高中學(xué)生寫作能力的提高是一個循序漸進(jìn)、逐步提高的過程，只有讓學(xué)生遵循一定的規(guī)律，掌握一定的寫作方法，加強(qiáng)各種文體訓(xùn)練，培養(yǎng)他們的寫作習(xí)慣，才能取得預(yù)期的效果。

高中英語寫作教學(xué)存在問題應(yīng)對策略高考英語作文是一種主觀試題，要求用書面形式傳達(dá)信息，它一般采用情景作文的方式，以敘述或說明為主的短文寫作，內(nèi)容涉及外事交往和日常生活。目前高考英語作文的常見類型有以下三種：第一類信息量型，包括按照英語提示、漢語提示或圖表提示作文。第二類要點型，即根據(jù)所提供的兩至三個要點作文。第三類題目型要求考生根據(jù)所給的一個題目構(gòu)思所有的要點及細(xì)節(jié)作文，一般說來，難度最大。目前主要以第一種類型為主，那么，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中英語寫作教學(xué)到底存在一些什么問題呢？

一、英語寫作教學(xué)模式與現(xiàn)狀

外語寫作教學(xué)援救的歷史短暫，20世紀(jì)50年代以前，這方面的研究陳舊、未形成科學(xué)的體系。新型寫作教學(xué)方法研究自20世紀(jì)70年代起步后，基本上吸收了第一語言寫作教學(xué)研究的方法和成果，但缺乏本學(xué)科的個性特點。直至80年代，我國英語教學(xué)引進(jìn)吸收國外寫作教學(xué)方法，第二語言寫作教學(xué)的研究才初具規(guī)模，出現(xiàn)了大量可予以借鑒的外語寫作訓(xùn)練模式。其中有三種較為流行的寫作教學(xué)方法：成果教學(xué)法、對比修辭教學(xué)法和寫作過程教學(xué)法。

二、高中英語寫作的要求和特點

書面交際能力是每一位合格的中學(xué)生所應(yīng)具備的，這是中學(xué)寫作教學(xué)對中學(xué)生寫作能力的要求。在引導(dǎo)學(xué)生的寫作過程中，教師給學(xué)生授以寫作技巧和問題知識，讓他們真正做到用英語語言進(jìn)行思維和表達(dá)思想，從而真正提高學(xué)生的書面交際的能力。

三、高考英語作文的影響因素

1.語言因素

（1）詞匯量

寫作過程中，很多學(xué)生因為缺少足夠的詞匯量而使文章顯得空洞而枯燥，所以掌握必要的詞匯是順利進(jìn)行言語活動的保證。學(xué)生在進(jìn)行作文訓(xùn)練時必須注意以下幾點：用詞不能過于簡單；注意詞語搭配關(guān)系；近形近義詞要特別區(qū)分，不能混淆；用詞強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確、得體等。

（2）語法知識

鞏固語法知識是英語作文的基礎(chǔ)，只有充分掌握語法的規(guī)則才能寫出地道的文章來。

（3）語篇結(jié)構(gòu)

英語寫作不是漢英句子翻譯，必須注重文章的語篇結(jié)構(gòu)，上下文緊密聯(lián)系，才不致文章結(jié)構(gòu)松松垮垮，缺乏系統(tǒng)性、完整性和連貫性。所以學(xué)生必須學(xué)會運(yùn)用合適的過渡詞與句，把上下文連接起來，才能形成一篇結(jié)構(gòu)完整的文章。

2.非語言因素

（1）思維模式

從最近幾年的高考作文的命題來看，一般都是讓考生在前兩段陳述文中所要求的內(nèi)容，在最后一段才亮出自己的觀點，這就要求學(xué)生在平時注重思維模式，通過運(yùn)用準(zhǔn)確的過渡語言把上下文緊密銜接起來，同時注重段落層次要清晰，脈絡(luò)要分明。

（2）規(guī)范性要求

語言的規(guī)范要求是語言交流的前提。在英語作文時，必須尊重語言的傳統(tǒng)規(guī)則，規(guī)范寫作。對各種文體特點、格式要講清楚，使學(xué)生熟悉規(guī)范的書面表達(dá)形式，用正確的標(biāo)準(zhǔn)評析和規(guī)范自己的書面表達(dá)。

（3）臨場應(yīng)試心理

心理障礙是英語作文應(yīng)試中關(guān)鍵因素，教師在英語作文的教學(xué)過程中必須針對不同學(xué)生給以適當(dāng)?shù)男睦碇笇?dǎo)。

四、學(xué)生在英語寫作中常會出現(xiàn)的問題

1.語法詞匯運(yùn)用問題

在我國英語教學(xué)中，語法訓(xùn)練普遍是強(qiáng)調(diào)知識傳授、詳細(xì)講解，重視書面練習(xí)，輕視了語法的使用及實例的掌握。

2.語篇連貫問題

在語篇訓(xùn)練中，正確地使用邏輯連接詞不僅能有效地連接句子或段落，做到承前啟后，還能起到自然變換上下文預(yù)語氣的作用。

3.容易受母語干擾問題

初學(xué)者對一些概念的表達(dá)方法不知所措時，會按照漢語的表達(dá)方式或者思維方式強(qiáng)行翻譯，致使寫作中出現(xiàn)大量的“中文式英語”。

4.寫作內(nèi)容貧乏問題

學(xué)生英語寫作中最突出的難點是寫作內(nèi)容貧乏和思路不暢，表現(xiàn)為對主要思想和細(xì)節(jié)的挖掘遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。不能完整深刻地挖掘主題思想，不能完整連貫地刻畫出主要細(xì)節(jié)。

五、高中英語寫作教學(xué)對策

1.消除心理障礙，尋找成功契機(jī)

學(xué)生在初寫作文時，常常會言不達(dá)意，錯誤百出。這就要求學(xué)生從依靠老師復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)楣餐M織復(fù)習(xí)。再通過適當(dāng)?shù)膬?yōu)化方法，提高復(fù)習(xí)效果，增強(qiáng)其自信心。但切忌用考試去壓學(xué)生或分裂學(xué)生群體。

2.強(qiáng)化訓(xùn)練基本句型

句子是寫文章的基礎(chǔ)，要提高學(xué)生英語寫作能力，首先要教學(xué)生從練習(xí)寫句子開始，指導(dǎo)他們學(xué)會用句子表意。要讓學(xué)生有針對性地進(jìn)行反復(fù)操練不同句型，達(dá)到能隨意表達(dá)的目的。

3.搞好詞匯學(xué)習(xí)，夯實基礎(chǔ)，挖掘創(chuàng)新思維

英語寫作是英語語言的一種綜合性表達(dá)方式，鑒于寫作過程中基礎(chǔ)知識的重要性。學(xué)生應(yīng)在平時注重積累知識，努力擴(kuò)大詞匯量，還要多掌握些語法，學(xué)會串聯(lián)前后語篇，注重寫作技巧，特別要做好謀篇的起、承、轉(zhuǎn)、合。

4.加強(qiáng)閱讀，開展多方面的寫作訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣

“寫”包括抄寫、聽寫、默寫、縮寫、改寫和仿寫。其中，抄寫、聽寫和默寫是教簡單的機(jī)械運(yùn)作，而縮寫、改寫和仿寫屬較復(fù)雜的思維活動。

5.注重細(xì)節(jié)，融會貫通，做到詞、句、段、篇，循序漸進(jìn)

在訓(xùn)練寫英語作文時要注意以下幾點：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握“四會”詞語；連句成段，注意銜接；學(xué)會模仿，某局部篇，注重積累，力求突破。

總之，高中學(xué)生寫作能力的提高是一個循序漸進(jìn)、逐步提高的過程，只有讓他遵循一定的規(guī)律，掌握一定的寫作方法，加強(qiáng)各種文體訓(xùn)練，培養(yǎng)他們的寫作習(xí)慣，才能取得預(yù)期的效果。

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