小學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，不僅要通過大量閱讀來積累寫作素材，更要加強(qiáng)練筆來提升小學(xué)生的作文水平，這其中日記是最適合的一種練筆方式。通過日記練筆，使學(xué)生能寫、敢寫、可寫、會(huì)寫、樂寫，逐漸形成寫作技能。

小學(xué)生寫作日記練筆寫作能力《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)?！币虼?，廣大語文教師要吃透新課標(biāo)的內(nèi)涵，潛心研究，把培養(yǎng)學(xué)生的作文能力放到了語文教學(xué)重中之重的位置，積極探索提升學(xué)生行文技能的方法。

為了更有效地提高學(xué)生的寫作技能，小學(xué)語文教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀積累，從而使學(xué)生在作文時(shí)語言更準(zhǔn)確，描寫更生動(dòng)。即使這樣的閱讀訓(xùn)練積累，“名家、名篇、名詩、名句”背誦了不少，仍有許多學(xué)生作文時(shí)無話可說，腦中一片蒼白。其實(shí)，不僅閱讀積累語言素材、作文材料，語文教師們還要加強(qiáng)練筆能力的培養(yǎng)，只有把頭腦中的語言“風(fēng)暴”轉(zhuǎn)化成書面的正式文字，才能提升小學(xué)生的寫作能力。

在教學(xué)實(shí)踐中，筆者以日記練筆為切入點(diǎn)，讓學(xué)生經(jīng)歷從抵觸寫文章到敢寫、可寫、會(huì)寫、能寫的過程階段，大大提升了小學(xué)生的寫作能力，達(dá)到“日記破萬卷，下筆如有神”的良好教學(xué)效果。

一、寫日記是最佳練筆形式，使學(xué)生能寫

日記是一種比較簡單的寫作體裁，形式比較自由，內(nèi)容隨意，只要把自己在一天中的所見、所聞、所感，選擇其中最有意義的記錄下來就是日記。換句話說，就是把自己的一天的生活體驗(yàn)寫下來。寫日記，對(duì)學(xué)生來說，是一種極好的練筆方式，沒有難度。小學(xué)們不論語文素養(yǎng)高低都能寫，并且稍加練習(xí)都能寫好，寫得精彩，進(jìn)一步形成習(xí)作習(xí)慣，提升寫作能力。語文教師要因勢力導(dǎo)，把日記練筆列入常規(guī)語文教學(xué)中，讓所有學(xué)生都能寫日記，并寫好日記，為以后學(xué)生獨(dú)立寫作打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣，使學(xué)生敢寫

低年級(jí)的小學(xué)生認(rèn)識(shí)生字有限，更不用說書寫了，寫日記對(duì)于他們來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，一個(gè)難題。他們往往產(chǎn)生畏縮心理，不敢動(dòng)筆寫。可他們對(duì)一切都充滿了好奇，每天都有講不完的新鮮事，教師要鼓勵(lì)學(xué)生把看到的、聽到的記下來，不會(huì)寫的字可以求助于教師和家長，或用拼音代替。剛開始即使寫成流水賬，也不要批評(píng)，要多指導(dǎo)日記練筆方法和技巧，并在課堂上抽時(shí)間讓學(xué)生把自己的好日記讀給同學(xué)聽，讓學(xué)生通過對(duì)比，自己找差距，縮小寫作能力檔次。日記無論寫的好壞，教師都要給予鼓勵(lì)、表揚(yáng)，使學(xué)生沒有顧慮，敢寫、敢于表達(dá)，逐漸養(yǎng)成寫作習(xí)慣，提高作文能力。

三、拓展日記內(nèi)容，使學(xué)生有內(nèi)容可寫

在學(xué)生能寫、敢寫的基礎(chǔ)上，教師要提高練筆寫作要求。有的同學(xué)寫日記就好像記流水賬，把一天發(fā)生的事從早晨一直寫到晚上，既無重點(diǎn)，又無趣味。這樣的日記，根本發(fā)揮不了日記為作文打基礎(chǔ)的作用。教師要適機(jī)地指導(dǎo)學(xué)生寫作方法，使學(xué)生掌握寫日記要保持持續(xù)性、真實(shí)性、靈活性和典型性；使學(xué)生明白日記的內(nèi)容不能是單一的，可以把自己看到的、聽到的、想到的、感覺到的事情真實(shí)地記錄下來，捕捉生活中的真實(shí)的鏡頭，要養(yǎng)成觀察生活、體驗(yàn)生活、記錄生活的好習(xí)慣。

日記練筆的形式和內(nèi)容可以多種多樣：

1.看圖日記練筆?？磮D日記即是以圖畫內(nèi)容為題材的日記。例如，一幅好人好事的漫畫圖，讓學(xué)生先看整體，再看細(xì)節(jié)，再分析主題思想；還可以讓學(xué)生觀察背景環(huán)境，再觀察人物表情、動(dòng)作等，有條理地指導(dǎo)學(xué)生按著一定的順序觀察，并讓學(xué)生結(jié)合自己看到的、聽到的、做過的事情展開寫作。這樣不同角度的觀察、分析、總結(jié)，讓學(xué)生對(duì)獲得有效信息重新加工整理，從而鍛煉學(xué)生邏輯思維的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性，有利于學(xué)生求異思維的發(fā)展。

2.游戲日記練筆。學(xué)生們喜歡做游戲，積極性高，參與性強(qiáng)，并在玩中身體素質(zhì)和知識(shí)能力都得到收益。語文教師可根據(jù)不同的游戲方法和規(guī)則，注重提高學(xué)生的口語交際能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語文習(xí)慣，并以日記的形式記錄下來。這樣學(xué)生不僅在游戲中增強(qiáng)聽說、組織、協(xié)調(diào)的能力，并且還能在游戲玩耍時(shí)總結(jié)游戲“秘籍”中發(fā)展思維，提高思維的敏捷性和深刻性，那么肯定也會(huì)寫出一篇很好的游戲日記。

3.觀察日記練筆。觀察的對(duì)象很多，如天氣的變化、事物的形態(tài)、小動(dòng)物的生活習(xí)性等。語文教師要開拓思路，引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)習(xí)、生活中不同的事物，并耐心指導(dǎo)他們寫作方法，把觀察結(jié)果記錄下來，寫成觀察日記，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生提高觀察能力，增強(qiáng)作文能力有積極作用。

4.敘事日記練筆。主要培養(yǎng)學(xué)生文字?jǐn)⑹瞿芰?，能把親歷、親為或做為旁觀者的事情，寫成一段連貫的話，準(zhǔn)確無誤地表述出來，能把事物敘述的合情合理。

5.觀后感日記練筆?？匆徊侩娪盎蛞槐緯?、聽一首歌，把自己的感受寫出來，這樣的日記練筆重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生鑒賞和分辨能力。

6.反思性日記練筆。主要讓學(xué)生寫對(duì)自己的學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)、自我反思。并記錄學(xué)習(xí)中遇到的一些問題和困難，如何解決的，有哪些收獲。還可以記錄某一片斷的學(xué)習(xí)過程等。這種日記，可以鍛煉學(xué)生的邏輯思維和分析、總結(jié)能力。

四、日記練筆，培養(yǎng)學(xué)生觀察和表達(dá)能力，使學(xué)生會(huì)寫

語文教師想讓學(xué)生把日記寫好，為以后作文打下牢固基礎(chǔ)，就必須從小養(yǎng)成學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣，要留心觀察事物，分析事物，不能走馬觀花，只知大概。

怎樣觀察，這對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說很困難，因?yàn)橛^察不僅是看，而是通過各種感觀去體察，因此，我們要注意教給學(xué)生觀察方法，指導(dǎo)學(xué)生觀察事物，并結(jié)合身邊的實(shí)際進(jìn)行觀察訓(xùn)練。同時(shí)多告訴學(xué)生一些觀察的方法，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度寫日記的寫作能力，使學(xué)生會(huì)寫日記，脫離教師的“拐仗”獨(dú)立行文成篇。

寫日記只是獨(dú)立寫作的前期基礎(chǔ)，讓學(xué)生寫日記過程中體會(huì)到寫作的方法和技巧，逐漸過渡到敘事、說明、議論等體裁的作文寫作訓(xùn)練中來，從而潛移默化地提高了寫作水平，完成丑小鴨到白天鵝的飛越。

五、互相交流，相互啟迪，激發(fā)情趣，使學(xué)生樂寫

作為教師，對(duì)學(xué)生寫的日記要每天過目，每天利用一定的時(shí)間，進(jìn)行“日記交流”。對(duì)于好的日記，能捕捉到新穎鏡頭的日記，要學(xué)生們學(xué)習(xí)、借鑒，并及時(shí)讓學(xué)生抄工整，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生寫日記的積極性，還可以相互取長補(bǔ)短，達(dá)到共同提高的目的。

教師可采取多種日記練筆競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生習(xí)作情趣，使學(xué)生樂寫，快樂記錄每一天，真情留住每一天。例如，可讓學(xué)生寫一篇日記練筆，寫同班同學(xué)，但不直接寫出姓名，讓同學(xué)根據(jù)日記描述的特點(diǎn)和事件來猜，猜中了有獎(jiǎng)，通過這個(gè)日記練筆有獎(jiǎng)競猜活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫作積極性，學(xué)生獨(dú)立思考，觀察細(xì)致，日記寫得精彩紛呈，收到預(yù)想習(xí)作訓(xùn)練效果。

綜上所述，日記是使學(xué)生終生受益的一種表達(dá)訓(xùn)練方法，也是學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的前提和基礎(chǔ)，語文教師要積極探索日記練筆的有效模式和訓(xùn)練方法，加強(qiáng)學(xué)生寫日記習(xí)慣的培養(yǎng)，提高學(xué)生寫作水平，使其成為培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的金鑰匙。

參考文獻(xiàn)：

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