《蘇武在何處牧羊》

1.擬人、夸張的修辭手法；表現(xiàn)了貝加爾湖嚴寒的特征；反襯出蘇武的堅毅品格和愛國氣節(jié)。2.示例：一是希望公羊生仔，受盡磨難的蘇武早日返回故里；二是國家之間世代友好，不再出現(xiàn)蘇武牧羊的悲劇。3.他們是商末孤竹君的兩個兒子伯夷、叔齊。他們聞聽西伯侯姬昌（周文王）善養(yǎng)老幼，深得人民擁戴而入周投靠。文王仙逝，周武王繼位而擁兵伐紂，他們認為諸侯伐君為不仁，極力勸諫。武王不聽，決意滅商。伯夷、叔齊對周武王的行為嗤之以鼻，誓死不做周的臣民，也不吃周的糧食，隱居在首陽山，采野果為生，后來餓死?！安皇持芩?，《采薇》夷齊”表現(xiàn)了一種不屈的骨氣。

《學習辯證分析》

1.C 2.示例：對待中學生上網(wǎng)問題要一分為二地看待，進行全面分析。首先，我們應該看到中學生上網(wǎng)的利，肯定網(wǎng)絡給中學生帶來巨大幫助。互聯(lián)網(wǎng)具有高度的開放性，跨地域性，任何一個人都可以在網(wǎng)上查找到他所要的信息。這確實方便了中學生的學習，可以在網(wǎng)上學到更多的知識，感受遨游學海的樂趣。另外，我們也應看到上網(wǎng)對中學生有害的一面。如有些學生沉迷網(wǎng)絡，荒廢學業(yè)。所以作為家長、教師應該對他們在上網(wǎng)方面作正確的引導，更大限度地面對網(wǎng)絡對中學生的正面作用。

3.略4.示例：（1）堅持用聯(lián)系的觀點看問題，反對用形而上學的觀點看問題。人類社會和自然界是相互聯(lián)系的。在經(jīng)濟建設中，既要改造自然，又要保護自然，把節(jié)約資源、保護環(huán)境放在重要位置，使經(jīng)濟建設與資源保護相輔相成。（2）正確處理整體和局部的關系，從整體上把握事物的聯(lián)系。事物是由各個局部構成的有機整體。局部離不開整體，整體高于局部。盡管一些小型企業(yè)給當?shù)貛頃簳r的經(jīng)濟利益，但該市領導從涉及子孫后代的生存大局出發(fā)，果斷關停這些企業(yè)，就是局部服從整體的體現(xiàn)。（3）堅持全面觀點，反對片面觀點，對任何事物，在任何時候，都要運用一分為二的觀點，堅持兩分法。該市經(jīng)濟發(fā)展過程中，全面衡量經(jīng)濟利益和環(huán)境污染的利弊，斷然關停了污染嚴重的企業(yè)，投巨資治理環(huán)境，并斷然拒絕了可能給當?shù)卦斐森h(huán)境污染的外商投資，就是堅持全面觀點，把握主體。（4）堅持用發(fā)展的觀點看問題。因為該市領導堅持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，投巨資治理環(huán)境，不走浪費和先污染后治理的路子，結果因環(huán)境優(yōu)美，又吸引了大量外資，促進了當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展。

《古代人物傳記閱讀之把握敘事脈絡，歸納人物性格》

1.C（正確的意思應該是“然而他對人對事不太寬容，缺少威嚴儀表，因此而受人輕視?！保?.例如第五倫雖為二千石的高官，卻親自鋤草養(yǎng)馬，妻子親自下廚做飯；他的俸祿僅留一月糧，其余全部用來幫助貧困百姓。表現(xiàn)出他勤政愛民、公正無私、廉潔奉公、堅守節(jié)操、嫉惡如仇的性格特點。

《在澄澈明凈的天空下》

1.營造回憶情境，自然引出下文，為全文奠定惆悵嘆惋的抒情基調。2.外表難看，內(nèi)心美好；同學造反批斗老師，“鐵桿”始終不參加，可見她的正直善良；回城前同“我”親密無間，回城后主動疏遠“我”，表現(xiàn)出她的自尊又自卑。3.運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了大自然的清新美好，表現(xiàn)了女孩子的活潑可愛，烘托了她倆親密無間的友誼。4.（1）謳歌純真的友誼。在澄澈明凈的天空下，有我們童年生活的美好記憶。（2）禮贊美好的感情。在澄澈明凈的天空下，“鐵桿”做起了戀愛和文學的夢。（3）批判丑陋的時代。“文革”中陰霾伴隨著成長，澄澈明凈的天空只是夢想。（4）寄托真切的期盼。在澄澈明凈的天空下，我們的孩子會有更美好的未來。