話題導(dǎo)入：

《射天狼》在央視一套和八套接連播出，取得了不錯(cuò)的收視率，深受觀眾的喜愛(ài)。很多觀眾看了之后，都被劇中人物的魅力所折服。男主角魏鵬飛不羈的性格、迷人的五官，甚至對(duì)家人的“狠心”；女主角賀黑云對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著勇敢，對(duì)人生的樂(lè)觀積極，深深吸引著觀眾。

這些從一定意義上反映出，一個(gè)人要在別人心中留下難以磨滅的印象，就一定要有個(gè)性。簡(jiǎn)單地說(shuō)，個(gè)性就是一個(gè)人在思想、性格、品質(zhì)、意志、情感、態(tài)度等方面不同于其他人的特質(zhì)，這種特質(zhì)表現(xiàn)在他的言語(yǔ)方式、行為方式和情感方式等方面。寫(xiě)作時(shí)，要凸顯人物個(gè)性，就要由外入內(nèi)，深入觀察與描摹，觀其貌，聽(tīng)其言，察其行，還要深入人物內(nèi)心加以剖析。

技法梳理：

要想刻畫(huà)出栩栩如生、有血有肉、有個(gè)性的人物形象，我們應(yīng)該從“形”和“神”兩方面入手：

一、形——外貌

對(duì)人物外貌進(jìn)行刻畫(huà)，要抓人物的外形特點(diǎn)、人生經(jīng)歷留下的印痕、習(xí)慣性的衣著打扮、與眾不同的神色情態(tài)等。寫(xiě)肖像，可以抓住性別、年齡、職業(yè)、身份、經(jīng)歷等表現(xiàn)人物的特征。外貌描寫(xiě)不需要對(duì)人物進(jìn)行完整拍攝，只需“畫(huà)眼睛”，抓特征。若對(duì)同一個(gè)人進(jìn)行多次描寫(xiě)，可以通過(guò)人物外貌的變化寫(xiě)出人物個(gè)性，同時(shí)，要注意體現(xiàn)自己的情感傾向。

二、神——語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、事件

1.個(gè)性化語(yǔ)言。人物的語(yǔ)言既要言簡(jiǎn)意賅，還要極具個(gè)性。所謂個(gè)性化就是什么人說(shuō)什么話，每個(gè)人說(shuō)的話都要符合他的身份、地位、年齡、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)、習(xí)慣愛(ài)好、心理狀態(tài)以及所處的特定環(huán)境，使讀者聽(tīng)其言知其人，聞其聲明其行。

2.個(gè)性化行動(dòng)。動(dòng)作是無(wú)聲的語(yǔ)言，是人物個(gè)性特征的外化，人的行動(dòng)必然要受到其思想和性格的支配。要表現(xiàn)人物的個(gè)性，動(dòng)作描寫(xiě)非常關(guān)鍵，可以是單一動(dòng)作，也可以濃墨潑寫(xiě)人物一連串的動(dòng)作。不管是單一動(dòng)作還是系列動(dòng)作的描寫(xiě)，都要用精練準(zhǔn)確、生動(dòng)形象的語(yǔ)言寫(xiě)出人物的特點(diǎn)，展現(xiàn)人物的個(gè)性，使人物形象站立起來(lái)。

3.個(gè)性化心理。人物內(nèi)心世界的描寫(xiě)是塑造人物思想性格的重要環(huán)節(jié)。刻畫(huà)人物心理時(shí)，我們可以直接寫(xiě)人物的內(nèi)心活動(dòng)，揭示人物的內(nèi)心世界與思想沖突，可以運(yùn)用夢(mèng)境幻想呈現(xiàn)法、獨(dú)白展示法、意識(shí)流等手法；也可以間接地借助人物的外部表現(xiàn)如語(yǔ)言、動(dòng)作、肖像來(lái)反映人物的內(nèi)心世界。寫(xiě)好心理，能有力地展現(xiàn)人物的個(gè)性特征，使人物呼之欲出。

4.個(gè)性化事件。要寫(xiě)出人物個(gè)性，就需要選用能表現(xiàn)人物性格和精神、思想特質(zhì)的個(gè)性事件。個(gè)性事件既應(yīng)是典型、鮮明的事件，又應(yīng)是細(xì)節(jié)突出的事件，還應(yīng)是能從不同側(cè)面表現(xiàn)人物思想與性格的事件。

學(xué)以致用：

1.在下面文字中的畫(huà)橫線處擬寫(xiě)一句話。

一頭的短發(fā)像罩一了一層白霜，一雙大眼睛已經(jīng)深深地陷了下去，嘴里的牙也已經(jīng)快脫光，一雙粗糙的手

血管，那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上刻滿了皺紋，像是記載著她70年來(lái)的千辛萬(wàn)苦。

2.以“我的老師”為中心寫(xiě)一段話，要運(yùn)用肖像、心理、動(dòng)作、語(yǔ)言中的一種，且不少于150字。

答：

3.請(qǐng)閱讀下面的文章，思考文章是怎樣寫(xiě)好人物的。

街景一幕

□莫小米

大馬路轉(zhuǎn)個(gè)彎，再轉(zhuǎn)個(gè)彎，有一條小馬路。

住宅區(qū)、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、熟食店、理發(fā)店、麻將館……人氣很旺。

春天的早上，一個(gè)農(nóng)民挑著擔(dān)竹筍，走到這條小馬路上，左右一瞅，覺(jué)得位置挺合適，就放下挑子，掏出個(gè)塑料瓶子，“咕咚”喝上一大口水，拿出來(lái)一桿秤。

有婦人走過(guò)來(lái)問(wèn)價(jià)，比市場(chǎng)便宜兩成。有人圍過(guò)來(lái)。就在此時(shí)，戴著袖箍的城管來(lái)了。仿佛鑼鼓一敲好戲?qū)㈤_(kāi)場(chǎng)，圍過(guò)來(lái)的人更多了。

城管是個(gè)小年輕，態(tài)度相當(dāng)溫和：“以前沒(méi)見(jiàn)過(guò)你，第一次啰？不曉得規(guī)定，也不罰沒(méi)了，趕緊挑著走吧?！?/p>

圍觀者釋然。

沒(méi)想到，農(nóng)民兄弟不領(lǐng)情，蛇皮袋倒提，“嘩”的，白嫩的、帶著新鮮泥巴的筍滾落一地。

“哇，好筍??！”圍觀者驚呼！

下了多日的雨總算放晴，這天他摸黑起床，到自家筍園里挖了這些筍，公交車(chē)不讓上，一路挑了將近20里地。不讓賣(mài)，難道挑回去？

“俺不要了，誰(shuí)要就送給誰(shuí)好了！”拎起空袋子，作勢(shì)要走。

“真不要了？”“不要了。”有人蹲下?lián)旃S，見(jiàn)眾人不動(dòng)，又站起身。

小馬路很小，滾落的筍占據(jù)了半邊路。正是早高峰，電動(dòng)車(chē)、自行車(chē)、行人，一下子堵住了。城管拉過(guò)空袋子：“我?guī)湍銚臁！?/p>

圍觀者都幫著撿筍，撿完了，還是一蛇皮袋子。

農(nóng)民很擰，還是要走，城管拉住非要他帶著筍走?？礋狒[的人越來(lái)越多，路越來(lái)越堵。

這時(shí)出來(lái)一精瘦老人，一手拎起那袋筍，“你們不要我要了?！碑?dāng)即走出圍觀圈子。

“好大力氣！莫非有氣功？”

“臉皮真厚，一人獨(dú)吞啊？”

眾人議論紛紛。

城管管別的事去了。有人勸著發(fā)呆的筍主人，跟他解釋城里的規(guī)矩。有人跟著精瘦老人走，看他如何行事。

你也和我一樣，想知道那袋筍的去向吧？老人拎到十幾米外的一家糕團(tuán)店，一放，對(duì)店主說(shuō)，待會(huì)兒有買(mǎi)主，大家分掉，把錢(qián)給人家，謝謝人家，這么好的筍。

走出家門(mén)，就走進(jìn)了街景。街景一幕一幕，比起可上新聞可獲勛章的那些好人好事，我更愛(ài)品味方才那一幕，自然的，淡淡的，善意人人有份。

（選自《青年博覽》2013年第1期）

答：

范文導(dǎo)航：

心靈的懺悔

□曹木靜

茫茫草地上，米粒大的冰雹在寒風(fēng)肆虐下，無(wú)情地打在他們單薄的身上。老兵弓著身子，頭上頂著雨衣。他像一只小雞崽兒，在老兵庇護(hù)下艱難地向前走著，上面命令，天黑前，一定要趕到小村。

老兵是炊事班班長(zhǎng)，而他是一名剛參加革命的新兵，沒(méi)有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的他，被分到了炊事班。老兵久經(jīng)沙場(chǎng)，槍法十分精準(zhǔn)，因負(fù)傷過(guò)多，遂被安排到了炊事班。當(dāng)了火頭兵的老兵，一樣干得出色，出生在河南的他，卻把四川菜做得十分地道。

風(fēng)越刮越大，似乎要把他們快速吹過(guò)草地，可他們沉重的步履還是一步一個(gè)腳印地向前，風(fēng)夾著冰雹打在臉上如刀割般地疼。

那份拌著冰粒子的青稞，還沒(méi)琢磨出啥味兒，饑餓就又潮水般地向他襲來(lái)，兩眼發(fā)花，天旋地轉(zhuǎn)，老兵關(guān)心地問(wèn)他，是不是病了。

他不做聲，上午部隊(duì)出發(fā)前，每人發(fā)一小塊窩頭和一小把青稞，強(qiáng)烈的饑餓令他想都沒(méi)想，就把它們吃光。老兵了解，孩子正長(zhǎng)身體，肯定是餓了，于是拿出自己那塊窩頭，掰開(kāi)一半遞給他，他推卻了一陣，還是接過(guò)來(lái)，如餓狼般地塞入嘴里。

老兵心疼地摸了摸他的頭，把另一半也給了他，他用疑惑的眼神看著老兵，老兵摸了摸腰間鼓鼓的糧袋，這不還有青稞么。他含淚接過(guò)了另一半窩頭，再次如餓狼般地將其吞了下去。

一望無(wú)際的草地上，滿是泥沼，一個(gè)個(gè)散發(fā)著惡臭的泥潭中，泛著青綠色的氣泡，如一個(gè)個(gè)陷阱般令人恐懼。他在老兵后面一步步緊跟著，他知道，他不管有多餓都不能再吃老兵的干糧了，可要命的饑餓再次如猛獸般地侵襲著，而該死的兩條腿也不聽(tīng)使喚似的打著漂兒。

老兵將那一小把青稞給了他，難忍的饑餓，使他再次無(wú)原則地接了過(guò)來(lái)，塞進(jìn)了嘴里?？粗缘媚敲聪?，老兵嘿嘿地笑著。

隊(duì)伍繼續(xù)在草地上艱難地前行著，他的上牙與下牙不禁打起了架。老兵步伐明顯不如剛才那么快了，但依然還是挺堅(jiān)定的。托雨衣的一只手不自覺(jué)地搭在了他的肩上，他根本沒(méi)有意識(shí)到，整整走了一天的老兵，連口水都沒(méi)喝。老兵的臉色越來(lái)越難看，喘著粗氣，不知如何是好的他，只能求助于身邊的戰(zhàn)友，可還沒(méi)等他們反應(yīng)過(guò)來(lái)，老兵一頭栽在地上，他沖向前一把抱起他，老兵艱難地睜開(kāi)眼，露出一絲微笑，似乎想與他說(shuō)些什么。他側(cè)耳俯貼到老兵的嘴邊，可還沒(méi)等老兵開(kāi)口，老兵那只手，輕輕地滑過(guò)他的臉蛋落到了草地上。

他一遍遍地呼喊著老兵的名字，那聲響震碎了陰霾的天氣，夕陽(yáng)的余暉灑在草地上，也落在了他的心上。后來(lái)他在整理老兵的隨身物件時(shí)，驚訝地發(fā)現(xiàn)，那個(gè)所謂的干糧袋，里面裝的竟是半截硬皮帶，那一刻他后悔不已。

多年后，爺爺向我講起了這個(gè)故事，問(wèn)我有什么感想。我直言不諱地說(shuō)，老兵對(duì)新兵的那份關(guān)愛(ài)太偉大太無(wú)私了，而那個(gè)新兵顯得有點(diǎn)不懂事。

爺爺說(shuō)，我知道你心里面肯定罵著那個(gè)新兵，70年過(guò)去了，只要一閉上眼，老班長(zhǎng)那充滿善意的微笑，就會(huì)在我腦海中一遍遍地呈現(xiàn)，他用一個(gè)善意的謊言蒙騙了我，而他卻永遠(yuǎn)地留在了草地上。一想起這些，我的靈魂就像被抽空了似的，愧疚的內(nèi)心始終無(wú)法得到安寧。

我靜靜地看著爺爺眼中的淚花，正一滴滴順著那滄桑的面頰流淌，飄向了那荒無(wú)人煙的草地。

（選自《北方文學(xué)》2012年第3期）

技法借鑒

本文的出彩點(diǎn)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.多處環(huán)境描寫(xiě)，交代了故事發(fā)生的背景，有助于襯托人物形象，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。

2.動(dòng)作描寫(xiě)細(xì)膩。“他推卻了一陣，還是接過(guò)來(lái)，如餓狼般地塞入嘴里”，將他的饑餓狀態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致；形象描寫(xiě)傳神。文中多處對(duì)老兵的神態(tài)進(jìn)行描寫(xiě)，他的微笑給人留下深刻的印象；對(duì)人物的心理刻畫(huà)很深，新兵的心理活動(dòng)描寫(xiě)完整生動(dòng)，推動(dòng)著故事的敘述。

3.構(gòu)思巧妙，以小見(jiàn)大。文章借老兵的善良，表達(dá)了對(duì)美好人性的贊美。

學(xué)生走筆：

一位特別的老師

□魯慧玲

懷著忐忑而又興奮的心情，我來(lái)到這所普通高中。在這個(gè)陌生的環(huán)境里，有一位特別的老師，給我關(guān)懷，給我溫暖，也給了我努力學(xué)習(xí)的無(wú)限力量！

他矮矮的個(gè)子，小小的眼睛，顯得那么平易近人。印象最深的還是頭上那幾縷卷發(fā)，使他顯得穩(wěn)重、大方而有個(gè)性，看上去就讓你覺(jué)得他是個(gè)值得信任的老師！

記得我剛進(jìn)班的時(shí)候，看著一張張陌生的笑臉，我有些恐懼，有些擔(dān)憂！這時(shí)，他微笑地走過(guò)來(lái)，輕輕地拍了拍我的肩膀，說(shuō)：“閨女，歡迎加入高一（10）班，要學(xué)會(huì)適應(yīng)，有什么困惑找老師，老師愿意做你心靈的傾聽(tīng)者！”頓時(shí)一股暖流涌上心頭！他的課上，總能得到一種鼓勵(lì)：“你們都說(shuō)高中是人生的煉獄，那么我想告訴你們，老師會(huì)站在煉獄的底端，陪你們一起仰望天堂！”每次聽(tīng)完這些話，我就很想告訴老師：“謝謝您！有您陪著，高中不再是可怕的煉獄……”

總以為干農(nóng)活就是爸媽的工作，自從遇到了這位老師，我徹底改變了自己的想法！軍訓(xùn)的日子，是最苦而又最快樂(lè)的日子。當(dāng)我在太陽(yáng)下站軍姿的時(shí)候，當(dāng)汗水順著我的臉龐滴下的時(shí)候，我不會(huì)再說(shuō)“熱”。老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“孩子，當(dāng)你們站在太陽(yáng)下流汗的時(shí)候，你們可曾想過(guò)，爸爸媽媽在農(nóng)田里干活時(shí)的艱辛，想一想他們的衣服濕透了沒(méi)？”那時(shí)一個(gè)深沉的聲音在我心靈的最深處呼喚著：“好好學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)感恩……”

晚自習(xí)放學(xué)后，他經(jīng)常來(lái)我們宿舍噓寒問(wèn)暖，有時(shí)還跟我們聊天，開(kāi)玩笑?！巴瑢W(xué)們啊，好好學(xué)吧。你們都努力了，老師的頭發(fā)才能長(zhǎng)得多??！”“孩子們，你們一定要告別‘三閑’（閑心、閑話、閑事），你們的人生才剛剛開(kāi)始，許多考驗(yàn)還在等待著你們……”

我從沒(méi)遇見(jiàn)過(guò)這樣的好老師，他總會(huì)逗我們開(kāi)心，在開(kāi)心的同時(shí)又讓我們明白人生的真諦！想知道他是誰(shuí)嗎？他就是高一（10）班的班主任，一個(gè)可愛(ài)又特別的班主任！

相似對(duì)比

相似度：百分之七十。

本文感情真摯，將自己對(duì)這位老師的敬仰之情敘述得淋漓盡致，一聲“閨女”，流露了這位老師愛(ài)生如子的情感。文中運(yùn)用了多種描寫(xiě)手法，外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)都運(yùn)用得恰到好處，很好地寫(xiě)出了老師的個(gè)性特征，典型事件的敘述使老師的形象更加生動(dòng)而形象。

參考答案見(jiàn)下期