隨著新課程改革的不斷深入，農(nóng)村中學(xué)的化學(xué)教學(xué)也得到了一定程度上的優(yōu)化，同時(shí)也給農(nóng)村中學(xué)的化學(xué)教學(xué)帶來了極大的挑戰(zhàn)。以往的農(nóng)村化學(xué)教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)技能和知識(shí)目標(biāo)，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新意識(shí)、探究能力以及終身學(xué)習(xí)理念，忽視了提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。為了顯示對(duì)未來社會(huì)公民科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，新課程標(biāo)準(zhǔn)既關(guān)注技能與知識(shí)，又關(guān)注探究知識(shí)的態(tài)度、方法、過程以及情感價(jià)值觀。

農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀措施目前，盡管農(nóng)村學(xué)生已經(jīng)深刻感受到社會(huì)的快速進(jìn)步，已經(jīng)開始初步接觸一些高科技。但是在日常的生活和學(xué)習(xí)中，他們接觸最多的還是落后的科技知識(shí)、簡陋的實(shí)驗(yàn)室、落后的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，這種巨大的反差必然會(huì)導(dǎo)致他們產(chǎn)生抵觸情緒并感到厭倦。因此，農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教學(xué)只有不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新，才能有效激發(fā)農(nóng)村中學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

一、農(nóng)村化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.忽略實(shí)驗(yàn)教學(xué)

農(nóng)村中學(xué)的財(cái)力和師資力量都不充足，而且農(nóng)村的部分中學(xué)教學(xué)行為落后，從而導(dǎo)致中學(xué)化學(xué)的教學(xué)方法產(chǎn)制約了學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)和探究。

2.以升學(xué)為主要目的

這是由理論到理論、由課本到課本的脫離了實(shí)際情況的死板模式。從而導(dǎo)致部分學(xué)生從內(nèi)心抵觸這種以升學(xué)率為主要目的的化學(xué)教學(xué)。

3.教師單向灌輸

在這樣的化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為被教師所取代。尤其是在化學(xué)的課堂教學(xué)中，教師片面重視教的過程，而忽視了學(xué)生學(xué)的過程。教師習(xí)慣了把教材上的知識(shí)一股腦地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，唯恐因?yàn)楹雎粤四骋恢R(shí)點(diǎn)而導(dǎo)致學(xué)生在考場上失分。

二、農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教學(xué)改革的針對(duì)性措施

1.強(qiáng)調(diào)研究性的化學(xué)教學(xué)

研究性教學(xué)是課程改革的一個(gè)重大突破，是一種新穎的教學(xué)方式，可以有效地改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和教師的教學(xué)方法、教學(xué)觀念。尤其是農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教學(xué)，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生選取好的研究主題，進(jìn)行探索和研究。研究性的化學(xué)學(xué)習(xí)重視學(xué)生的體驗(yàn)、參與和研究過程，它使學(xué)生處于一個(gè)多元、動(dòng)態(tài)、主動(dòng)、開放學(xué)習(xí)環(huán)境，提供了更多的學(xué)習(xí)方法和渠道。在研究性的化學(xué)教學(xué)中，教師和學(xué)生一起選擇研究課題，設(shè)計(jì)研究方案，并且收集相關(guān)資料，實(shí)施實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行分析，這極大地增強(qiáng)了教學(xué)過程的互動(dòng)性和開放性。教師和學(xué)生的積極性和主動(dòng)性都得到了充足的發(fā)揮。除此之外，學(xué)生們通過化學(xué)的研究性學(xué)習(xí)的全過程，學(xué)會(huì)了查找資料、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)觀察、詢問調(diào)查等方法，學(xué)會(huì)了比較、定量、定性等化學(xué)分析方法，培養(yǎng)了教師敬業(yè)愛業(yè)的奉獻(xiàn)精神以及學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)態(tài)度。

2.重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)

素質(zhì)教育要求化學(xué)教師不僅要掌握和了解現(xiàn)代化的教學(xué)手段，而且還要重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)主要以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，因此，化學(xué)教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮和利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)，使教師的教與學(xué)生的學(xué)相結(jié)合?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提升化學(xué)學(xué)科吸引力、鍛煉學(xué)生分析并解決問題的能力的關(guān)鍵因素。在化學(xué)教學(xué)中，教師要提出具有價(jià)值的化學(xué)問題、積極創(chuàng)設(shè)化學(xué)情景、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)。比如在講分子運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行課堂實(shí)踐，在化學(xué)課堂上，使學(xué)生自己動(dòng)手操作，感受和體驗(yàn)分子的運(yùn)動(dòng)，自由想象分子這個(gè)微觀的世界。這樣不僅極大地激發(fā)了學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的興趣，而且也提升了農(nóng)村中學(xué)的化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。除此之外，政府應(yīng)加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校的教育投資，為農(nóng)村中學(xué)置辦充足的化學(xué)器材，提供良好的實(shí)驗(yàn)場所，讓學(xué)生能夠親自走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，以此來鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極地探索和學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的凝聚力和向心力。

3.采用多媒體教學(xué)手段

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速普及的今天，學(xué)校教學(xué)也在發(fā)生著很多變化，這對(duì)傳統(tǒng)的教育觀念造成了猛烈的沖擊和挑戰(zhàn)。面對(duì)這些挑戰(zhàn)，最重要的就是實(shí)施信息化的課程教育，其根本目的是讓現(xiàn)在教育體系能夠適應(yīng)信息技術(shù)教學(xué)手段創(chuàng)新的要求。在農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，教師采用多媒體的教學(xué)手段，把生動(dòng)形象的動(dòng)畫、錄像片、標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)過程、圖表和文字等內(nèi)容，以形聲化和電子化的形式，呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，化學(xué)教師創(chuàng)設(shè)合適的化學(xué)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的視和聽相結(jié)合，加快、加深學(xué)生的理解和感知，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和啟發(fā)學(xué)生的化學(xué)思維有非常重要的意義。目前，在農(nóng)村的中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，借助多媒體教學(xué)技術(shù)可以增大教學(xué)容量的特點(diǎn)，擴(kuò)大中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)的內(nèi)容，這樣有助于提升中學(xué)化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。比如在講原子時(shí)，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考之后，用多媒體技術(shù)進(jìn)行動(dòng)畫形式的課件教學(xué)，把抽象的化學(xué)知識(shí)具體化，然后再根據(jù)教師的講解，學(xué)生之間互相討論，得出正確的結(jié)論。利用多媒體技術(shù)作為輔助教學(xué)的這種教學(xué)方法，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性和積極性，提升和培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維能力，從而有效提升農(nóng)村中學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、總結(jié)

總而言之，農(nóng)村的中學(xué)化學(xué)教學(xué)要以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，合理利用農(nóng)村的資源，并且將化學(xué)學(xué)習(xí)和生活緊密結(jié)合，從學(xué)生的已經(jīng)具備的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生成為主體，通過組織有效的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過程中，化學(xué)教師要積極創(chuàng)造有利于學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的情境，使學(xué)生通過交流、操作、觀察等活動(dòng)，從而獲得基本的技能和知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)自信心。

參考文獻(xiàn)：

＼[1＼]吳金龍.農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策＼[J＼].甘肅教育，2011.

＼[2＼]吳端斗.農(nóng)村中學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策思考＼[J＼].農(nóng)業(yè)考古，2007.

＼[3＼]黃恭福，黃利華.農(nóng)村中學(xué)化學(xué)校本課程的開發(fā)、實(shí)施與管理＼[J＼].化學(xué)教育，200