摘 要 真情實感是對中學(xué)生作文的最基本要求。葉圣陶先生說：“訓(xùn)練學(xué)生作文，必須注重于傾吐他們的生活積累?！?/p>

關(guān)鍵詞 初中作文教學(xué) 興趣 積累

中圖分類號：G623.24 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2013）14-0021-02

提起初中作文教學(xué)，我們語文教師感到很是頭疼，學(xué)生更是絞盡腦汁。作文教學(xué)，很多人做出了大量的研究工作，筆者依據(jù)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，在教學(xué)實踐中也對初中作文教學(xué)作了一些探討，認(rèn)為作文教學(xué)應(yīng)采用靈活多樣的形式，激發(fā)學(xué)生作文習(xí)作興趣，注重學(xué)生作文素材積累，培養(yǎng)學(xué)生作文精練多思，加強學(xué)生作文精改多評。

一、興趣是最好的老師

1.在文學(xué)鑒賞中激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣。為了激發(fā)學(xué)生寫作興趣，提高學(xué)生習(xí)作能力，我在平時作文訓(xùn)練課上，采用“文學(xué)鑒賞——老師點撥——學(xué)生點評——學(xué)生創(chuàng)造”的形式進行作文訓(xùn)練。通過文學(xué)鑒賞，學(xué)生視野拓寬了，思維活躍了；在文學(xué)鑒賞中，從大師那兒學(xué)到了寫作的技巧等。再通過教師的啟發(fā)，學(xué)生行文思維遷移，創(chuàng)作自己的作品。

2.加強聽說訓(xùn)練，有機訓(xùn)練習(xí)作。我們常常發(fā)現(xiàn)，一個人能說會道，那么他的語言會十分嚴(yán)密，有邏輯性，而且作文水平也較好。因此，在平時教學(xué)中，要加強對學(xué)生說話能力的訓(xùn)練。如課堂上，多讓學(xué)生發(fā)表看法、見解，甚至提出意見，注意要求學(xué)生口齒清楚，語言流暢，思維敏捷，組織嚴(yán)密；利用活動課，讓學(xué)生談?wù)剬Ξ?dāng)今社會人或事的看法，甚至軍事、政治等等，說話過程中，教師要注重對中心、結(jié)構(gòu)，以及語句等一些問題給予指導(dǎo)。

3.引導(dǎo)學(xué)生感悟生活，從中體驗習(xí)作樂趣。生活是寫作的源泉，寫作源于生活，高于生活。在習(xí)作前，教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)挖掘生活的點點滴滴，從中感悟真情，體驗樂趣，從而激發(fā)學(xué)生寫作興趣，增強寫作信心。

4.培養(yǎng)學(xué)生的“成功感”是興趣的最大奧秘。教育心理學(xué)表明，生活使人面臨難度不同的任務(wù)，他們必然會評估自己成功的可能性。力求成功的人，旨在獲取成就，并選擇能有所成就的任務(wù)。如果他們認(rèn)為成功完全不可能，或者勝券在握，動機水準(zhǔn)反而下降。對于學(xué)生來說，一樣如此，所做出的努力得到了他人的肯定，那接下來也就會越有興趣，從而轉(zhuǎn)化為一種習(xí)慣，上升為熱愛。因此，怎樣讓學(xué)生找到成功感是我們語文教師所應(yīng)該思考的問題。

二、注重學(xué)生作文素材積累

1.博覽群書，選取經(jīng)典?！白x書破萬卷，下筆如有神”。我認(rèn)為，加大學(xué)生課外閱讀對作文水平提高有著重要作用。韓寒、三毛等便是生動的例子。初中語文教學(xué)大綱規(guī)定了課外閱讀量，并指定推薦書目。中考試題也有一定的課外閱讀內(nèi)容。但是，很多學(xué)生根本不能真正達(dá)到規(guī)定的課外閱讀量，從而限制了學(xué)生作文水平提高。只要思想內(nèi)容健康的課外書，都可以讓學(xué)生閱讀，當(dāng)然，經(jīng)典文學(xué)作品更要多讀。

2.隨寫隨記，注意歸類。初中生思想情感豐富，他們開始觀察生活，關(guān)注自我，思考人生，但又內(nèi)心迷茫，容易沖動。他們渴望表達(dá)自我，希望表達(dá)對生活、對人生的種種看法。因此，我們語文老師要引導(dǎo)他們養(yǎng)成寫隨筆的習(xí)慣，這樣既鍛煉他們觀察能力、感悟能力、思考能力，又鍛煉了學(xué)生遣詞造句，表達(dá)觀點的能力，從而對寫作水平的提高大有幫助。

3.去粗摘精，多法齊用。學(xué)生在閱讀中，對那些語言極為精彩句子、段落，或能觸動讀者靈魂，或能給人美的享受，將這些句子摘抄下來，時間長了，對寫作有很大幫助?？梢圆捎靡韵滦问剑缱x書筆記、剪報、圈點勾畫等等。

三、明確各階段的任務(wù)

寫作需要系統(tǒng)地訓(xùn)練，什么階段要達(dá)到什么目的、效果，教師應(yīng)做心中有數(shù)。當(dāng)然，練筆要循序漸進，由易到難，才能達(dá)到預(yù)期習(xí)作目標(biāo)。一般地，我把作文訓(xùn)練分成三個大的階段，初一主要訓(xùn)練記敘文寫作；初二主要訓(xùn)練散文、說明文寫作；初三主要訓(xùn)練議論文寫作。另外，在各個階段中再劃小階段，設(shè)定短期目標(biāo)。這樣，學(xué)生有了明確目標(biāo)，更有助于作文能力的提高。在訓(xùn)練過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己習(xí)作，不斷地思索，要從別人的習(xí)作中發(fā)現(xiàn)精華出現(xiàn)重復(fù)、啰嗦、不連貫，句子不通的情況，從而使自己的語言變得更簡練，更嚴(yán)密，更準(zhǔn)確。

四、加強學(xué)生作文精改多評

評價是學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)。及時有效的評價不但能鞏固所學(xué)知識，而且能為學(xué)生指明進一步努力的方向，從而激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。評價學(xué)生的作文，首先肯定優(yōu)點，其次要明確指出不足之處，并寄予希望修正。此外，還可以組織學(xué)生自評、他評。由自己或同齡人充當(dāng)讀者然后交流，進入“議”的環(huán)節(jié)。在組織學(xué)生自評、他評中，教師應(yīng)擔(dān)任傾聽者的角色，并作適當(dāng)點撥。在評的過程中，要求學(xué)生對作文中的優(yōu)缺點能夠有較全面的認(rèn)識，銘記在心。

（責(zé)任編輯 劉 馨）