摘 要 高職院校開展創(chuàng)業(yè)教育既是時代發(fā)展的需要，也是學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在要求。文章從創(chuàng)業(yè)以高職經(jīng)管類專業(yè)為研究對象，首先，探討了其創(chuàng)業(yè)能力的優(yōu)劣勢；其次分析了影響其創(chuàng)業(yè)能力的影響因素；最后探討了有助于其創(chuàng)業(yè)能力提升的培養(yǎng)創(chuàng)新策略。

關(guān)鍵詞 高職學(xué)生 創(chuàng)業(yè)能力 培養(yǎng)創(chuàng)新

近日，教育部發(fā)布關(guān)于做好2013年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知。通知指出2013年高校畢業(yè)生比2012增19萬。由于部分行業(yè)用工需求不同程度地減少，用人門檻提高，就業(yè)形勢更加嚴峻。面對如此嚴峻的就業(yè)形勢，作為強調(diào)職業(yè)技能養(yǎng)成的高職教育的大學(xué)生，更應(yīng)建立完善的畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)教育體系，加強畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，鼓勵扶持高職畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)。筆者將會在本文中，針對高職經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)創(chuàng)新策略做相關(guān)探討。

一、高職經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的優(yōu)、劣勢分析

筆者認為高職經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力主要包括專業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。高職經(jīng)管類專業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的構(gòu)成，詳見表1所示。

表1

從專業(yè)能力看，高職經(jīng)管類專業(yè)的學(xué)生在校期間，已經(jīng)通過《管理學(xué)原理》、《企業(yè)管理》、《人力資源管理》、《會計學(xué)原理》、《財務(wù)管理》、《物流管理》、《市場營銷》、《社交禮儀》等課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，較為全面的掌握了創(chuàng)業(yè)能力中的理論知識部分。不過，我們也可以看出經(jīng)管類學(xué)生的專業(yè)技能，大部分隱藏于實踐中， 教學(xué)實踐是一個重要環(huán)節(jié)，而學(xué)生在校階段如果能夠進行有關(guān)創(chuàng)業(yè)的實踐，無疑也是對上述相關(guān)知識的良好運用。

在創(chuàng)業(yè)素質(zhì)方面，要不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，擺正創(chuàng)業(yè)態(tài)度，形成正確的價值觀，培養(yǎng)勇于開拓，敢于創(chuàng)新的良好品質(zhì)。

二、影響高職經(jīng)管類學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提升的因素

（1）鼓勵高職創(chuàng)業(yè)的社會氛圍未形成

由于長期受傳統(tǒng)觀念的影響等原因，我國鼓勵高職生創(chuàng)業(yè)的社會氛圍還沒有形成，社會為高職創(chuàng)業(yè)所能提供的支持力度有限。

（2）高職院校人才培養(yǎng)觀念不明確

很多高職院校，過分提倡理論知識的掌握，疏忽了緊密結(jié)合就業(yè)市場需求，未及時調(diào)整專業(yè)及課程設(shè)置， 在一定程度上疏忽了高職生綜合素質(zhì)的提高，造成專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容滯后于社會人才市場需求，這必然對高職生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力的提升帶來不好的影響。

（3）創(chuàng)業(yè)師資隊伍不足

創(chuàng)業(yè)教育在我國高職院校發(fā)展極不不平衡，高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)師資隊伍普遍缺乏，大多數(shù)高職院校的創(chuàng)業(yè)師資以兼職人員為主，缺乏實踐經(jīng)驗，教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容與實際脫節(jié)的情況較為嚴重，對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力提升作用較小。

（4）高職院校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)不足、創(chuàng)業(yè)實踐程度較低

由于高職院校創(chuàng)業(yè)教育多停留在空洞的課堂教學(xué)上，對于高職生的創(chuàng)業(yè)意識啟發(fā)、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力的培養(yǎng)等方面指導(dǎo)不足，高職生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)模擬等實踐環(huán)節(jié)缺乏，創(chuàng)業(yè)教育的針對性和應(yīng)用性不強。

三、高職經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)創(chuàng)新策略

（1）營造創(chuàng)業(yè)氛圍

高職類經(jīng)管專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，首要是需要學(xué)校能夠提供良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。這種創(chuàng)業(yè)氛圍包括：表揚創(chuàng)業(yè)成功學(xué)生、宣傳創(chuàng)業(yè)先進事例；引導(dǎo)學(xué)生從小事做起、從能做的事做起、從模仿開始做起；鼓勵學(xué)生勤工儉學(xué)、打工訓(xùn)練；尊重學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐和創(chuàng)業(yè)行為；肯定學(xué)生個性張揚和特立獨行；允許失敗、試錯、糾錯。

（2）更新人才培養(yǎng)觀念，改革經(jīng)管專業(yè)人才培養(yǎng)體系

從知識理論來看，經(jīng)管類專業(yè)的知識內(nèi)隱的成份比較大，如何使內(nèi)隱知識顯性化，知識理論告訴我們，實踐充當(dāng)著非常重要的角色。因此，對于高職類經(jīng)管專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)學(xué)校應(yīng)倡導(dǎo)、鼓勵學(xué)生在接受高等教育的全過程中利用一切可以利用的時間，勤工儉學(xué)和各種社會實踐活動。

同時，對學(xué)生的評價，也不能再沿襲傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)有這樣的觀念：考試好是好學(xué)生，創(chuàng)業(yè)好是更好的學(xué)生。今后對經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生的評價應(yīng)在以往的評價方式中突出創(chuàng)業(yè)能力評價，通過學(xué)生的創(chuàng)業(yè)課程得分，通過學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)團隊的貢獻、參與創(chuàng)業(yè)實體運營的表現(xiàn)等方式進行綜合考核。

（3）改造教學(xué)，更新教學(xué)模式

筆者從事了幾年創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)，在自身的教學(xué)過程中，深刻的體會到，創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識不只是體現(xiàn)在書本上，應(yīng)采用豐富多彩的教學(xué)手段夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，幫助他們了解更多的創(chuàng)業(yè)咨詢。筆者認為可以借鑒的新教學(xué)模式有：

模擬創(chuàng)業(yè)：模擬創(chuàng)業(yè)計劃大賽、模擬營銷策劃大賽

電視節(jié)目：贏在中國、波士堂、財富人生、愛拼才會贏

電腦運用：淘寶網(wǎng)店經(jīng)營、企業(yè)管理沙盤模擬

實物操作：跳蚤（二手）市場、擺地攤等

加強創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

學(xué)生創(chuàng)業(yè)之初，往往面臨著諸多困難和問題，高校要積極為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供各種指導(dǎo)和服務(wù)。一方面，在創(chuàng)業(yè)實踐場所，學(xué)校應(yīng)提供創(chuàng)業(yè)方面的服務(wù)與指導(dǎo)工作，學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)過程中所需要的知識與能力，鍛煉自己，積累經(jīng)驗，提升能力。另一方面，創(chuàng)業(yè)實踐基地還可與社會開展廣泛的合作，利用企業(yè)家的個人魅力感染在校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情。同時，我們還可以成立創(chuàng)業(yè)協(xié)會等學(xué)生創(chuàng)業(yè)組織，通過學(xué)生自治組織形成學(xué)生間的互動式發(fā)展，有效地整合各類資源，服務(wù)于學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的提升。

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