在現(xiàn)今的教育體系中，無論哪個學校哪個班，都存在一些英語后進生，也就是我們通常所說的“差生”。后進生的“差”主要表現(xiàn)在學習差、成績差，而這些學生通常都伴有缺少上進心、不愛學習、上課不認真聽講、亂講話、擾亂秩序、課后不認真作業(yè)等行為。這些問題學生常常令老師頭痛不已。那么如何在小學里轉(zhuǎn)化這些后進生成了英語老師值得思考的問題?，F(xiàn)就此方面的問題，簡單談談個人的一些淺見。

一、要加強了解、增加關(guān)愛

后進生并非都是生來就差，有的后進生確實是由于生理上的缺陷，智商達不到正常人的水準，但更多的是智商完全正常，只是學習的態(tài)度、方法、習慣或者家庭因素等導致成績差。對于前者，老師要盡量引導其學習，只注重過程，不注重結(jié)果，只要保證這些孩子走在正道上就好。但是對于后者，教師就要有耐心、有恒心、有信心，要多花工夫，多花心思。要主動接觸這些孩子的內(nèi)心，根據(jù)不同孩子的特點運用不同的方法，激發(fā)他們學習的興趣，必要的時候要多了解學生的家庭成長環(huán)境，積極地做家長工作，請家長配合，一起幫助孩子進步。

二、培養(yǎng)學生濃厚的英語學習興趣

興趣是最好的老師，激發(fā)和培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，充分調(diào)動他們的學習積極性，是提高英語教學質(zhì)量的前提和保證。在英語教學中，教師可以從以下幾方面入手激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣：

1.在英語課堂中充分運用聽、說、唱、演、畫、游戲等各種方式，讓每一個學生都有參與或表現(xiàn)的機會。特別是對于后進生，他們一般不愛舉手回答問題，教師就要提一些他們能夠回答的問題讓他們回答。答對了及時表揚，答錯了也要不斷地引導他們逐漸向正確答案靠攏，最終使他們回答出正確的答案，通過這樣的方式使他們意識到自己也可以答對問題，自己也可以取得較好的成績，逐漸減少他們對回答問題的畏懼感，樹立起學習英語的信心和主動學習英語的興趣。

2.巧用現(xiàn)代教具，提高學生興趣。一支粉筆、一塊黑板的時代已經(jīng)過去。隨著科技的發(fā)展，各種現(xiàn)代化的教學媒體也隨之出現(xiàn)，這些教具能使學生從枯燥的課本中走出來，走入有聲有圖的多媒體世界，從而提高學生的學習興趣。小學英語教學主要有幾大塊：聽力、詞匯、語法、語篇理解、簡單寫作、口語等，這些訓練始終貫穿在整個課堂教學之中。如在新授牛津小學英語6B Unit 5 《Seasons》一課時，先和學生自由交談，在此基礎(chǔ)上唱英文歌《What’s the weather like today》，這一環(huán)節(jié)旨在讓學生感知天氣的相關(guān)內(nèi)容，同時以自由的交談和輕松的歌曲，創(chuàng)造出愉快的英語學習氛圍。接著通過圖片引出New York的天氣，讓學生學習討論新授單詞，再通過視頻呈現(xiàn)出課文內(nèi)容，采取任務型教學法教學，將整篇文章通過多媒體課件把聲音、圖片、投影、文字結(jié)合起來，使整個教學過程豐富多彩，這樣勢必能大大提高學生的學習興趣。

3.對后進生的作業(yè)要經(jīng)常面批，這樣可以讓他們對自己的錯誤及時更正，加深他們對題目的理解，同時也能養(yǎng)成他們按時交作業(yè)的習慣。每天早自習，有條件的話要讓后進生當著老師的面朗讀、背誦昨天學過的句型、課文，要幫助他們歸納每單元的重點、難點及有用的詞語。每單元課程結(jié)束后，要及時檢查，及時反饋，要特別注意盡量不要讓后進生將問題帶到下一單元的學習中，以免造成惡性循環(huán)。如果后進生將每一單元的內(nèi)容掌握得好，除了精神上的鼓勵，可以給與他們一些小小的物質(zhì)獎勵，讓他們更有動力學習。

4.在英語教學中，教師不可能時時刻刻地一直關(guān)注后進生，所以有必要讓后進生們?nèi)谌胍粋€學習小組，隨著學習小組的學習節(jié)奏一起學習，同時學習小組也會給后進生帶來更多的機會和幫助。另外，通過小組競賽的方式來激發(fā)學生的斗志，是提高學生成績乃至后進生成績的有效方法。學生在小組長的帶領(lǐng)下開展競賽，上課紀律、作業(yè)質(zhì)量、背課文、默寫單詞等等方面都可以成為競賽的內(nèi)容，一段時間之后，通過大家的齊心合作，相信學生們都會有較大的進步。

5.給后進生開展課外閱讀。并不是說后進生的英語沒學好就不需要課外閱讀。恰恰相反，讓他們接觸更多的、有趣的英語小故事，更能激發(fā)他們學英語的興趣。只要堅持下去，勢必能提高后進生的英語成績，夯實后進生的英語基礎(chǔ)。

三、重視后進生家訪工作

老師要與家長多交流、多交換意見，共同探討提高后進生成績的方法。家庭環(huán)境和父母的教育、引導對孩子學習能力的培養(yǎng)、知識的獲取、品德情操的陶冶、性格的養(yǎng)成，都有至關(guān)重要的影響。教育學生離不開家長的參與，一定要與后進生家長聯(lián)系，同心協(xié)力，才能起到事半功倍的效果，更好地提高孩子的成績。但是家訪并不意味著去向家長“告狀”，因為這樣不但解決不了任何問題，還會使學生遷怒于教師。家訪應是“雪中送炭”，給以“溫暖”，多給后進生家長“報喜”。這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐碩的果實。

教學工作還在繼續(xù)，后進生的轉(zhuǎn)化仍需努力。對于教學中的這些特殊對象我們需要做的還有很多。但是只要我們心中有愛，時時關(guān)注，把他們放在重要位置，而不是遺忘在角落，相信這群特別的孩子們也會變得品學兼優(yōu)。

（責任編輯 劉紅）