多媒體的出現(xiàn)和運(yùn)用，為理論性、抽象性強(qiáng)的高中政治學(xué)科帶來了活力和生機(jī)，它對提高高中政治教學(xué)的質(zhì)量有一定的幫助。作為高中政治教師要多嘗試多媒體教學(xué)，更要在不斷地實(shí)踐摸索中擅長多媒體教學(xué)。

一、政治多媒體教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持的原則

1.教學(xué)性原則

課堂教學(xué)中使用現(xiàn)代教學(xué)媒體，其目的是為課堂教學(xué)服務(wù)，為把教學(xué)效果凸現(xiàn)得更好，無論是在課堂上播flash、放錄音還是運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助等，都需按照既定的課堂教學(xué)目的去設(shè)計(jì)，都要服從、服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)這個大局，絕不可本末倒置，主次不分，更不能喧賓奪主，單純地為使用多媒體而使用多媒體。使用多媒體既要有利于教師的教，也要有利于學(xué)生的學(xué)。

2.直觀性原則

多媒體教學(xué)的最大優(yōu)點(diǎn)就是運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)優(yōu)化組合動態(tài)視頻（錄像）、動畫、照片和聲音，將一些現(xiàn)實(shí)生活中用口述板書難以表達(dá)清楚的抽象內(nèi)容向?qū)W生展示，來突出教學(xué)活動中的重點(diǎn)，化解教學(xué)內(nèi)容中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。因此，無論選擇何種媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，一方面要考慮其能否刺激學(xué)生的感覺器官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；另一方面也要根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)及思維接受能力，選擇那些直觀的，能讓學(xué)生看得懂，說得出，看了之后有感而發(fā)的材料。

3.現(xiàn)實(shí)性原則

在思想政治課教學(xué)中，必須貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，這就要求我們政治課教師在運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，選擇音像、圖片等材料時(shí)，要注意兩個因素：一是學(xué)生有所見、有所聞的現(xiàn)實(shí)的真實(shí)材料，要避免人為的編造材料。二是典型的、時(shí)效的材料。思想政治課具有很強(qiáng)的時(shí)效性，在教學(xué)中選擇的材料應(yīng)該是最近的、最新的。

二、多媒體工具的優(yōu)勢

1.利用多媒體教學(xué)便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

政治課程中大量的理論知識比較枯燥無味，教師如果不注意創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性。而利用多媒體教學(xué)，可以借助其聲音、圖像以及動感畫面創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能增強(qiáng)其內(nèi)容的直觀性、形象性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。

2.利用多媒體教學(xué)便于幫助學(xué)生理解知識點(diǎn)

高中政治課的教學(xué)內(nèi)容，有些知識點(diǎn)很抽象，尤其是有關(guān)哲學(xué)方面的內(nèi)容，它深奧難懂、抽象模糊，若沒有較強(qiáng)的思維能力，理解起來就有較大的障礙。而利用多媒體這個輔助教學(xué)工具就可以借助其形象直觀的優(yōu)點(diǎn)將抽象的概念具體化和形象化，學(xué)生通過視覺再加以想象，就能很好地理解那些深奧、抽象的知識。

3.利用多媒體教學(xué)易于增加課堂容量

高中政治課程綜合性很強(qiáng)，其涉及的知識非常廣泛：歷史、地理、軍事、文化、經(jīng)濟(jì)等。而課堂教學(xué)的時(shí)間是有限而緊迫的，教師既要講解又要板書，因此有很多的知識無法進(jìn)行拓展和延伸。多媒體這一教學(xué)工具有很大的存儲功能，教師可以把與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的文字、圖片、視頻等資料儲存在計(jì)算機(jī)中，然后在課堂中直接呈獻(xiàn)給學(xué)生。這樣有效地增加了課堂教學(xué)容量，加快了課堂節(jié)奏，節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，使教學(xué)過程最優(yōu)化，既擴(kuò)展了學(xué)生的知識面，又延伸了課堂教學(xué)的內(nèi)容。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)的注意事項(xiàng)

1.政治課課件要根據(jù)知識點(diǎn)的特征和學(xué)生的心理特點(diǎn)來制作

心理學(xué)理論研究表明，知識內(nèi)容的表現(xiàn)與學(xué)生的記憶有關(guān)。知識單以文字線性的方式表現(xiàn)，學(xué)生會感到枯燥和乏味。所以教師在制作政治課件時(shí)就要注意將文字、聲音、圖像、動畫等多種媒體綜合運(yùn)用，通過這些來激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意。

2.教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)要符合學(xué)生的思維特點(diǎn)，把握信息輸出量和接受量的平衡

運(yùn)用多媒體教學(xué)，雖然可以增大課程容量，但又不能大大超過學(xué)生的接受量。否則就會出現(xiàn)教師忙于講，學(xué)生看不過來，最終導(dǎo)致課堂出現(xiàn)低效和不和諧的情景。課件制作要立足教學(xué)目的，情境創(chuàng)設(shè)要符合學(xué)生的思維規(guī)律和特點(diǎn)，其信息量要恰到好處，使學(xué)生能夠而且容易接受，使課件圖文和諧，簡而不繁，重點(diǎn)和目的明確，絕不能一味追求引入、追求內(nèi)容豐富。

3.課件制作要把理論與時(shí)事材料或客觀事例結(jié)合起來

高中政治課教學(xué)的一個重要原則就是將所學(xué)的政治理論運(yùn)用于實(shí)際當(dāng)中。所以，在課件制作中教師要注意通過動畫、圖形、聲音的演示，引入時(shí)事或客觀事例營造真實(shí)的情境，以此引導(dǎo)學(xué)生把課堂中所學(xué)的政治理論自覺地運(yùn)用于實(shí)踐或?qū)嶋H生活當(dāng)中，強(qiáng)化知識，加深理解，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的能力，讓政治學(xué)習(xí)真正做到學(xué)以致用。

4.多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)各有優(yōu)勢，要融合運(yùn)用

傳統(tǒng)教學(xué)手段雖然不如多媒體教學(xué)那么直觀、形象、有動感和大容量，但在長期的教學(xué)實(shí)踐中，教師們積累了許多的寶貴經(jīng)驗(yàn)，因此在教學(xué)中我們?nèi)砸^承和發(fā)揚(yáng)。尤其是在利用粉筆、黑板及其他教具進(jìn)行板書時(shí)，留給學(xué)生思考的空間和記錄知識要點(diǎn)的時(shí)間相對充足。而利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可以起到直觀、新穎、有動感以及非常形象的作用，特別是在復(fù)習(xí)課時(shí)更可以有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足。事實(shí)上，兩種教學(xué)手段各有千秋，政治教學(xué)必須取其所長，做到二者優(yōu)勢互補(bǔ)。

（責(zé)任編輯 劉馨）