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人教版第五冊(cè)第四單元課文《花鐘》按照“歸納現(xiàn)象——揭示原因——實(shí)際運(yùn)用”的思路，說(shuō)明不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開(kāi)放及原因。通讀整篇課文，讓我們感受到，作者的這些發(fā)現(xiàn)是在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。記錄這些觀察結(jié)果時(shí)，作者用詞準(zhǔn)確且生動(dòng)。比如，“長(zhǎng)期以來(lái)，它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度，到了那時(shí)，便悄悄綻開(kāi)淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉?！边@句話中的“左右”，看著像一個(gè)比較模糊的詞語(yǔ)，可能時(shí)間不到9點(diǎn)，也可能會(huì)9點(diǎn)過(guò)些，或者正好是9點(diǎn)。這種看似模糊的時(shí)間的描述，正是作者仔細(xì)觀察的結(jié)果，因?yàn)檫@是很多個(gè)晚上觀察下來(lái)的結(jié)果。這種表意較“模糊”的詞語(yǔ)，其實(shí)也是一種準(zhǔn)確的表達(dá)，是對(duì)客觀事物真實(shí)準(zhǔn)確的反映，說(shuō)明不是主觀的，一次性地片面反映，由此，就顯得這個(gè)觀察結(jié)果更具有科學(xué)性了。

像這樣“模糊”性的詞語(yǔ)，在課文中還有很多，比如 “往往”， “大致”，這些“模糊”性的詞語(yǔ)也和“左右”一樣，是一種準(zhǔn)確表達(dá)，反映了真實(shí)性，也反映了作者所記錄觀察結(jié)果的科學(xué)性。無(wú)論開(kāi)花時(shí)間，還是原因分析，都是有一定范圍、有一定的條件限制的，把話說(shuō)死了，看似真實(shí)，反而不科學(xué)了?？磥?lái)，要想寫好觀察中的發(fā)現(xiàn)，準(zhǔn)確運(yùn)用這種“模糊”性詞語(yǔ)表達(dá)是必不可少的。

當(dāng)然，記錄觀察結(jié)果時(shí)，除了用詞要準(zhǔn)確、具有科學(xué)性外，還需要運(yùn)用恰當(dāng)修辭使文章生動(dòng)形象。再如“長(zhǎng)期以來(lái)，它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度，到了那時(shí)，便悄悄綻（zhàn）開(kāi)淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉?！边@句話，沒(méi)有直接說(shuō)花開(kāi)了，而是用“向人們展示美麗的笑臉”這種方式告訴我們開(kāi)花了。作者用了擬人這種修辭手法，使這個(gè)句子變得生動(dòng)有趣了，不像平常的記錄結(jié)果那么平凡枯燥?？梢?jiàn)，要寫好觀察中的發(fā)現(xiàn)，在實(shí)事求是的前提下，巧妙運(yùn)用修辭也能使文章增色不少。

【小博士語(yǔ)錄】

大千世界真奇妙，仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)多。

觀察記錄講方法，實(shí)事求是是根本。

適當(dāng)運(yùn)用修辭描，科學(xué)真實(shí)一一繪。

【現(xiàn)場(chǎng)演練】

凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±?；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從睡夢(mèng)中醒來(lái)；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)花了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放；傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點(diǎn)左右舒展開(kāi)自己的花瓣；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)左右開(kāi)花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……

——節(jié)選自人教版第五冊(cè)

第四單元課文《花鐘》

這里短短的一段話，作者卻寫了9種花的開(kāi)花時(shí)間，從凌晨4點(diǎn)開(kāi)始一直寫到晚上9點(diǎn)左右，從這一系列的時(shí)間來(lái)看，不難看出作者觀察的細(xì)心。通過(guò)多次的觀察，才能記錄下這不同時(shí)間段開(kāi)放的花兒。在記錄時(shí)，作者也沒(méi)把話說(shuō)死，而是通過(guò)“左右”這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)記錄，因?yàn)槿魏位ㄩ_(kāi)的時(shí)間，都是有一定范圍、有一定條件限制的，如果把話說(shuō)死了，就變得武斷，不科學(xué)了?！白笥摇边@個(gè)詞語(yǔ)，看似模糊，卻反映了他科學(xué)記錄、實(shí)事求是的品質(zhì)。

在記錄這些觀察結(jié)果的時(shí)候，作者對(duì)花的開(kāi)放采用了不同的詞語(yǔ)來(lái)描寫，比如“吹起了紫色的小喇叭”、“綻開(kāi)了笑臉”……沒(méi)有一處是重復(fù)的，避免了表達(dá)上的重復(fù)、單調(diào)。很多地方還用到了擬人，如“從睡夢(mèng)中醒來(lái)”、“含笑一現(xiàn)”等，避免了表達(dá)上的干巴、無(wú)趣，使記錄的結(jié)果不僅科學(xué)，還富有生機(jī)，實(shí)事求是卻不乏生動(dòng)。

思考題 “曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)…… ”如果你是作者，你又會(huì)如何記錄接下來(lái)的花朵開(kāi)放的時(shí)間呢？

【照貓畫虎】

觀察桂花小記

我們學(xué)校里有很多桂花樹(shù)，它們大多不算高大，一般為我的身高的兩倍左右。葉子呈橢（tuǒ）圓形或長(zhǎng)橢圓形，全緣或上半部有細(xì)鋸齒，摸上去挺光滑的。

每年的9月份左右，校園里的桂花樹(shù)便會(huì)競(jìng)相開(kāi)放。一簇一簇地生在樹(shù)枝和葉子連接的地方，有的三五朵一簇，有的七八朵一簇，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像一把把微型的淡黃色小傘，散發(fā)著濃濃的芳香。走近觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每朵桂花由4片花瓣組成，都由長(zhǎng)長(zhǎng)的淡綠色的莖（jīng）兒連接著樹(shù)枝，仿佛一個(gè)個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的小娃娃站在枝頭眺望著什么，你擠我碰，爭(zhēng)相露頭。

花朵剛開(kāi)放時(shí)，香味兒最濃；完全開(kāi)放后，香味兒漸淡。同一棵樹(shù)上的桂花開(kāi)放時(shí)間也是有先后的，一棵樹(shù)的花期往往長(zhǎng)達(dá)好幾個(gè)星期。

桂花還分好幾種，我想不同的種類，在花的顏色、香氣、樹(shù)的樣子等方面應(yīng)該也會(huì)有所不同。下次，我要更仔細(xì)地觀察，給校園里的桂花分分類。

作者系浙江省紹興市紹興縣

楊汛橋紫薇小學(xué)三（3）班學(xué)生

教師點(diǎn)評(píng)

這是一篇有遠(yuǎn)觀、有細(xì)看的觀察記錄。 “大多”、“一般”、“左右”、“往往”等詞語(yǔ)的運(yùn)用，展現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度。修辭的恰當(dāng)運(yùn)用，使得文章生動(dòng)形象。