摘 要：根據(jù)課題研究需要及物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高職院校中專業(yè)建設(shè)要求，本文重點(diǎn)介紹了物網(wǎng)聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高職院校學(xué)生管理工作中門禁識(shí)別管理、學(xué)生活動(dòng)范圍的定位管理、一卡通校園卡智慧管理、學(xué)生繳費(fèi)消費(fèi)信息管理等方面的應(yīng)用，探討了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用對完善學(xué)生日常管理所起的作用，為學(xué)校多領(lǐng)域物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用指明了方向。具有很強(qiáng)實(shí)用價(jià)值。

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)；RFID；高職學(xué)生；管理工作

中圖分類號(hào)：G311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 引言

物聯(lián)網(wǎng)的準(zhǔn)確定義其實(shí)至今還沒有形成，一般認(rèn)為，物聯(lián)網(wǎng)是通過各種傳感設(shè)備，把物品與互聯(lián)網(wǎng)連接起來，進(jìn)行信息交換和通訊，以實(shí)現(xiàn)智能化識(shí)別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡(luò)，可廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)，如把各種傳感器嵌入或裝備到電網(wǎng)、鐵路、橋梁、隧道、公路、建筑、供水系統(tǒng)、大壩、油氣管道等各種物體中，形成物聯(lián)網(wǎng)，通過無線信息的收發(fā)，便于通訊和監(jiān)管，不用數(shù)據(jù)線，成本低，使用便利。實(shí)際上，物聯(lián)網(wǎng)是在傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上發(fā)展延伸出來的，可以為任何物品間的信息交換提供通訊保障。而傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)只能為人與人之間或人與物品間提供通訊，因此物聯(lián)網(wǎng)范圍更廣，應(yīng)用終端種類更豐富。

2 物聯(lián)網(wǎng)在高職院校管理中的應(yīng)用現(xiàn)狀

隨著高職院校的發(fā)展，學(xué)生管理方面的工作改革逐步深入，校園內(nèi)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境雖然越來越好，但同學(xué)之間、學(xué)生與學(xué)校間的關(guān)系卻越來越復(fù)雜，學(xué)生的日常管理和教學(xué)管理也日趨多樣化，所有這些都使得物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在學(xué)生管理工作方面將發(fā)揮越來越重要的作用。通過物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，學(xué)生的心理、言行等信息可以及時(shí)獲取，這對于加強(qiáng)少數(shù)個(gè)性強(qiáng)的學(xué)生管理很有幫助，同時(shí)對處理一些突發(fā)事件也起到很大的作用。當(dāng)前，我們的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)還處于起步階段，物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)規(guī)模還沒有形成，但發(fā)展?jié)摿薮?，值得好好研究探索[1]。目前，在學(xué)生管理工作中應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)比較好的學(xué)校有北京電子科技職業(yè)學(xué)院、無錫科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院等幾所，射頻識(shí)別（RFID）技術(shù)已經(jīng)被這些學(xué)校廣泛應(yīng)用。例如：學(xué)生的門禁卡、就餐卡、圖書卡、上機(jī)卡等都結(jié)合了RFID技術(shù)，而北京電子科技職業(yè)學(xué)院更是把門禁卡、就餐卡、圖書卡多卡合一，為智慧校園工程的實(shí)施跨出了重要一步。物聯(lián)網(wǎng)的核心技術(shù)包括RFID技術(shù)，學(xué)生在校園里通過使用手機(jī)終端或RFID卡就可以實(shí)現(xiàn)購物、就餐、閱讀電子讀物等，這些只是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在學(xué)校工作中的初步應(yīng)用，更深層面的研究需要更多學(xué)校的加入[2]。

3 學(xué)生日常管理中用到的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)

（1）身份識(shí)別技術(shù)——門禁人臉識(shí)別系統(tǒng)

圖像識(shí)別技術(shù)及傳感網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用使得攝像頭具有一定的智能功能，可以根據(jù)傳感網(wǎng)絡(luò)收集到的信號(hào)自動(dòng)拍攝，還可以記錄對應(yīng)的圖像信息。這些圖像信息可以和后臺(tái)數(shù)據(jù)庫的信息做比對，從而迅速識(shí)別來人是本校學(xué)生還是外來人員，大大減輕了宿舍管理員的工作強(qiáng)度。若系統(tǒng)比對發(fā)現(xiàn)來人是被通緝的罪犯，還可以立即自動(dòng)報(bào)警，并提醒管理員采取相應(yīng)防范措施。該系統(tǒng)的識(shí)別過程如圖1所示。

通過人臉識(shí)別系統(tǒng)后學(xué)生可以用自己裝有RFID卡的手機(jī)終端開門。門的上方安裝有傳感器控制的門禁裝置，在遇到撬門情況時(shí)，門禁裝置可以自動(dòng)發(fā)送報(bào)警信號(hào)給學(xué)校保衛(wèi)部門。同樣原理，在教室、圖書館、實(shí)驗(yàn)室安裝門禁裝置也可以控制本校學(xué)生自由進(jìn)出，實(shí)現(xiàn)校園管理的智能化。

（2）跟蹤定位技術(shù)——預(yù)防學(xué)生突發(fā)事件

目前，很多學(xué)校都實(shí)現(xiàn)了無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋，無線局域網(wǎng)在給廣大師生提供網(wǎng)絡(luò)通信便利的同時(shí)也為物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)實(shí)現(xiàn)提供的前提保障。學(xué)?？稍诓賵?、圖書館、教學(xué)樓、實(shí)訓(xùn)基地等遍布校園各處架設(shè)RFID接收器，通過RFID卡和接收器之間的通訊聯(lián)系確定目標(biāo)位置，再利用無線局域網(wǎng)完成定位顯示[3]。當(dāng)持有RFID卡手機(jī)的學(xué)生進(jìn)入RFID接收區(qū)域時(shí)，RFID卡會(huì)自動(dòng)和接收器之間建立聯(lián)系，每個(gè)接收器都連接在局域網(wǎng)上，通過計(jì)算機(jī)軟件數(shù)據(jù)分析處理結(jié)合電子地圖、表格統(tǒng)計(jì)、文字信息顯示等形式實(shí)時(shí)跟蹤學(xué)生的位置和行動(dòng)軌跡，從而達(dá)到預(yù)防學(xué)生突發(fā)事件發(fā)生的目的。系統(tǒng)可設(shè)置具有潛在危險(xiǎn)的區(qū)域范圍，一旦發(fā)現(xiàn)持卡學(xué)生進(jìn)入，系統(tǒng)立即通過短信等形式警告學(xué)生暫緩進(jìn)入該區(qū)域，同時(shí)通知相關(guān)管理人員第一時(shí)間趕往現(xiàn)場以阻止可能的突發(fā)事件，使生命財(cái)產(chǎn)損失降到最低。系統(tǒng)跟蹤定位過程如圖2所示。

（3）智慧管理技術(shù)——方便學(xué)生的學(xué)習(xí)生活

智慧管理是基于智慧校園卡系統(tǒng)基礎(chǔ)之上的，該系統(tǒng)應(yīng)該從統(tǒng)一身份識(shí)別、統(tǒng)一數(shù)據(jù)信息、統(tǒng)一網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、統(tǒng)一數(shù)據(jù)傳送安全標(biāo)準(zhǔn)等方面綜合設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)，使每個(gè)管理子系統(tǒng)、各讀卡終端的智能化程度達(dá)到最佳。利用物聯(lián)網(wǎng)實(shí)施的智慧管理技術(shù)，需要將很多功能集中植入學(xué)生帶有RFID標(biāo)簽的校園卡或手機(jī)終端中，學(xué)生可以使用校園卡或手機(jī)完成借書、就餐、門禁、校內(nèi)購物，車輛進(jìn)出等事情。這種“智慧管理”在新生入學(xué)時(shí)更能得到體現(xiàn)，新生利用校園卡可以完成注冊、繳費(fèi)、宿舍入住、校內(nèi)購物、軍訓(xùn)考勤等，大大節(jié)省了辦事時(shí)間，提高了工作效率和管理水平，對學(xué)生和學(xué)校是雙贏的結(jié)果。

（4）物聯(lián)網(wǎng)記錄學(xué)生繳費(fèi)等信息

智能校園卡可廣泛應(yīng)用于學(xué)校財(cái)務(wù)室、食堂、超市，凡是有學(xué)生持卡上繳學(xué)費(fèi)、就餐、購物，各種交易消費(fèi)信息都能被系統(tǒng)記錄。這些記錄在學(xué)生申請助學(xué)金、困難補(bǔ)助或?qū)W校評定助學(xué)金、發(fā)放困難補(bǔ)助時(shí)具有參考價(jià)值[4]。學(xué)生在新學(xué)年時(shí)可根據(jù)自家情況通過智能校園卡使用手機(jī)或網(wǎng)絡(luò)終端向?qū)W校相關(guān)部門提出助學(xué)金或困難補(bǔ)助申請，相關(guān)部門通過物聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)收到這些申請后，根據(jù)貧困證明及學(xué)生上一學(xué)年或?qū)W期的消費(fèi)記錄綜合評定助學(xué)金或困難補(bǔ)助發(fā)放額度，在通過物聯(lián)網(wǎng)把助學(xué)金或困難補(bǔ)助發(fā)放情況短信通知學(xué)生，同時(shí)將發(fā)放的助學(xué)金或困難補(bǔ)助轉(zhuǎn)賬到該學(xué)生的智能校園卡。讓真正困難的學(xué)生得到幫助，避免助學(xué)金和困難補(bǔ)助發(fā)放的不合理性。

4 結(jié)束語

高職學(xué)生自身管理能力普遍比較低，學(xué)校層面加強(qiáng)對在校學(xué)生的日常管理十分必要，而借助物聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)管理學(xué)生，學(xué)校的日常管理水平可以更上一個(gè)臺(tái)階，同時(shí)也是信息社會(huì)發(fā)展的必然趨勢。將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用于高職學(xué)校學(xué)生日常管理工作中意義重大。

（1）可促使學(xué)校原有網(wǎng)絡(luò)更開放、智能化程度更高、綜合信息服務(wù)質(zhì)量更完善，有效提高學(xué)校信息服務(wù)水平，提高物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用效率。

（2）通過物聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)終端等設(shè)備搭建的信息綜合服務(wù)平臺(tái)，學(xué)生、教師、行政管理人員均可定制適合自身個(gè)性的服務(wù)項(xiàng)目，如：教師可獲得適合自己專業(yè)的教學(xué)資源，并可共享、協(xié)助完成備課工作。學(xué)生也可以獲得自己喜歡的學(xué)習(xí)資料及實(shí)時(shí)信息，更合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和娛樂時(shí)間，豐富業(yè)余生活，提高學(xué)習(xí)效率。

（3）學(xué)生的日常管理可以更科學(xué)、更細(xì)致、更規(guī)范、更人性化，從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的“校園智慧管理”。

參考文獻(xiàn)

[1] 王晶妹.基于物聯(lián)網(wǎng)的數(shù)字化校園建設(shè)研究[J].軟件工程師，2012，3：40-42.

[2] 岑偉，林兵.物聯(lián)網(wǎng)在企業(yè)信息化管理中的應(yīng)用[J].計(jì)算機(jī)光盤軟件及應(yīng)用，2013，9：74-75.

[3] 黃瓊瓊.高校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)前景探討[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2013，10（9）：2386-2388.

[4] 林秋平.基于物聯(lián)網(wǎng)的高校物流實(shí)驗(yàn)室建設(shè)研究[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2013，6（30）：201-204.

作者簡介：

周子立（1963-），男，本科，高級工程師，副教授.研究領(lǐng)域：計(jì)算機(jī)信息處理及計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù).

陸慧娟（1962-），女，博士，教授.研究領(lǐng)域：機(jī)器學(xué)習(xí)、物聯(lián)網(wǎng)、協(xié)同（云）計(jì)算、數(shù)據(jù)挖掘等.