摘 要 科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展促成了人們思想意識、行為的轉(zhuǎn)變。從教育領(lǐng)域來看，無論是課程、教材、教法均直接受到我國生產(chǎn)力水平以及相應(yīng)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平的制約。未來社會需要具有著較高層次的多元化綜合素質(zhì)人才。語文學(xué)科，作為直接或間接掌握其他技能的基礎(chǔ)性學(xué)科，在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展，尤其是信息技術(shù)背景下應(yīng)當(dāng)何去何從呢？本文結(jié)合目前我國初中語文課堂教學(xué)之中，信息技術(shù)背景下教師、學(xué)生凸顯的問題，結(jié)合自己的初中語文教學(xué)實(shí)踐，提出了一些自己的看法。希望能夠更好地促進(jìn)我國初中語文課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞 信息技術(shù) 語文課堂教學(xué) 反思 建議

中圖分類號：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2013）17-0080-02

縱觀歷史每一次較為顯著的科學(xué)技術(shù)變革，必將引起人們意識形態(tài)、行為方式、生活方式的變革。目前，我們正處于生產(chǎn)力水平高速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)快速進(jìn)步的時(shí)代，作為新時(shí)期初中語文教育工作者，應(yīng)當(dāng)逐漸加強(qiáng)對信息技術(shù)背景下我國初中語文課堂教學(xué)反思。通過不斷對新的教學(xué)問題的發(fā)現(xiàn)、分析、解決，進(jìn)而促成我國初中語文課堂教學(xué)實(shí)效性的提升，促成新時(shí)期我國初中生語文基本知識、基本技能的提升。在初中語文課堂教學(xué)之中，筆者發(fā)現(xiàn)，目前雖然大量的多媒體教學(xué)設(shè)施競相涌入課堂，但是，實(shí)際教學(xué)效果的提升卻十分有限。究其原因，主要包括以下幾個方面。

一、教學(xué)存在的問題

（一）初中語文教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代教學(xué)媒介結(jié)合缺失科學(xué)性

眾所周知，任何科學(xué)技術(shù)的發(fā)展均是“雙刃劍”，先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)手段運(yùn)用于初中語文教學(xué)之中亦是如此。例如，作為一門注重學(xué)生基礎(chǔ)性知識與技能積累的初中語文課堂教學(xué)，在實(shí)際的教學(xué)過程之中，部分教師片面的認(rèn)為初中語文課堂教學(xué)之中，科學(xué)技術(shù)教學(xué)手段運(yùn)用的越多越好，缺乏對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)知識點(diǎn)與現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段之間緊密性研究。這直接導(dǎo)致了部分初中語文課堂教學(xué)之中，雖然大量引入現(xiàn)代教學(xué)媒介，但教學(xué)效果不佳，甚至不如傳統(tǒng)語文教學(xué)效果。

（二）現(xiàn)代效率觀體現(xiàn)不顯著

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，其中最為顯著的特征即是使工作效率得到大幅度提升。先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)施涌入現(xiàn)代課堂使得課堂教學(xué)內(nèi)容豐富程度、教學(xué)手段多元化特征與傳統(tǒng)語文課堂教學(xué)有了較大的差異性。但是，在實(shí)際的教學(xué)之中，現(xiàn)代效率觀在部分教師的語文課堂教學(xué)之中并未得到體現(xiàn)。例如，部分教師單純的認(rèn)為現(xiàn)代多媒體課件可以在較短的時(shí)間內(nèi)呈現(xiàn)大量與初中語文教學(xué)內(nèi)容相關(guān)素材，可以省去傳統(tǒng)教學(xué)之中手寫的時(shí)間，因此，在教學(xué)之中，大量地采用多媒體設(shè)施。需要注意的是，效率并不單單體現(xiàn)在“快”，而在于質(zhì)與量之并行。如果單純的呈現(xiàn)內(nèi)容的多寡，而忽視了對初中學(xué)生既有語文知識、語文經(jīng)驗(yàn)的把握，忽視了對初中學(xué)生認(rèn)知能力水平的掌握，雖呈現(xiàn)大量的“有價(jià)值的內(nèi)容”，但最終初中語文課堂教學(xué)效果不能實(shí)現(xiàn)。

（三）信息技術(shù)操作能力水平有待提升

信息技術(shù)背景下要求初中語文教師具有較為嫻熟的計(jì)算機(jī)操作能力，同時(shí)具有較強(qiáng)的語文知識、語文技能的整合能力。在實(shí)際教學(xué)之中，筆者卻發(fā)現(xiàn)部分教師僅僅將計(jì)算機(jī)多媒體課件當(dāng)成是可以重復(fù)擦拭的“黑板”，其作用往往用于呈現(xiàn)語文基本知識與基本技能。在實(shí)際教學(xué)過程之中，操作水平相對較低。逐漸形成了類似于傳統(tǒng)初中語文教學(xué)“一本教案用幾年”的“一個課件用幾年”現(xiàn)象。科學(xué)技術(shù)的發(fā)展是為了更好的促進(jìn)學(xué)生能夠接受到更好的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式，而非將整個教學(xué)過程簡單化，原有的初中語文教師與學(xué)生之間互動環(huán)節(jié)逐漸變少。同時(shí)，語文基本知識與基本技能的傳遞，需要初中語文教師進(jìn)行有意識、有目的的教學(xué)，如果單純依賴于點(diǎn)點(diǎn)鼠標(biāo)，翻翻電子教案，則很難達(dá)到目前我國新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。

二、解決策略

（一）初中語文教師要注重教學(xué)與科研的統(tǒng)一

信息技術(shù)背景下的初中語文課堂教學(xué)所體現(xiàn)出來的教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代教學(xué)媒介結(jié)合缺失科學(xué)性，筆者認(rèn)為作為新時(shí)期的初中語文教師應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)與科研的統(tǒng)一。初中語文教師不僅僅應(yīng)當(dāng)注重語文基本知識與基本技能的傳授，同時(shí)應(yīng)當(dāng)能夠立足于一線課堂教學(xué)，搜集大量的一手資料，參與到科學(xué)研究之中，進(jìn)而深入探究。語文教育工作者，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對多媒體技術(shù)運(yùn)用于初中語文課堂教學(xué)之中的思考。對多媒體技術(shù)的優(yōu)勢與語文教材、學(xué)生自身認(rèn)知發(fā)展規(guī)律以及初中語文教學(xué)之中所體現(xiàn)出來的突出特征進(jìn)行深入研究。眾所周知，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)運(yùn)用于初中語文課堂教學(xué)之中，必然會出現(xiàn)種種矛盾。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)本身也存在著諸多不足，這就要求我們初中語文教師能夠充分的整合兩者之間優(yōu)勢，通過注重與科研的統(tǒng)一，進(jìn)而更好的促進(jìn)兩者結(jié)合。

（二）提升初中語文教師綜合效率觀念

所謂“效率”是指“給定投入和技術(shù)的條件下，經(jīng)濟(jì)資源沒有浪費(fèi)，或?qū)?jīng)濟(jì)資源做了能帶來最大可能性的滿足程度的利用，也是配置效率（allocative efficiency）的一個簡化表達(dá)?！毙始粗竼挝粫r(shí)間里實(shí)際完成的工作量。因此，所謂效率高，就是在單位時(shí)間里實(shí)際完成的工作量多，對個人而言，意味著節(jié)約了時(shí)間。初中語文教師應(yīng)當(dāng)能夠?qū)⒄麄€初中語文課堂教學(xué)之中的各類教學(xué)資源進(jìn)行整合，通過對各類教學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化與重新配置，進(jìn)而綜合創(chuàng)新，提升初中語文課堂教學(xué)實(shí)效性。信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的快速發(fā)展從一個側(cè)面說明，現(xiàn)代信息技術(shù)對于提升教學(xué)效果具有著一定的優(yōu)勢。針對于上述初中語文教師現(xiàn)代效率觀體現(xiàn)不顯著等現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為在日后的培訓(xùn)過程之中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對初中語文教師現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)基本知識與基本技能的培訓(xùn)。尤其是從事多年初中語文教學(xué)工作的老教師。需要注意的，從初中語文教學(xué)大綱、初中語文教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置來看，其主要是從小學(xué)語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上繼續(xù)提升學(xué)生母語的基本知識、基本能力。通過對現(xiàn)代教學(xué)媒介的了解，筆者認(rèn)為通過信息技術(shù)的科學(xué)掌握與運(yùn)用，可以為初中語文課堂教學(xué)提供更為良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，作為新時(shí)期語文教育工作者，應(yīng)當(dāng)努力樹立綜合效率觀念，進(jìn)而把握現(xiàn)代教學(xué)媒介，提升初中語文課堂教學(xué)實(shí)效性。

（三）大力提升初中語文教師信息技術(shù)操作水平

初中語文教師信息技術(shù)操作水平直接影響到現(xiàn)代多媒體技術(shù)在初中語文課堂教學(xué)之中的運(yùn)用。大力提升初中語文教師信息技術(shù)操作水平，可以更好地加強(qiáng)信息技術(shù)與初中語文基本知識、基本技能之間的結(jié)合。筆者認(rèn)為要大力提升初中語文教師信息技術(shù)操作水平，可以不斷加強(qiáng)暑假、寒假以及日常工作之余教師信息技術(shù)的培訓(xùn)。初中語文教師信息技術(shù)操作水平包括以下幾個方面重要內(nèi)容。首先，加強(qiáng)對于硬件設(shè)施的基本操作，通過信息技術(shù)操作水平的提升，更好地加強(qiáng)基本操作能力與具體教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合。其次，有效的運(yùn)用信息技術(shù)產(chǎn)品以及相關(guān)技術(shù)。通過把握信息技術(shù)產(chǎn)品以及相關(guān)技術(shù)，提升初中語文教師和學(xué)生的信息技術(shù)知識含量和素養(yǎng)。這是提高信息技術(shù)運(yùn)用于初中語文教學(xué)效率的關(guān)鍵。第三，加強(qiáng)提升初中語文教師信息技術(shù)意識的培養(yǎng)。從認(rèn)知心理學(xué)的角度講，信息技術(shù)對初中語文教學(xué)有顯著的提高和推動作用，在平時(shí)的生活和科研的過程中教師應(yīng)當(dāng)樹立信息技術(shù)的意識，在各種傳媒中重視信息技術(shù)的信息等。

綜上所述，目前初中語文課堂教學(xué)之中對于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段的運(yùn)用還存在諸多問題，作為新時(shí)期的初中語文教育工作者要能夠積極的投身于教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式的探討之中，通過不斷的努力，更好的提升我國初中語文課堂教學(xué)實(shí)效性。

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（責(zé)任編輯 劉紅）