摘 要 我國兒童的教育多屬于“說教式”教育，其中大多數(shù)家長在教育孩子過程中存在許多誤區(qū)，對于單純的知識性教育，父母是很難勝任的，因此，國學經(jīng)典作為小學生初級教育的入門階段是教育的一種很好的學習方式。國學經(jīng)典中的故事、詩歌、寓言蘊藏著許多傳統(tǒng)美德，在讀詩中學做人，在讀史中學做事，國學經(jīng)典在潛移默化的塑造我國兒童的人文素養(yǎng)并，影響著兒童早期教育的同時又為中國教育引入了一個全新的教育概念。

關(guān)鍵詞 國學 小學生 教育

一、概念及內(nèi)涵

國學，中華民族自古固有的嚴謹完善的學術(shù)體系，包括以道家為核心的自然國學和以儒家為核心的人文國學兩大部分。狹義的國學，則主要指意識形態(tài)層面的傳統(tǒng)思想文化，它是國學的核心內(nèi)涵，是國學本質(zhì)屬性的集中體現(xiàn)，也是我們今天之所以要認識并抽象繼承、積極弘揚的重點之所在。國學最根本的思想，是是貫穿中國歷史進程的孝、悌、忠、信、禮、儀、廉、恥等為核心的八德思想。

二、國學經(jīng)典發(fā)展現(xiàn)狀

“年智則國智，少年強則國強。”梁啟超在其《少年中國說》中贊揚了兒童教育對國家軟實力的影響。兒童教育作為我國教育的初級階段，有著特殊的復雜性。

近年來，《百家講壇》的成功講授掀起了一陣“國學風”，于丹說論語，解讀弟子規(guī)等節(jié)目受到了社會的追捧和好評。各地中小學紛紛開始國學課程，朗朗的讀書聲重現(xiàn)校園，這是一個好現(xiàn)象，同時也是對兒童思想和心理的良好教育方式。然而，大多數(shù)中小學校過分關(guān)注學生是否會背誦，即會背了就達到目的了，這種死記硬背的學習方式顯然不能夠給予學生學習國學經(jīng)典的真正目的，當然也不會從中領(lǐng)悟經(jīng)典當中的思想真諦。如果在學習國學中不能真正的解讀經(jīng)典背后的道理，小學生便無法領(lǐng)會國學的真正內(nèi)涵。這種流于表面的背誦方式在長久的背誦與競賽當中變了味道，逐漸成為商業(yè)化盈利的手段之一，學生們也在功利化的背誦大賽當中失去了對國學經(jīng)典內(nèi)涵真諦的把握。

三、國學經(jīng)典對小學生教育的影響

1、國學經(jīng)典可以塑造小學生的道德品格。對于小學階段的孩子的教育重點是什么，我想大多數(shù)家長會重視孩子的道德教育多于分數(shù)。對于一個人而言，童年時期的道德教育成功與否決定了其未來的個性和性格，好的啟蒙教育對孩子內(nèi)心的成長有著重要的影響。比如，《論語》中的：“贈人玫瑰，手有余香。”它指導孩子們在做人做事的過程中要學會幫助他人，幫人的同時往往也是幫己的過程。

2、國學經(jīng)典中的經(jīng)典美文提升小學生的個人文化素養(yǎng)。如國學經(jīng)典中弘揚的尊師重道、尊老愛幼、誠實守信等做人做事原則在小學生身心成長過程中能夠起到積極作用，它就想一展明燈，指引著未來的方向。同時，悠久的歷史，燦爛的文化，小學生讀國學經(jīng)典另一方面能夠激起它們的愛國熱情，增強它們的民族自信心和自豪感，成為愛國報國的最堅實力量。

3、學習國學經(jīng)典有利于我國傳統(tǒng)文化的傳承。

中國五千年燦爛的文化，源遠流長。但現(xiàn)今的快餐文化、網(wǎng)絡(luò)情節(jié)讓許多青少年喪失了文化信仰，淺閱讀方式對傳統(tǒng)的深層閱讀造成了前所未有的危機，因此，中小學推行國學經(jīng)典學習有助于擺正青少年的閱讀習慣，從小學生階段推行國學經(jīng)典教育，有助于青少年學生傳承文化命脈，是引導小學生提升人格品味，提高審美情趣的有效途徑。

4、國學經(jīng)典教育有助于小學生思維開發(fā)。由于國學經(jīng)典著作涉及文、史、哲等人文學科，有助于促進小學生對中國文化知識的了解，啟迪思維，增長見識，拓寬知識面。在誦讀國學經(jīng)典的同時能夠鍛煉小學生的朗讀發(fā)聲能力，在誦讀的同時思考其中內(nèi)涵，學習先賢古人那種嚴謹治學的態(tài)度、勤奮刻苦的精神。

四、如何將國學經(jīng)典真正走進小學生教育當中

1、甄選國學經(jīng)典內(nèi)容進課堂

國學經(jīng)典著作未必每一本都是完美無瑕的，必然存在不適合小學生學習的經(jīng)典讀物。此時，就要嚴格的甄選適合小學生年齡階段的讀物，保證選擇的內(nèi)容符合此階段學生的智力水平，學習的同時能夠深刻理解。對于背誦經(jīng)典的學習方式，在低年級小學生階段是必要的，那么就要選擇一些朗朗上口，容易理解的文章選段。而高年級的小學生則可以選擇稍有難度的文章背誦加以深刻理解，在背誦的同時，老師需要詳細解讀其中的內(nèi)涵，這樣有助于學生的理解，更是學習國學經(jīng)典的重要意義所在。

2、給予小學生廣闊的思想空間

對于國學經(jīng)典片段的理解，可以說是一千個讀者就有一千個哈姆雷特，每個人對于同一選段的理解眾說紛紜，小學生亦是這樣，這就需要學校和老師給予學生一個思考與發(fā)言的廣闊空間，允許并支持學生發(fā)表自己的見解。同時，老師應積極引導學生在理解經(jīng)典的同時對照當今社會的種種現(xiàn)象，自己總結(jié)并發(fā)表結(jié)論。

3、師資力量在國學經(jīng)典教育當中的重要性

老師在國學教育中是一個重要的環(huán)節(jié)。一名合格的國學老師應將國學中積極的方面?zhèn)魇诮o學生，摒棄糟粕，取之精華。另一方面，老師應對國學經(jīng)典進行深入細致的研讀，充分理解和把握其深層內(nèi)涵。這樣才能游刃有余的解決學生們提出的問題和質(zhì)疑。同時，優(yōu)秀的老師在講授當中應有創(chuàng)造力，不能完全拘泥于經(jīng)典著作，要在閱讀中有所探索，有所發(fā)現(xiàn)，逐步引導學生創(chuàng)新。

4、實踐是檢驗認識的唯一標準

誦讀國學經(jīng)典的最重要意義就是指導實踐，依據(jù)前人的經(jīng)驗教訓指導當今的學習生活。只知不行，紙上談兵，最終將導致學生無法形成獨立解決問題的能力，阻礙自身發(fā)展。提高小學生人文素養(yǎng)僅僅是閱讀國學經(jīng)典的起點，學校要逐漸完善對國學經(jīng)典學習的系統(tǒng)工程，最終達到指導實踐的目的。

參考文獻：

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