時(shí)代的發(fā)展需要的是高素質(zhì)、有創(chuàng)新能力的人才，新的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的核心是貫徹素質(zhì)教育思想，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。英語(yǔ)學(xué)科不但要求學(xué)生掌握一定的語(yǔ)言知識(shí)，也肩負(fù)著提高學(xué)生思想道德修養(yǎng)的任務(wù)。下面就本人在英語(yǔ)教學(xué)中如何實(shí)施素質(zhì)教育談幾點(diǎn)體會(huì)。優(yōu)化課堂教學(xué)模式是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。

一、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是構(gòu)建素質(zhì)教育的重點(diǎn)。教師必須熟悉教材，認(rèn)真分析研讀教材，把握教材內(nèi)容，明確課程標(biāo)準(zhǔn)的具體的目標(biāo)要求。同時(shí)著眼總體目標(biāo)、階段目標(biāo)、單元目標(biāo)、每課目標(biāo)。簡(jiǎn)單明了地描述每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。以學(xué)生的認(rèn)知能力為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣確定教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)。通過(guò)分層教學(xué)，因材施教，順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

新的教育理念要求教學(xué)以學(xué)生為中心，面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)。因此，教師必須精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，學(xué)生能自己做的，教師堅(jiān)決不講。學(xué)生不會(huì)解決的問(wèn)題，教師也要啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到突破口。因此，科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，既是教學(xué)目的性的體現(xiàn)，又是順利實(shí)施教學(xué)，提高教學(xué)效果的保證。但課堂教學(xué)設(shè)計(jì)不能過(guò)于固定單一，否則學(xué)生會(huì)覺(jué)得索然無(wú)趣，久而生厭。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是多角度，多層次的，這樣才有利于師生之間的互動(dòng)，從而把學(xué)生帶入豐富多彩的課堂中。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注意以下三方面：課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的理論要求教學(xué)活動(dòng)是師生交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程；課堂教學(xué)設(shè)計(jì)從學(xué)生方面而言應(yīng)遵循學(xué)生主體性的原則，應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)水平以及個(gè)性差異來(lái)設(shè)計(jì)。對(duì)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、興趣、智力水平進(jìn)行綜合分析，并激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)言習(xí)慣；課堂教學(xué)設(shè)計(jì)從教師方面而言應(yīng)據(jù)綱扣本，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、重難點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)。它要求教師要鉆研教材，靈活地運(yùn)用教材。另外，它還要求教師不斷提高自身素質(zhì)，不斷地學(xué)習(xí)教學(xué)技術(shù)，這樣才能自如地駕馭課堂。

三、優(yōu)化教學(xué)方法

新的教育教學(xué)理念要求更新教學(xué)方法，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。采用靈活多樣的教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好的原則，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)而提升學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。多樣化的方法表現(xiàn)在多樣化的提問(wèn)，教師要掌握提問(wèn)藝術(shù)，能區(qū)分出問(wèn)題的類(lèi)型，包括事實(shí)問(wèn)題或過(guò)程問(wèn)題，聚集性問(wèn)題和發(fā)散性問(wèn)題。另一方面，多樣化教學(xué)還表現(xiàn)在學(xué)習(xí)材料、設(shè)備、展示方式和教室空間的運(yùn)用。研究表明，教室里物質(zhì)的質(zhì)地，多樣的視覺(jué)效果都能增強(qiáng)教學(xué)的多樣性。多媒體教學(xué)手段在英語(yǔ)教學(xué)中的廣泛運(yùn)用，使得英語(yǔ)教學(xué)多樣化更加增強(qiáng)。運(yùn)用多媒體技術(shù)對(duì)文本、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)等綜合處理能力及其強(qiáng)大交互式特點(diǎn)，編制計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件，將抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)變成形象的、有趣的、可視的、可聽(tīng)的動(dòng)感內(nèi)容，能創(chuàng)造一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

沒(méi)有任何一個(gè)教學(xué)方法適合所有的教學(xué)情境，也不是所有的教學(xué)情境都需要同樣的教學(xué)方法。沒(méi)有一節(jié)課從頭到尾只使用一種方法，而是多種方法的組合，才使得課堂生動(dòng)有趣。如采用口頭、筆頭練習(xí)、測(cè)試、聽(tīng)寫(xiě)提問(wèn)等復(fù)習(xí)方式；利用實(shí)物圖片、借助動(dòng)作、猜謎接龍式提問(wèn)、簡(jiǎn)筆畫(huà)等介紹新的語(yǔ)言項(xiàng)目；通過(guò)分排或分行、兩人、小組等進(jìn)行操練；通過(guò)做游戲、扮演角色等方式提高運(yùn)用語(yǔ)言能力?？傊?，多樣化的教學(xué)方法的組合是培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的有效方法。在英語(yǔ)教學(xué)中我們必須分析學(xué)生，選擇多樣性的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)的高效教學(xué)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（責(zé)任編輯 曾卉）