今年是我做班主任的第五個(gè)年頭，如何做好班主任工作，我有一個(gè)很深刻的體會(huì)：班主任工作是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的工作，它不容作假，不能表面化、形式化。在此，我把近幾年來做高中班主任的一些感悟拿出來，與大家一起分享。下面就談?wù)勎业臏\見。

一、要有一顆寬容之心

對(duì)班里的每一位同學(xué)，我們都要平等看待。有些同學(xué)可能在學(xué)習(xí)上有些不盡人意，但他們會(huì)有些其他的特長。對(duì)這些同學(xué)我們?cè)趯W(xué)習(xí)上要松辮子，在行動(dòng)上要給路子，使其慢慢轉(zhuǎn)變。班主任要多一份寬容，少一點(diǎn)斥責(zé)，這樣效果會(huì)好些。每一位同學(xué)都有自尊心，如果過分嚴(yán)格要求，極易激化矛盾，不利于師生和睦相處。有一次班內(nèi)有一個(gè)衛(wèi)生班長上晚自習(xí)遲到，幾米外我就見這孩子喝了酒，滿臉透紅，一身酒氣，見了我很慌張，我3分鐘沒說話，一直目視著他，他有點(diǎn)害怕了，我對(duì)他說班級(jí)是不能進(jìn)的，回寢睡覺去吧。第二天一早我來校時(shí)，發(fā)現(xiàn)他正在組織學(xué)生打掃衛(wèi)生，我把他叫到?jīng)]人的地方，問了一下昨晚緣由，他懇求我只要不通知家長把他接回去，怎么罰都行，并保證以后在校一定不喝酒，我明確地告訴他，此事就先過去了，下次再有類似事情，一起并罰，他十分恭敬地說了聲：“謝謝！”經(jīng)過這件事情他對(duì)班級(jí)的工作更負(fù)責(zé)了，干得非常出色，老師和同學(xué)都非常喜歡他，我的班級(jí)工作變得很輕松。

二、要有犧牲精神

班主任要學(xué)會(huì)做“潤滑劑”，要懂得與各科任老師和諧相處。大家要心往一處想，勁往一處使。班主任有個(gè)優(yōu)勢(shì)，就是經(jīng)?？垂沧粤?xí)。在自習(xí)課上，我堅(jiān)持的原則是不能利用班主任的便利而擠占同學(xué)們的自習(xí)時(shí)間，我甚至允許個(gè)別同學(xué)在我的自習(xí)課上完成其他學(xué)科沒完成的作業(yè)。身為班主任，我更看重的是同學(xué)們的整體成績。有句老話說的好，吃虧是福，其實(shí)同學(xué)們整體成績好了，不吃虧！

三、要細(xì)心、勤快

班主任要想了解同學(xué)們有什么問題，就需要細(xì)心、勤快。細(xì)心、勤快，雖然令我們很辛苦，卻能排查出班里可能出現(xiàn)的各類隱患，加深與同學(xué)們之間的溝通與聯(lián)系。因此，作為年輕班主任，我非常認(rèn)同這一點(diǎn)，也努力做得更好。

四、要有師愛

我們經(jīng)常看到，有的同學(xué)由于交往能力有限、方法欠妥、個(gè)性缺陷或其他因素影響，使人際關(guān)系出現(xiàn)失調(diào)或障礙，他們就會(huì)感到非常苦悶、焦慮、自卑，如果得不到及時(shí)地疏導(dǎo)、排解，長期積累就可能導(dǎo)致心理疾病甚至神經(jīng)癥。班級(jí)人際是他們主要的人際圈，所以，班主任要注意優(yōu)化班級(jí)人際環(huán)境，努力營造濃濃的班級(jí)心理交流氛圍，使每個(gè)成員的心情舒暢、愉快，都能積極投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)和班集體生活之中。

優(yōu)化班級(jí)人際環(huán)境，還得靠班主任在集體中的導(dǎo)向作用，需要班主任付出大量的創(chuàng)造性勞動(dòng)。在這方面我的做法和體會(huì)是：1.熱愛關(guān)心學(xué)生，平等公正地對(duì)待學(xué)生，不偏愛、不遷就好學(xué)生，不嘲諷、不歧視后進(jìn)生，教育上一視同仁，不厚此薄彼，不帶功利目的，平時(shí)多與學(xué)生同活動(dòng)、共交心，建立和諧融洽的師生關(guān)系。2.創(chuàng)設(shè)情境，提供交際機(jī)會(huì)。如新生剛?cè)雽W(xué)，互不認(rèn)識(shí)，這時(shí)他們的交往欲很強(qiáng)，我就要求他們寫好個(gè)人資料（包括家庭情況、興趣愛好、性格、特長等），先一一在班里作自我介紹，然后再分散交流。這樣，班級(jí)交往氛圍很快形成起來。3.指導(dǎo)同學(xué)（特別是異性同學(xué)）之間交往的方法和技巧，倡導(dǎo)同學(xué)建立團(tuán)結(jié)友愛的關(guān)系。4.正確引導(dǎo)學(xué)生中的非正式群體，發(fā)揮非正式群體在班集體中的正向作用。

教師的愛能強(qiáng)烈地影響學(xué)生，促使學(xué)生從心底里誠心誠意地接受教師的教誨。教師不僅要愛學(xué)生還要尊重學(xué)生，理解學(xué)生，以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，努力建立親密的師生關(guān)系，學(xué)生只有受到愛和關(guān)懷才能以主人翁的姿態(tài)充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，從而實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。而中專學(xué)生大多是初中時(shí)期的差生，在長期的“笨蛋”“不可救藥”等斥責(zé)聲中，自尊心、自信心早已蕩然無存。如何喚醒他們的自信心呢？其關(guān)鍵就在于教師對(duì)學(xué)生的信任、設(shè)身處地的理解和寬容，使之覺得老師在乎他、關(guān)心他和信任他，確立平等的師生關(guān)系，變學(xué)生被動(dòng)接受管理為主動(dòng)自我管理。

“沒有愛就沒有教育”“愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙”，這是每一位班主任都熟知的道理。當(dāng)班主任愛護(hù)和關(guān)心每位同學(xué)時(shí)，同學(xué)就樂于接受你的教育和管理。如：我得知班級(jí)有個(gè)同學(xué)因營養(yǎng)不良而生病后，自己掏腰包給學(xué)生買整箱奶，給其補(bǔ)充營養(yǎng)；得知班里一位同學(xué)和家長鬧了矛盾，我親自去家里做調(diào)解工作，使她能及早返回學(xué)校學(xué)習(xí)。在他們出現(xiàn)思想問題時(shí)，找他們談心，耐心細(xì)致地說服教育。久而久之學(xué)生因繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)而產(chǎn)生的焦慮和不安很快被和諧和歡樂所取代，逐漸地喜歡這個(gè)集體并安心開始學(xué)習(xí)。

總之，班主任工作是一門做學(xué)生工作的藝術(shù)。人的思想是靈活多變的，那么班主任工作也無一成不變的規(guī)律可循。要潛移默化地教育，最恰當(dāng)?shù)姆椒匆袊?yán)格要求，又要有體貼關(guān)懷。要有父親的嚴(yán)，又要有母親的愛。

（責(zé)任編輯 曾卉）