“興趣是最好的老師。”在體育教學過程中，我們一般是在提高人們對體育活動意義認識的基礎上，促進他們對此發(fā)生興趣。作為工作在一線的體育教師，如何去培養(yǎng)和利用學生對體育運動的興趣，并合理地運用到教學中，是廣大體育教師要探討的課題。

體育教學興趣學生“興趣是最好的老師?！边@是偉大的科學家愛因斯坦說的。也就是說，當學生對事物產生一定興趣的時候，學生就主動地去求知、探索，去發(fā)現(xiàn)新的事物。因此，作為在一線工作的教師，如何去培養(yǎng)和利用學生對體育運動的興趣，并合理的運用到教學中去，這是廣大體育教師要探討的課題。

在體育教學過程中，我們一般是在提高人們對體育活動意義認識的基礎上，促進他們對此發(fā)生興趣，愛好一直形成了經(jīng)常從事體育鍛煉的習慣，成為生活節(jié)奏的一個不可缺少的重要組成部分。

1挖掘體育教學的潛能

體育教學是文化科學知識的重要組成部分，因此，要不斷挖掘體育教學的潛能，使其獲得綜合效益。陶冶學生美的情操，培養(yǎng)文明行為。它是作為學校的德育、智育、體育以及愛國主義教育的幾個方面要全面發(fā)展，這是學校教育的重要環(huán)節(jié)之一。

我國的學校體育正處于發(fā)展和改革中。從幾年來的大型運動會中，我們可以看到，中國健兒的優(yōu)異表現(xiàn)，讓中國逐漸進入了體育強國的行列，從而也帶起了中國進入了空前的全民健身的熱潮。因此，如何通過體育教學來培養(yǎng)學生對體育的興趣和讓學生養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，讓學生充分體驗到參加體育運動的樂趣，是奠定學生終身參加體育運動的重要前題。

一直以來，如何培養(yǎng)學生對體育的興趣，讓學生在體育教學中體驗到什么樣的樂趣和如何養(yǎng)成自主參加體育鍛煉的習慣，都是一個懸而未決的問題。在過去的體育教學實踐中，我們更多的是通過對教學氛圍的改善，對教學內容的變換和游戲在課堂上的運用，來提高學生對體育的興趣。這些顯然是很必要的，但做到這些還不夠，我們還可以從更深更廣的、更全面的角度去培養(yǎng)學生對體育運動的樂趣。

2提高學生對體育學習的認識

從思想上、心理上改變學生對體育厭學的認識，是培養(yǎng)學生體育興趣的第一步，面對校園內的學生，所謂轉變他們對體育的態(tài)度和對體育的認識，是在教室的教學中通過各種有效途徑和方法，轉變學生對體育的各種不正確的態(tài)度，使學生把體育項目當成必修課來完成。過去的中小學教育教學中普遍存在這只注意學生的升學率，忽略了體育鍛煉的重要性。例如，在對學生進行調查中發(fā)現(xiàn)，很多學生認為只要文化成績好，體育成績及格就可以了。體育課就是以玩和放松為主的課，從而使得許多學生對體育缺乏正確的認識。對體育學習不僅積極性不高，而且存在著嚴重的厭學思想。

鑒于上述實際情況，教學中應多了解青少年的生理、心理等特點，結合學生的實際與學生交流溝通，提高學生思想認識培養(yǎng)和激發(fā)學生對體育運動的積極性。首先，教師可以通過各種形式的講解，有目的地上一些理論課。如上跑步課前，應將跑步的正確動作與姿勢以及耐力跑，呼吸方法等理論知識傳授給學生。讓理論在學生頭腦中建立起來，這樣在教學中達到了理論聯(lián)系實際相結合，教學效果會更好。其次，合理地把體育器材運用在游戲中，比賽中效果會更好。比如，籃球、排球、足球等球類課的教學，可多舉行各種對抗性比賽，改善教學內容，改進教學方法來激發(fā)學生對體育的學習性趣。

要想使學生對體育課產生興趣，就應該不斷地給學生新的、有趣的、系統(tǒng)性較強的教學內容，如輪滑、游泳、棒球等，以新穎的教學內容來吸引學生，使學生不斷獲得新知識，從而提高學生的興趣。教師在進行體育教學時，要根據(jù)不同教材的特點，運用靈活多樣的教學手段和方法來激發(fā)學生保持學習興趣。我們還可以通過偶像體育明星，如籃球明星姚明，飛人明星劉翔，乒乓球明星鄧亞萍等的成長經(jīng)歷，來激勵學生感受體育鍛煉的樂趣，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神和競爭意識，發(fā)展學生的個性。幫助他們明確學習目標，端正學習態(tài)度，從而養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的好習慣。

3小結

培養(yǎng)學生對體育運動的興趣，需要一個循序漸進的過程，在教學中要采取合理的教學方法，做到綜合“治理”。這樣才能樹立學生正確的體育觀，使學生養(yǎng)成體育鍛煉的習慣。同時，作為體育教師，應該充分發(fā)揮體育教學的積極性，要大膽改革課堂教學，選擇合適的課程內容，采用有效的手段，激發(fā)學生的運動興趣和愛好。