和諧的語文課堂是“開心果”，學生樂在其中；和諧的語文課堂是“創(chuàng)造坊”，學生能夠生動探索；和諧的語文課堂是“助推器”，學生能獲得全面發(fā)展。作為小學低年級語文老師，就要充分利用多種教學方法和手段，打造快樂的語文課堂，真正實現(xiàn)教師教學方式和學生學習方式的和諧變革。

語文課堂快樂和諧一、多種教法，激發(fā)興趣

成功的快樂教學，是在吃透教材內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，若干教學手段合理利用、優(yōu)化的結(jié)果?？鞓方虒W要求課堂教學必須善于充分挖掘教材的快樂因素，利用多種手段激趣。如在課堂適時地推出掛圖講解，或瀟灑地幾筆畫出他們喜愛的動植物，或教讀一首根據(jù)教學內(nèi)容編成兒歌等等。那些小家伙一定會陶醉于無限的樂趣中，在這有聲有色的樂園里，他們興奮的眼神和那歡天喜地的神色，正是教學成功的明顯跡象。

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學習的積極性。“興趣是最好的老師”，是人們從事活動的強大動力，是智力開發(fā)的鑰匙。在教學四年級作文時，我依據(jù)小學生喜歡小動物的心理特點，引導學生飼養(yǎng)畫眉鳥、兔子、烏龜、玉燕……上課時，讓學生來夸一夸帶來的小動物，看誰的小動物最惹人喜愛，從而引發(fā)了學生的好勝心和寫作欲望。有的學生說：“我的‘墨龍晴’金魚吞食真有趣，它吃食時豎起身子，張大嘴巴，先把食物吞下，又吐出來，這樣好幾次，才將食物吃下……”語文學習不再是枯燥的上課，而是一次有趣的活動，在愉悅的活動中習作內(nèi)容也就悄無聲息地走入了學生的心里。

2.優(yōu)選教法，調(diào)動學習的主動性。美國心理學家布魯納說：“學習的最好刺激就是對學習材料的興趣。”小學生的認識處于由直觀形象思維向抽象邏輯思維過渡。他們的學習是以無意注意為主，而無意注意是由刺激的特點引起的。如果教法千篇一律，或生搬硬套，學生就會感到厭倦。因此，教師在教學中，要根據(jù)兒童的特征，結(jié)合教學內(nèi)容及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，采用直觀演示，電化教學，動手操作，猜謎語，歌訣，組織游戲等多種教學手段刺激學生在樂中求知。

3.力求多學科整合。語文學科同其它學科息息相關(guān)、密不可分。教師在教學活動中，遵循教育規(guī)律，以自己獨特的教學方法，創(chuàng)造性地將語文與美術(shù)、音樂、自然、勞動、品德與生活、信息技術(shù)等學科的教學進行互相滲透、融合和跨越，提倡多學科的有機整合。

二、提高素養(yǎng)，萌發(fā)興趣

扎實的基本功是教師業(yè)務(wù)成功的基礎(chǔ)，而其教學風格的個性化則是化教育藝術(shù)化的標志，它是保證快樂教學實施的重要基礎(chǔ)因素。這主要包括：

1.具備深厚的語言功底，講求“準”“精”“趣”?！皽省?，是要求教師課堂教學語言邏輯嚴密，準確無誤，擊中要害?！熬眲t由于小學低年級學生上課有意注意時間短，所以其語文課堂語言精煉，簡明扼要，講解點撥盡量精辟簡練，爭取“一言而解惑”，抓住要點，開辟思維新空間?！叭ぁ保且蠼處熃虒W課堂語言形象、生動、親切自然，富于表現(xiàn)力和幽默感，以營造快樂氣氛。

2.別致精美的板書設(shè)計，講求“精”“美”“實”“新”四字。板書是加強學生記憶，激發(fā)濃厚學習興趣的重要途徑，應(yīng)是內(nèi)容的高度精煉與形式的形象美觀的和諧統(tǒng)一?？鞓方虒W，板書應(yīng)講究“精”“美”“實”“新”四字?！熬?，是指內(nèi)容精煉，圖形線條簡單；“美”，是指結(jié)構(gòu)勻稱，布局合理，形象生動，給人以美感，使學生受到美的陶冶；“新”，形式新穎獨到，給人新鮮感，奇特感，激發(fā)學生豐富聯(lián)想；“實”，是指準確全面地表現(xiàn)教學內(nèi)容。

3.以教師灑脫、優(yōu)美、自然、大方的教態(tài)維持學生的興奮，也是快樂教學的要求所在。親密無間的師生關(guān)系，對孩子們的學習與發(fā)展具有不可估量的作用。正如李吉林老師說的那樣，“教師情真，才能以情動情；教師心熱，才能點燃智慧的火花；教師意遠，才能在學生的面前開拓其思路?！痹谛W語文課堂教學中，創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉悅的教學氛圍，是促使學生主動發(fā)展的必要條件。在這種氛圍中，才能真正使學生成為學習的主人，積極主動地參與學習，得到充分全面的發(fā)展。

三、充分激勵，體驗成功

教學時，我根據(jù)學生喜新、好奇、好強、好勝等特點，設(shè)計生動活潑、靈活多變的練習，在注重實效的同時，對練習的層次、方式、題型等做科學的安排，適時適當?shù)陌才乓恍┯螒?、競賽、開放性練習等，讓學生活動成功的體驗，升華學習興趣。

1.明確目的，抓住中心?？鞓方虒W是為保持學生有意注意和保持高漲學習激情，以維持最佳思維狀態(tài)，以順利完成教學任務(wù)而激趣求樂，即“以學為樂”?？鞓方虒W要通過愉悅的情緒，熱烈祥和的情境去突破重難點，提高能力，陶冶情操。課堂所有活動皆為此目的服務(wù)?？鞓方虒W并非單純玩玩鬧鬧，所以要擺正中心，切忌主次錯位，喧賓奪主。

2.恰當?shù)皿w，簡單易行?？鞓方虒W中使用的教學手段要科學得法，不宜太繁雜和太難以操作，不宜太多，要新穎生動，簡單易行，便于廣大學生都參與。過分追奇求異，只會使學生單純追“趣”，而忽視知識學習。

3.尚美原則。快樂教學的最佳境界是形式美和內(nèi)容美的統(tǒng)一，即講究教學美、語言美、教法美和教具美，等等，要建立課堂整體美，以美求趣。

四、師生互動，激趣啟智

“教師講，學生聽，教師出習題，學生念答案”的“填鴨式”“滿堂灌”模式必須摒棄?？鞓方虒W，則要充分發(fā)揮學生在學習中的主體作用，調(diào)動其積極主動性，從新穎多趣的師生雙邊活動入手，達到“樂中求學”的目的。

明代教育家王仁講：“大抵童子之情，性喜游而憚拘檢”，又有人言“游戲可以給學生快樂、學識、經(jīng)驗、思想和健康”（陳鶴琴語），因此，通過游戲消化知識，也是快樂教學的重要方法之一。這樣，重難點知識在游戲中會同加了糖的牛奶一樣，使他們感到香甜可口。例如，我為完成拼音字母教學設(shè)計的“郵遞員送信”和“兔子找兄弟”游戲，學生參與熱情高，習題完成又快又準確，課堂效果較好。此外還有“奪紅旗”“放氣球”“開保險箱”“看誰能通過”等游戲，都是在小學語文課堂創(chuàng)設(shè)最佳情境，增強課堂情趣的好方法。著名教育家霍姆林斯說過：“在人的心理深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈?！背晒κ羌ぐl(fā)學生學習熱情的“興奮劑”，心理學研究表明，一個人只要體驗到依次成功的喜悅，就會激發(fā)他一百次追求成功的欲望。因此，教師要注重創(chuàng)設(shè)讓學生獲取成功的機會，讓每一位學生品嘗到成功的喜悅，讓學生體驗和享受成功的快樂。

總之，快樂課堂是維持學生注意，高效利用時間，學生積極性、主動性得以充分發(fā)揮的教學思想，追求學生自主性與教師指導性的和諧一致，追求形式美與內(nèi)涵美的完美結(jié)合。