去年7月，電影《甲午大海戰(zhàn)》上映，導(dǎo)演馮小寧在談到為何拍這部電影時曾說：“我發(fā)現(xiàn)海洋、海權(quán)意識在國人尤其是年輕人的觀念中非常淡漠，直到釣魚島和南海發(fā)生的一些時事才引發(fā)全社會關(guān)注，所以要讓年輕人記住這段歷史?！钡袌龅幕貞?yīng)讓他非常失落，該片一直票房慘淡，觀影者寥寥無幾。年輕人大多選擇了輕松娛樂的搞笑片，很少有人觀看這種沉重的歷史片。

清代思想家龔自珍曾說：“滅人之國，必先去其史?！贝髮W(xué)生代表著國家的未來，他們?nèi)绾握J(rèn)識和評價歷史也決定著國家未來的走向。近日，本刊記者在省城大學(xué)生中做了一次調(diào)查。

教科書上的甲午：

一個遙遠(yuǎn)而模糊的名詞

“知道甲午戰(zhàn)爭嗎？”

“這些問題早就學(xué)過，以前是為了應(yīng)付考試才學(xué)的，具體怎樣的過程忘了，只知道鄧世昌、左寶貴這些了?！睗?jì)南大學(xué)大二學(xué)生孔正（化名）邊回答本刊記者問題邊掏出手機(jī)百度詳情。

像這樣對歷史漠不關(guān)心的學(xué)生為數(shù)不少。在另一所大學(xué)做問卷調(diào)查，得到的是同樣的答案。在被調(diào)查的大學(xué)生中，有百分之七十的人不知道甲午戰(zhàn)爭發(fā)生在哪一年。在他們有限的記憶里，也只剩下了鄧世昌、致遠(yuǎn)艦等零亂的詞匯。

調(diào)查顯示，除了學(xué)文科的學(xué)生稍好外，其他系的大學(xué)生對這段歷史的詳情了解的少之又少。一位大四的同學(xué)向記者透露：“其實，高中只要不是學(xué)文科的，這些東西學(xué)不學(xué)都一樣，只要考及格就行了?！?/p>

時至如今，課堂學(xué)習(xí)仍然是大學(xué)生獲取歷史知識最主要的途徑。在高中歷史課本上，甲午戰(zhàn)爭作為一個獨立的篇章比較詳實的介紹了戰(zhàn)爭的原因、過程和結(jié)局，并配有相關(guān)地圖和鄧世昌、丁汝昌和《馬關(guān)條約》的簽約現(xiàn)場圖片。但在應(yīng)試教育的體制下，大多數(shù)學(xué)生在高考之后就會逐漸忘卻這些內(nèi)容。

對他們而言，“甲午”只是一個遙遠(yuǎn)而模糊的名詞而已。

“隨著教育制度的不斷改變，歷史已與現(xiàn)在的年輕人漸行漸遠(yuǎn)，尤其是當(dāng)代大學(xué)生，如今的社會講究的是實用的生活方式。歷史常識讓這種功利思想所代替?！币晃淮髮W(xué)歷史老師分析說。

民族主義的宣泄口

雖然大家對甲午戰(zhàn)爭有些漠不關(guān)心，不求甚解，但對釣魚島此類的領(lǐng)土爭端有著狂熱的激情甚至各種瘋狂的舉動，去年濟(jì)南9·18游行的主力軍也都是來自各大高校的學(xué)生。

在民族主義勃發(fā)的時候，這些“粗淺”的知識又會被大學(xué)生拿來重溫，但他們往往不會深入研究。

“大多數(shù)大學(xué)生對中華民族在近現(xiàn)代史上所遭受的苦難與挫折不能釋懷，這與這一代學(xué)生從小接受的愛國主義教育不無關(guān)系。畢竟，‘勿忘國恥’、‘為中華之崛起而讀書’等思想是指引這一代人成長的精神動力?！鄙鲜隼蠋熣f。

“對我來說，屈辱的歷史更加真實，也就顯得更加難忘?！币晃煌瑢W(xué)說，“中華民族一百多年來的屈辱史讓我們耿耿于懷，這也是一種強(qiáng)烈的精神刺激。知恥近乎勇?！?/p>

“在清政府實力占優(yōu)的情況下，在日本政府的逼迫下采取避戰(zhàn)保船的措施，在本來取得一定的勝利后，慘遭大敗的事件，并且伴隨著一系列的政治外交失敗和不平等條約?！鄙綎|交通學(xué)院學(xué)生郭濤的觀點代表了很多大學(xué)生的態(tài)度。

“甲午戰(zhàn)爭是清朝腐朽外交對策和封建思想落后于世界的最明顯的表現(xiàn)，從思想政治上就已經(jīng)落后外國幾條街了，不可能通過外表的物質(zhì)減慢他的衰亡，落后就要挨打，不僅僅是從武器上，還有先進(jìn)的理念上，理念落后，武器再強(qiáng)大也是一堆廢銅爛鐵。甲午戰(zhàn)爭加速了清政府滅亡的速度，雖然在當(dāng)時對中國政治經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了破壞性的影響，它就像一劑催化劑，革命的大錘必定會將腐朽的政治摧毀的粉碎，雖然讓中國在當(dāng)時顏面盡失，但是激發(fā)了一群有志青年的斗志，從事更偉大的革命事業(yè)，開天辟地，改朝換代?！惫鶟f。

“理性一代”進(jìn)化的歷史觀

雖然有很多大學(xué)生對歷史漠不關(guān)心，但隨著網(wǎng)絡(luò)等傳播手段的發(fā)展，一部分大學(xué)生對于甲午等近代史的認(rèn)知大大呈現(xiàn)出碎片化和觀點獨立化的特點，這使得這一代大學(xué)生看待歷史的角度更加多元化。

畢竟他們是看著日本動漫和動作片長大的一代，對這個國家有著復(fù)雜的感情。

在山東師范大學(xué)的校園里，談到甲午戰(zhàn)爭，有學(xué)生會告訴你：“黎元洪、段祺瑞、張作霖、馮國璋和冰心的父親謝葆璋都參與了甲午戰(zhàn)爭，其中黎元洪和謝葆璋還親身經(jīng)歷了黃海大海戰(zhàn)?！?/p>

“我們的歷史教科書上說，1894年爆發(fā)的中日甲午戰(zhàn)爭，是中國以至世界近代史上的重大事件。中日甲午戰(zhàn)爭是一場日本發(fā)動的非正義的侵略戰(zhàn)爭。日本明治天皇睦仁在宣戰(zhàn)詔書中聲稱其目的是‘使朝鮮永免禍亂’、‘維持東洋全局之平和’、‘宣揚帝國之榮光于中外’，這分明是要和我國爭奪朝鮮控制權(quán)。我認(rèn)為，1894年甲午戰(zhàn)爭是清帝國和日本帝國之間為爭奪朝鮮半島控制權(quán)而爆發(fā)的一場戰(zhàn)爭，不是日本侵略中國的戰(zhàn)爭?！痹撔v史專業(yè)學(xué)生于聲在《論甲午戰(zhàn)爭的性質(zhì)》中寫道。