【問題】

老師，不怕您笑話，我的作文成績不太好，您上一講說的什么觀察意義呀，種類呀，方法呀，聽不太懂。您能結(jié)合我們的日常生活，把觀察的道理講得淺一些嗎？

我對用眼睛進(jìn)行觀察是知道的。您所提出的用耳朵、鼻子、舌頭、手進(jìn)行觀察，聽起來總覺得陌生。您再多舉例說說好嗎？

我對“人體各種器官都會(huì)觀察”還是不理解……

學(xué)觀察，有沒有什么特殊情況？

學(xué)觀察，要落實(shí)到作文能力的提高上，這一點(diǎn)您也給再講講吧！

【王老師解答】

說人體各器官具有一定的觀察能力，不難懂的。記得有一次講評作文，我讀著下面這些句子讓大家進(jìn)行討論。

樓下嚓嚓鐵片響，奶奶就知道是磨刀師傅來了，拿著剪子下了樓。

這種觀察是用耳聽。

吃飯時(shí)，表弟突然說：“喲，姥姥，這盤柿子椒有一個(gè)辣的！”

這種觀察是用舌嘗。

傍晚，爸爸一進(jìn)家門就高興地說：“烤羊肉串啦？好香！”

這種觀察是用鼻嗅。

午飯后，爸爸拍了拍第二個(gè)西瓜，說：“今天吃這個(gè)正合適?！?/p>

這種觀察是用手摸。

還要配合上用耳聽。

看，以上四例，都不是用眼睛進(jìn)行觀察的吧？你們高年級同學(xué)練觀察，渠道多著呢。

下面，就觀察方法的使用我再分頭和大家說一說。

一、用耳聽

這種觀察方法，古代文人掌握得很好。低年級課文中有一首家喻戶曉的五言絕句《春曉》：

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

夜來風(fēng)雨聲，花落知多少？

這首小詩，意境很美。從夜間到黎明，作者對院中情況的觀察是用耳進(jìn)行的。對于這首詩，同學(xué)們很會(huì)分析：

“作者躺在床上，沒出門去看，就知道夜里刮風(fēng)下雨了?！?/p>

“他睡得并不沉。天蒙蒙亮，他聽到院里樹上有鳥兒在唱歌?！?/p>

“用耳聽，也可以觀察得很細(xì)?！幪帯加续B在啼，說明鳥兒不少呢?！?/p>

“用耳聽后，他還會(huì)用腦子想。風(fēng)雨聲，院里的花會(huì)被吹落打散，但到底‘花落’了多少，不知道。這就會(huì)引起聯(lián)想。這樣聯(lián)想到的情景，比用眼看到的更美呢。

在討論中，當(dāng)我問到“在生活中你們是否碰到過用耳聽的實(shí)例”時(shí)，不少人舉手發(fā)言。有兩例生動(dòng)地說明用耳進(jìn)行觀察的特殊作用：

“我想到一個(gè)電影鏡頭：夜色黑沉沉的。三名八路軍武工隊(duì)員要炸鬼子的巡邏車。車過來了嗎，看是看不見的。他們趴在鐵軌上一聽，隊(duì)長說：‘快拉導(dǎo)火索，敵人的巡邏車就要開過來啦！’”

“我想到大夫看病時(shí)用的那個(gè)聽診器。病人心臟怎么樣，肺部是不是發(fā)炎了，不能都開刀看。有經(jīng)驗(yàn)的大夫用這聽診器聽一會(huì)兒，病情就掌握了?！?/p>

不錯(cuò)，畢竟是優(yōu)等生，例子舉得多恰當(dāng)啊！

用耳聽這種觀察方法，許多同學(xué)作文都在練習(xí)使用呢。一篇題為《我的叔叔》的作文，開頭正是這樣寫的：

丁零零……聽到這特殊的車鈴節(jié)奏，我知道是小叔回來了。我放下筆，急忙從三樓跑下，迎接忙了一天的叔叔正點(diǎn)歸來。

從這個(gè)開頭看有點(diǎn)兒意思。通過耳朵聽車鈴聲，“我”便準(zhǔn)確地知道是小叔下班了。這樣寫，突出了叔叔年輕活潑的性格，表達(dá)了叔侄間的親密關(guān)系。

二、用鼻嗅

這種觀察方法的運(yùn)用，你們在課文中也多次學(xué)過。有一首古詩叫《梅花》：

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。

遙知不是雪，為有暗香來。

那邊枝頭上，是梅花還是雪花，由于離得遠(yuǎn)，詩人單靠視力難下結(jié)論。這時(shí)，鼻子的嗅覺起作用了。詩人聞到了暗香陣陣，斷定那枝頭上掛的是梅花。

高年級教材中有一篇課文《我的戰(zhàn)友邱少云》，你們正在學(xué)吧？文中有這樣的句子：

火苗子呼呼地蔓延，燒得枯黃的茅草畢畢剝剝地響。我忽然聞到一股濃重的棉布焦味……

這里，“火苗子”是看到的，“燒得草響”是聽到的，那“濃重的棉布焦味”呢？是用鼻子嗅到的。

批改作文時(shí)，這方面的實(shí)例也常碰到。如一篇題為《一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的干部》的文中，有這樣一個(gè)段落：

作為衛(wèi)生委員，陳娟娟不但到各教室查衛(wèi)生，有時(shí)還查老師的辦公室。那天，她帶幾個(gè)人來到六年級組。一進(jìn)門她就說：“喲，空氣很不好，請老師們打開窗子換換空氣吧！”接著，她聞到一股煙味，走到關(guān)老師跟前說：“關(guān)老師，墻上‘無煙辦公室’的標(biāo)語是您寫的吧？您怎么……”關(guān)老師紅著臉說：“一定接受批評。這孩子，好厲害呀！”

這里，寫了衛(wèi)生委員認(rèn)真工作的一個(gè)有趣鏡頭。空氣的清新與污濁，靠眼睛分辨不行，還是得用鼻子去嗅。

三、用舌嘗

討論這一條，高年級同學(xué)發(fā)言積極。你們剛學(xué)過的一些課文中，這種觀察方法的實(shí)例相當(dāng)多。有人首先提到《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》一課：

你只要輕輕咬開它，就可以看見那新鮮紅嫩的果肉，嘴唇上、舌頭上同時(shí)染滿了鮮紅的汁水……沒有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越愛吃。

看，楊梅的味道是用舌嘗到的。不過，嘴唇、牙齒也幫了舌頭的忙。還有的提到《井》一課：

吃過晚飯，媽媽讓我把李子從井水里提上來，拿到院子里，大家一起吃。新鮮的紅李子被井水浸得冰涼，咬在嘴里又脆又甜，還有一股清香。

冰涼井水浸過的李子味道，舌頭知道得最清楚。“新鮮的紅李子”，這是看到的；“脆”，這是咬到的；“清香”，這是嗅到的。這里，用舌嘗是觀察的主要手段。

平日批改同學(xué)們的作業(yè)，我注意到，高年級學(xué)生已經(jīng)在練習(xí)使用“用舌嘗”的觀察方法了。請看這個(gè)造句：

下班時(shí)，爸爸買回一些柿子，看樣子又大又紅，可是一咬，啊，澀極了！

秋天，柿子剛上市，有的漤過了，有的沒漤。只從外表看，柿子澀不澀呢，不大容易看出來。這個(gè)例子很有說服力。它告訴我們，眼睛有時(shí)觀察錯(cuò)了，舌頭能給糾正呢。另一個(gè)同學(xué)在作文《暑假生活紀(jì)事》中寫得很有意思：

到了姑奶奶家，吃飯真是一“關(guān)”。她家?guī)缀跏裁词称范家糯?。吃餃子，一盤醋，可以；吃面條，也給你倒上兩勺子；早晨喝粥，也是酸的，醋早就放在鍋里了……

這個(gè)同學(xué)那年暑假大概是去了山西?！坝蒙鄧L”，有他的獨(dú)到之處。

好了，“觀察趣談”分兩次進(jìn)行，上半部分就講到這里。下面將接著講“用手摸”、“綜合觀察”等，也是挺有趣的呢。