從2010年開始，我校實(shí)施“大三步教學(xué)法”，經(jīng)過兩年多的實(shí)踐、反思、充實(shí)、改善與發(fā)展，如今“大三步教學(xué)法”課堂教學(xué)模式更加完善、更加科學(xué)，教學(xué)成績已經(jīng)取得了顯著的效果。在“大三步教學(xué)法”理論的指導(dǎo)下，我們信息技術(shù)學(xué)科也在積極探索符合自己學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)方法，初步形成了具有信息技術(shù)學(xué)科特色的教學(xué)方法——作品教學(xué)法。下面分別談一下作品教學(xué)法的課堂教學(xué)模式和特點(diǎn)。

一、作品教學(xué)法的課堂教學(xué)模式

第一步大概要用十分鐘時(shí)間，上課開始通過電子教室將學(xué)習(xí)任務(wù)單和教學(xué)資源下發(fā)到學(xué)生機(jī)。給學(xué)生十分鐘時(shí)間來察看學(xué)習(xí)任務(wù)單中內(nèi)容和學(xué)習(xí)教學(xué)資源中的知識(shí)。學(xué)習(xí)任務(wù)單中內(nèi)容包括本知識(shí)單元已學(xué)內(nèi)容、本節(jié)課新學(xué)知識(shí)、本節(jié)課要完成的任務(wù)等。教學(xué)資源包括授課所需素材、需要學(xué)生自學(xué)的知識(shí)內(nèi)容等。

第二步小組合作探究完成任務(wù)（有些大的任務(wù)需要幾節(jié)課來完成）。小組內(nèi)成員相互交流、合作探究共同完成任務(wù)。在完成作品過程中學(xué)生隨時(shí)可以查看學(xué)習(xí)教學(xué)資源中的內(nèi)容。這一階段中，學(xué)生進(jìn)行自主探究，來完成本節(jié)課任務(wù)。充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，學(xué)生可以積極主動(dòng)地去獲取知識(shí)，獲取信息。老師參與其中，必要時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。任務(wù)完成后，作品也就形成了。

第三步是作品展示課，每一次作品的展示都用一課時(shí)來完成。目的是讓學(xué)生在展示中再一次學(xué)習(xí)，在展示中提高。通過展示課對所學(xué)知識(shí)做一個(gè)總結(jié)提升，讓學(xué)生在展示中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。首先明確展示課的具體要求和做法。每一個(gè)知識(shí)單元學(xué)完后，就完成了一個(gè)作品，要進(jìn)行一次展示課。各小組代表將自主合作的作品匯報(bào)展示，把本組在合作探究中具體的做法和學(xué)會(huì)了什么告訴大家。其他組同學(xué)可以評價(jià)、質(zhì)疑，進(jìn)行辯論。然后師生共同解決質(zhì)疑產(chǎn)生的疑難問題。最后老師進(jìn)行總結(jié)梳理性講解，對本知識(shí)單元做一個(gè)總結(jié)和提升。

二、作品教學(xué)法特點(diǎn)

1.課前老師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，準(zhǔn)備大量材料

首先，老師需要編寫學(xué)習(xí)任務(wù)單。學(xué)習(xí)任務(wù)單一般包括三部分內(nèi)容：其中第一部分為本知識(shí)單元已學(xué)知識(shí)和本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的知識(shí)，以便于復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)和了解本節(jié)課的知識(shí)重點(diǎn)；第二部分為本節(jié)課要完成的任務(wù)，有必選的、可選的，還有提升任務(wù)。第三部分是一些思考和反思。其次，老師還要準(zhǔn)備教學(xué)資源，包含本節(jié)課授課所需的素材和要求學(xué)生自學(xué)的知識(shí)內(nèi)容等。

比如學(xué)習(xí)word時(shí)的任務(wù)單中有下面四個(gè)主題任務(wù)：①制作一張個(gè)人或小組名片②制作教室的墻上裝飾③制作教室后墻板報(bào)④職業(yè)生涯規(guī)劃。學(xué)生可以選擇其中一個(gè)主題來完成。一節(jié)課下來，每個(gè)小組都提交了作品，這些作品中，有些是非常不錯(cuò)的。我的體會(huì)是學(xué)生是很有潛力的。設(shè)計(jì)的任務(wù)應(yīng)盡可能貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，盡可能多給學(xué)生選擇的機(jī)會(huì)，任務(wù)的難易層次要拉大。這就要求老師在課前多動(dòng)腦筋，精心設(shè)計(jì)。

2.在整個(gè)教學(xué)過程中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生

營造一種自主探究式的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)踐中去親身體驗(yàn)創(chuàng)新和自學(xué)的樂趣。在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。學(xué)生通過完成任務(wù)來掌握知識(shí)內(nèi)容。在教學(xué)中老師只是策劃者、組織者、指導(dǎo)者、把關(guān)者，只起到指導(dǎo)、啟發(fā)、達(dá)成共識(shí)的作用。

3.學(xué)生之間信息的共享

在完成任務(wù)時(shí)，小組內(nèi)合作探究共同完成，組內(nèi)成員信息共享。在作品展示課時(shí)，又一次信息共享，將自己小組的成就與大家分享。通過這種“信息交流”，不僅擴(kuò)展了學(xué)生的視野，而且也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既延伸了課堂教學(xué)內(nèi)容，又增加了學(xué)生的信息知識(shí)。

4.采用多種方式進(jìn)行教學(xué)評價(jià)

評價(jià)要素包括學(xué)習(xí)態(tài)度、合作意識(shí)、探究意識(shí)和知識(shí)技能。每完成一個(gè)作品，進(jìn)行一次評價(jià)。包括自我評價(jià)、組內(nèi)互評、其他組評價(jià)、老師評價(jià)，評價(jià)采用五分制。其他組的評價(jià)得分取平均值，老師評價(jià)是對整個(gè)小組的評價(jià)。

還可以把作品放到校園網(wǎng)上讓學(xué)校的其他老師和同學(xué)來評價(jià)，其他同學(xué)和老師的評價(jià)不計(jì)分，采用描述性文字來評價(jià)?？紤]到能被更多的人關(guān)注，學(xué)生對這些評價(jià)反而會(huì)更在意，也更能起到激勵(lì)和促進(jìn)的作用。

三、結(jié)束語

自從實(shí)施作品教學(xué)法以來，已經(jīng)積累了一些優(yōu)秀作品，取得了一定成效。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，還需要我們努力創(chuàng)造條件，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)成功的樂趣，使學(xué)生能夠?qū)W以致用，大膽探究，從而創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的作品。并且需要我們不斷總結(jié)和反思，來完善作品教學(xué)法的理論與實(shí)踐，力求取得更加出色的教學(xué)效果，培養(yǎng)出新時(shí)代具有信息素養(yǎng)的創(chuàng)新型人才。

（責(zé)任編輯 劉紅）