摘 要 當(dāng)今社會(huì)，隨著高等教育改革的日益深化，大學(xué)生的就業(yè)方式也發(fā)生了很大的變化。本文結(jié)合現(xiàn)如今的實(shí)際情況，對(duì)師范生的職業(yè)生涯規(guī)劃過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題進(jìn)行了深刻的探討，并以此為基礎(chǔ)，提出了一系列的解決性措施。

關(guān)鍵詞 師范生 職業(yè)生涯規(guī)劃 問(wèn)題 解決措施

教育乃國(guó)之根本，它對(duì)民族興旺和國(guó)家強(qiáng)盛起著決定性的作用。實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)教師，而且?guī)煼渡鷤兪菄?guó)家將來(lái)的教師，因此，我們必須重視師范生的就業(yè)問(wèn)題。近年來(lái)，隨著國(guó)家對(duì)教育事業(yè)越來(lái)越重視，教師們的待遇也越來(lái)越好，再加上教師這個(gè)職業(yè)又比較穩(wěn)定，這使得師范生們的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，就業(yè)壓力不斷增大。所以，對(duì)于師范生來(lái)說(shuō)，做好自己的事業(yè)生涯規(guī)劃是極其重要的。

一、師范生的職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)概念

師范生的職業(yè)生涯規(guī)劃指的是，為了將來(lái)能找到一份自己理想的工作，在大學(xué)期間，師范生們通過(guò)仔細(xì)分析研究當(dāng)前社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)，結(jié)合自己的實(shí)際情況（包括所需的專業(yè)知識(shí)、自身特長(zhǎng)愛(ài)好等），對(duì)畢業(yè)以后想要參加什么樣的工作做出一系列的相關(guān)計(jì)劃和安排。它對(duì)師范生們的自我實(shí)現(xiàn)和以后的發(fā)展起到了決定性的作用。

二、師范生的職業(yè)生涯規(guī)劃過(guò)程中遇到的主要問(wèn)題

（一）大多數(shù)師范生們?nèi)狈β殬I(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，師范生多少有過(guò)一些職業(yè)規(guī)劃，但是大多數(shù)學(xué)生并不能正確認(rèn)識(shí)和理解職業(yè)生涯規(guī)劃的意義，也就無(wú)法進(jìn)行具有實(shí)際意義的職業(yè)生涯規(guī)劃。為了鼓勵(lì)孩子更努力的去學(xué)習(xí)，很多家長(zhǎng)、老師經(jīng)常這樣說(shuō)，現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，等上了大學(xué)以后就好了。以至于讓許多學(xué)生認(rèn)為上大學(xué)是十分輕松的一件事，毫無(wú)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而不注重自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。盡管可能會(huì)有一些學(xué)生有自己的職業(yè)規(guī)劃，但是他們不能很好的結(jié)合自身的實(shí)際情況，制定的職業(yè)生涯規(guī)劃不是很科學(xué)合理，實(shí)施起來(lái)就有一定的困難?？偠灾蠖鄶?shù)師范生缺乏職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，不能對(duì)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃做出一個(gè)很好的整體的規(guī)劃。

（二）不能明確自己職業(yè)生涯規(guī)劃的目標(biāo)，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足

對(duì)師范生來(lái)說(shuō)，職業(yè)生涯規(guī)劃的目標(biāo)為其今后的發(fā)展指明了奮斗的方向。如果沒(méi)有一個(gè)明確的目標(biāo)，學(xué)生們就很難找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而使學(xué)生無(wú)法取得好的成績(jī)，也就不利于他們畢業(yè)以后的社會(huì)發(fā)展。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，師范生們普遍都沒(méi)有自己明確的職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)，嚴(yán)重影響了今后的發(fā)展。

（三）無(wú)法進(jìn)行正確的自我評(píng)價(jià)，職業(yè)生涯規(guī)劃的期望值偏高

只有正確的認(rèn)識(shí)自己，才能制定出比較理想的符合自身需要的職業(yè)生涯規(guī)劃。據(jù)調(diào)查，很多師范生都不能對(duì)自己進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)，不是過(guò)分肯定就是過(guò)分否定，結(jié)果導(dǎo)致了許多人低不成高不就的社會(huì)現(xiàn)象，更有甚者，對(duì)前途失去了信心，從此一蹶不振。

（四）不能有效的實(shí)行自己的職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容

盡管有部分師范類的學(xué)生制定了自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，但他們也經(jīng)常就是僅限于規(guī)劃而已，規(guī)劃完就算完了，并沒(méi)有努力按照自己規(guī)劃的去實(shí)施。也就是說(shuō)，他們?nèi)狈σ?guī)劃完之后的行動(dòng)性。

（五）師范生們?nèi)狈I(yè)性的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)

調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)校并沒(méi)有專業(yè)性的職業(yè)生涯規(guī)劃的輔導(dǎo)教師，這也是學(xué)生們職業(yè)生涯規(guī)劃中遇到重要的問(wèn)題之一。學(xué)校有關(guān)職業(yè)規(guī)劃的老師們的水平是十分有限的，他們的職業(yè)化和專業(yè)化不高，這嚴(yán)重影響了學(xué)生們的就業(yè)發(fā)展。

三、關(guān)于師范生的職業(yè)生涯規(guī)劃問(wèn)題的解決措施

（一）師范生們必須正確認(rèn)識(shí)自我，明確自己的職業(yè)目標(biāo)

學(xué)生自身是解決這些問(wèn)題的根本因素。只有自己不斷努力，明確目標(biāo)，制定自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，并腳踏實(shí)地的去實(shí)施，將來(lái)才有可能找到一份理想的工作。

（二）師范類的學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生們的就業(yè)指導(dǎo)，起到正確的引導(dǎo)作用

師范類的學(xué)校也需要組織專業(yè)性的老師，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們就業(yè)的指導(dǎo)，務(wù)必讓每個(gè)學(xué)生都能樹(shù)立一個(gè)正確的擇業(yè)觀，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)心里指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變他們的就業(yè)觀念，調(diào)整他們的就業(yè)心態(tài)，不要讓學(xué)生們最終落個(gè)低不成高不就的，從而日漸消極的下場(chǎng)。

（三）建立師范類學(xué)生的職業(yè)生涯教育的長(zhǎng)期有效的保障機(jī)制

僅僅靠學(xué)生本身和學(xué)校方面就想徹底解決這些問(wèn)題是不可能的，它還需要社會(huì)上的共同努力。我們必須要投入足夠多的經(jīng)費(fèi)去加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)設(shè)施的建設(shè)，構(gòu)建更完善的管理體系，使組織保障能夠得到進(jìn)一步的強(qiáng)化，保證職業(yè)生涯教育的評(píng)估機(jī)制長(zhǎng)期有效。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，要想解決師范類學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問(wèn)題，提高他們的就業(yè)能力，必須通過(guò)學(xué)生自己努力、學(xué)校加強(qiáng)引導(dǎo)和社會(huì)保障的共同努力才有可能實(shí)現(xiàn)。這是一個(gè)很重要但又很復(fù)雜的工作，需要我們大家共同努力，堅(jiān)持不懈！

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