家住交北三條35號院的蘇天宇，在家里，他是奶奶的好寶貝，每天回到家，他要做的第一件事，就是幫患有風(fēng)濕病的奶奶按摩捶背；在社區(qū)，他是鄰居眼中的“小大人”，他總是力所能及地對鄰居們伸出援手。由于積極參加公益活動，他被評為社區(qū)“好少年”；在學(xué)校，他是老師們公認(rèn)的好學(xué)生，多次被評為“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀班干部”，還被推選為助人為樂的“雷鋒”小班長；在同學(xué)當(dāng)中，蘇天宇的善良、耐心、樂于助人等優(yōu)良品質(zhì)也是有口皆碑，大家喜歡和他成為朋友，因?yàn)椤八偰茏屩車瑢W(xué)感受到溫暖”。

一次體育課上，班里一名男同學(xué)因練習(xí)跳遠(yuǎn)扭傷了腳，跪坐在地上動彈不得，號啕大哭。體育課代表蘇天宇當(dāng)機(jī)立斷，指揮同學(xué)們分別去找體育老師和保健室醫(yī)生，自己留下來安撫保護(hù)受傷同學(xué)，分散他的注意力，避免因盲目移動身體而造成二次傷害。受傷同學(xué)的情緒逐漸穩(wěn)定下來，也停止了哭泣。

經(jīng)過醫(yī)生診斷，這位同學(xué)的傷勢比較嚴(yán)重，需要在家臥床休息。聽到這個(gè)消息，受傷同學(xué)和他的家長十分焦急——此時(shí)他們正處于小升初的關(guān)鍵時(shí)期，在家休養(yǎng)，學(xué)習(xí)一定受到影響；堅(jiān)持上學(xué)，傷勢難以痊愈，或許還會惡化造成更嚴(yán)重的后果。他們此時(shí)的狀態(tài)，真可謂“手足無措，寢食難安”。

蘇天宇主動向老師請纓，承擔(dān)起幫助同學(xué)補(bǔ)課的責(zé)任。與以往幫助同學(xué)補(bǔ)課的“任務(wù)”相比，這次顯然不同，時(shí)間長是毋庸置疑的，而對于補(bǔ)課的效果，更是有著較高的要求——畢竟，這關(guān)系到升學(xué)考試的成績。

意識到責(zé)任重大，蘇天宇每天詳細(xì)做好筆記，將老師的講解點(diǎn)點(diǎn)滴滴逐一記錄，絕不錯(cuò)過。每天課后，他都會再工工整整地抄寫一份各科筆記，連同平常的作業(yè)、考試卷子、習(xí)題一并送到受傷同學(xué)家中。為了取得更好的補(bǔ)習(xí)效果，蘇天宇每周一、三、五、日晚上放學(xué)后主動到其家中，詳細(xì)講解每一個(gè)知識點(diǎn)。

一個(gè)下著瓢潑大雨的周三晚上，同學(xué)和家長都以為蘇天宇不會來了。突然，響起了敲門聲，開門一看，竟然是蘇天宇。他頭發(fā)濕漉漉的，身上大片大片的水跡，進(jìn)門就說：“對不起，來晚了。雨實(shí)在太大，堵車。今天數(shù)學(xué)講了好多知識點(diǎn)，我得趕快講給你聽……”受傷同學(xué)感動得熱淚盈眶。

蘇天宇用看似平凡的行動，實(shí)踐著自己的信念。受家庭教育的熏陶，他認(rèn)為，得到饋贈的人，固然能感受到愉悅，而提供幫助的人，也能夠從善行中分享到贈與的快樂。在帶給他人愉悅的同時(shí)，蘇天宇也享受著“贈與者”所特有的一份快樂。

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