀物后，寫出自己的感想，寫出自己對文章、書的內(nèi)容的理解，寫出自己對文章、對書中內(nèi)容的疑惑之處。寫出自己對文章、書中所學(xué)到的東西，寫出自己由內(nèi)容想到自己的生活實際，寫出自己讀書后受到的啟發(fā)教育。由此可見，學(xué)生在課外閱讀中能讀有所悟，悟有所感，悟有所積，積而能用。

（作者單位：安徽省宣城市涇縣榔橋鎮(zhèn)中心小學(xué)）