摘 要 數(shù)字化教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式，使教師和學(xué)生的關(guān)系發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。通過創(chuàng)建活躍有效的師生交往和民主平等的師生合作關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造力和探究精神，促使學(xué)生的個(gè)性和能力得到最佳的體現(xiàn)。

關(guān)鍵詞 數(shù)字化教學(xué) 師生關(guān)系 合作

課題來源：湖北省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題2011B618

中圖分類號(hào)：G456 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2013）17-0044-02

學(xué)校教育中最基本的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教授，學(xué)生和教師都是教學(xué)活動(dòng)中的重要角色。在教學(xué)過程中教師的地位是不可替代的， 但教師在角色定位上應(yīng)該是教學(xué)過程的設(shè)計(jì)者、教學(xué)活動(dòng)的引領(lǐng)者和教學(xué)結(jié)果的促進(jìn)者?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展使教與學(xué)可以不受時(shí)間、空間和地點(diǎn)條件的限制，知識(shí)獲取渠道靈活與多樣化。數(shù)字化教學(xué)的廣泛應(yīng)用使學(xué)生在教學(xué)中的主體地位越來越明顯，徹底改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，也使教師和學(xué)生的關(guān)系發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，越來越重視合作教學(xué)。因此，從學(xué)習(xí)者角度探究數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)中師生間的合作關(guān)系是非常有必要的。

一、師生合作的含義和特點(diǎn)

一般教學(xué)中的師生合作主要包括情感的合作和認(rèn)識(shí)的合作兩方面。所謂情感的合作是指師生在教學(xué)過程中，情感高度一致， 共同處于興奮激動(dòng)的狀態(tài)。所謂認(rèn)識(shí)的合作是指教學(xué)中教師與學(xué)生的思維處處呼應(yīng)， 時(shí)時(shí)合拍， 步調(diào)一致， 達(dá)成共識(shí)。師生情感的合作是認(rèn)識(shí)合作的基礎(chǔ)， 是為認(rèn)識(shí)合作服務(wù)的， 如果沒有師生情感的合作， 在認(rèn)識(shí)中很難達(dá)到一種愉悅的體驗(yàn)。但是，師生之間如果僅僅注重情感的合作，而不注重認(rèn)識(shí)的合作，就很難提高教學(xué)的效果與達(dá)到全面育人的目的。

師生合作有以下特點(diǎn)：（1）師生有共同的目標(biāo)，經(jīng)過共同努力后能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果；（2）教師與學(xué)生之間互相信任，有共同認(rèn)知，配合默契；（3）師生之間有較高的激情，無心理障礙，可以坦誠地進(jìn)行大量的、有效的信息交流。由于數(shù)字化教學(xué)資源庫的內(nèi)容繁多，制作周期長(zhǎng)，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，僅靠少數(shù)教師參與和短時(shí)間投入是不可能長(zhǎng)久的，必須引導(dǎo)學(xué)生積極參與，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)和聰明才智。

師生合作在教學(xué)中具有非常重要的意義， 它是提高課堂教學(xué)效率的有效途徑。教學(xué)不僅是知識(shí)的傳播，而且也是一種人際關(guān)系的體現(xiàn)，是師生情感交流的過程，師生關(guān)系直接影響到學(xué)生的情商和智商。在教學(xué)過程中創(chuàng)造出一種師生互相尊重、信賴、平等、和諧的氛圍，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，尊重學(xué)生人格，消除師生之間的鴻溝，真正建立一種平等相處、互諒合作的關(guān)系，使教師與學(xué)生產(chǎn)生巨大的合力，推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展。

二、以學(xué)習(xí)者為中心看待數(shù)字化教學(xué)中的師生

數(shù)字化教學(xué)作為一種全新的教學(xué)形式，不僅能從教學(xué)手段和教學(xué)形式上改變傳統(tǒng)教學(xué)，更從觀念、過程、方法及模式等方面賦予教學(xué)新的概念，從而也為以學(xué)生為教學(xué)過程中的主體的教學(xué)模式的構(gòu)建提供了實(shí)踐可能性。

（一）數(shù)字化教學(xué)的具體含義

數(shù)字化教學(xué)資源是指經(jīng)過數(shù)字化處理，可以在多媒體計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行的教學(xué)資源。數(shù)字化教學(xué)是運(yùn)用系統(tǒng)方法， 以學(xué)生為主體，合理充分地利用現(xiàn)代信息技術(shù)和資源， 對(duì)教學(xué)內(nèi)容、方法、過程、評(píng)價(jià)體系等教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行具體設(shè)計(jì)， 創(chuàng)設(shè)教學(xué)系統(tǒng)的有效過程或程序， 更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)。即基于特定的教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容運(yùn)用信息技術(shù)和信息資源較真實(shí)或接近真實(shí)使其再現(xiàn)。數(shù)字化教學(xué)能夠提供充分的使用者間的交互性，使教學(xué)過程直觀化、模型化、動(dòng)態(tài)化， 使抽象的觀念或事物具體化， 從而使學(xué)生更好學(xué)習(xí)。

近年來隨著信息技術(shù)迅速發(fā)展，特別是從互聯(lián)網(wǎng)到移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，創(chuàng)造了跨時(shí)空的生活、工作和學(xué)習(xí)方式，使知識(shí)獲取的方式發(fā)生了根本變化。現(xiàn)代信息技術(shù)可以使學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的空間繼續(xù)延伸，不再受到限制， 從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的深度和廣度。數(shù)字化教學(xué)作為一種教師與學(xué)生互動(dòng)的全新教學(xué)模式， 使教師與學(xué)生的關(guān)系發(fā)生了根本性的變化， 真正顯現(xiàn)了以學(xué)生為主導(dǎo)的思想。

（二）數(shù)字化條件下的學(xué)習(xí)者

計(jì)算機(jī)和電腦網(wǎng)絡(luò)為學(xué)習(xí)者提供了一個(gè)知識(shí)和信息來源多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境， 使學(xué)習(xí)者既可以利用網(wǎng)上的資源來補(bǔ)充課堂所學(xué)的內(nèi)容， 也可以通過計(jì)算機(jī)和電腦網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)到新的知識(shí)和技能。網(wǎng)絡(luò)的開放性增加了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)， 使優(yōu)秀豐富的教學(xué)資源共享成為可能。網(wǎng)絡(luò)及多媒體資源聲圖并茂， 不僅可以提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣， 而且充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。把靜態(tài)的文字圖片設(shè)計(jì)成動(dòng)態(tài)的圖片視頻， 可以使學(xué)生的想象、理解、思維能力得到提高。尤其是某些過程中的情景設(shè)計(jì)， 讓學(xué)習(xí)者有了親臨其境的感覺， 學(xué)生直觀印象的增強(qiáng)， 可以使他們更有效地掌握科學(xué)、人文知識(shí)。

（三）數(shù)字化條件下的教師

數(shù)字化教學(xué)作為一種教師與學(xué)生互動(dòng)的教學(xué)模式，給全體教師提出了更高的要求。教師的角色從單純的知識(shí)傳授者變成了教學(xué)過程的設(shè)計(jì)者。數(shù)字化教學(xué)要求教師能夠利用紙質(zhì)書籍、光碟軟件、網(wǎng)上資料等資源， 把知識(shí)進(jìn)行加工、整合， 從而引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)， 強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生為教學(xué)過程的中心， 培養(yǎng)他們的信息檢索能力、知識(shí)儲(chǔ)備能力、書面及口語表達(dá)能力、協(xié)作學(xué)習(xí)能力、自主學(xué)習(xí)等各方面能力。

數(shù)字化教學(xué)不但開闊了學(xué)生的知識(shí)視野，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 而且也給教師在專業(yè)知識(shí)上、信息化素養(yǎng)上、知識(shí)范圍上提出了更高的要求。同時(shí)隨著學(xué)生創(chuàng)造思維能力的不斷發(fā)展、提高， 教師也可以從學(xué)生活躍的思維浪花中體會(huì)到非常規(guī)的思維方式， 進(jìn)而促進(jìn)教師個(gè)人能力的全面發(fā)展。

（四）數(shù)字化教學(xué)中的師生關(guān)系

在和學(xué)生的交往中，教師從傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)、解惑” 的束縛下解放出來，從“授人以魚”到“授人以漁”， 即從信息直接提供者的位置上退下來， 轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔磥砩畹脑O(shè)計(jì)者、知識(shí)體系的建構(gòu)者、課程教學(xué)的研究者”， 轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者， 幫助學(xué)生去建構(gòu)適合自己的知識(shí)體系， 成為學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)者， 激發(fā)他們寬廣而豐富的學(xué)習(xí)興趣、求知愿望和學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。

因此教育的重心應(yīng)由知識(shí)傳授為主轉(zhuǎn)移到以開發(fā)智力、培養(yǎng)能力為主。教師要以自己豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、情感及個(gè)性投入教育， 和學(xué)生互相影響、互相交融、互相促進(jìn)。同樣學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中， 要利用各種便利的網(wǎng)絡(luò)工具， 積極的與教學(xué)者進(jìn)行溝通。這種師生角色的轉(zhuǎn)換是建立在信息資源建構(gòu)的基礎(chǔ)之上的。在現(xiàn)代化數(shù)字教學(xué)中， 師生關(guān)系是一種民主平等的人際關(guān)系，是一種合作的關(guān)系，更是一種雙向互動(dòng)的交往關(guān)系。

三、結(jié)束語

“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，學(xué)習(xí)過程要相互交流切磋，才能提高學(xué)習(xí)的效率。從學(xué)習(xí)者角度看教學(xué)資源建設(shè)中師生的關(guān)系，我們要秉著師生合作、互相尊重、相互平等的理念，要求教師和學(xué)生樹立正確的知識(shí)觀、人本觀，把學(xué)生作為知識(shí)的建構(gòu)者，真理的探究者，教學(xué)活動(dòng)的組織者、合作者等，力圖創(chuàng)建活躍有效的師生交往和民主平等的師生關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造力和探究精神，促使學(xué)生的個(gè)性和能力得到最佳體現(xiàn)。

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（責(zé)任編輯 劉紅）