班級管理是滿足教育要求，提高教學質量的保障，是學校工作的重要組成部分。小學班級管理，其本質是對學生進行人格上的修養(yǎng)和習慣上的培養(yǎng)。優(yōu)秀的班級必然具備有效的班級管理方法，本文主要分析了小學班級有效管理的幾點看法。

小學班級有效管理隨著社會的不斷改變，現(xiàn)在的孩子越來越難以管束。小學階段是學生開始學習的重要階段，對學生以后的學習有著重要影響，班級管理是保障教學質量的前提，是提高學生學習效率和全方面的促進學生綜合素質發(fā)展的有利武器。如何才能做到班級的有效管理？筆者結合多年的班級管理經(jīng)驗，提出從：樹立榜樣形象、有效溝通、完善規(guī)章制度、客觀評價、加強共同教育意識五個方面入手，拋磚引玉，希望引起讀者的共鳴。

一、樹立榜樣形象

給學生樹立起榜樣的形象，在學生心目中才能建立威望，才能管理好班集體?？鬃右苍?jīng)說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從，不能正其身，如正人何？”由此可見一斑。如何給學生樹立榜樣？一名優(yōu)秀的教師，除了要具備較強的專業(yè)能力以外，還要具備較高的綜合素質，教師的言行舉止都在潛移默化的影響學生，教師的一舉一動都在無時無刻起著表率作用。例如，筆者開始做班主任時，認為學生就應該無條件“服從”，有一次發(fā)現(xiàn)一位學生的字跡潦草，就當面批評了該同學。這位同學“反唇相譏”到：“老師，你的板書也好不到哪里去，有時候我們都看不清楚?！惫P者被這句話感到深深地震懾了，醍醐灌頂般地明白了為人師表要以身作則的重要性，從此以后嚴格要求自己，使得班級管理逐步走上了軌道。

二、有效溝通

溝通是有效管理的重要手段。溝通是一門藝術，特別是對于小學的孩子而言，他們正處于人生的開始階段，每一個學生都是一塊璞玉。走進學生的心田，洞悉學生的心理活動，解開學生的心靈密碼，才能對癥下藥，采取行之有效的方法，幫助學生戰(zhàn)勝學習上的困難和生活上的問題，才能有效的管理班級。如何才能做到有效溝通？第一，耐心傾聽。作為班級管理者，耐心傾聽學生的“內(nèi)心獨白”，才能及時了解到學生的實際情況?！巴馈钡慕處?，使得學生不敢也不愿向教師傾訴，因此，在學生向教師傾訴時，教師要和顏悅色的傾聽學生的心聲。第二，民主交流。教師與學生的交流在很大程度上是說教式交流。民主的與學生交流，讓學生和教師處于平等的地位，讓學生把教師當作好朋友，這樣學生才會主動接近教師，才能做到有效溝通。

三、完善班級規(guī)章制度

正所謂：沒有規(guī)矩，不成方圓。一個班集體，沒有相應的規(guī)章制度，也就沒有當作參照的行為準則，失去行為準則必將是“一片混亂”。因此，完善班級規(guī)章制度是班級有效管理的必備途徑。筆者根據(jù)本班的實際情況，頒布了以下班規(guī)，分為行為方面的規(guī)章制度、學習方面的規(guī)章制度和生活方面的規(guī)章制度。行為方面如：不準在校園里攀墻爬樹、不準用力撞擊樓梯護攔、嚴禁在樓梯或走廊奔跑、嬉戲。學習方面如：鈴聲一響，快進課堂、學習用品，準備齊全、姿勢端正，眼望前方。生活方面如：禮貌用語、接人待物、五講四美等要求。通過完善的班級規(guī)章制度，有力的約束了學生的行為準則和提高了學生的學習動力。

四、客觀評價學生

小學生天性活潑好動，思維活躍，且十分渴望表現(xiàn)自我，贏得同學、家長、老師的關注和表揚。特別是教師的評價，最能影響到學生的積極性。如教師一句鼓勵的話，一個親切的眼神都能成為學生學習上的動力。因此，在班級管理中，教師要高度重視對學生的評價，筆者認為，客觀的評價學生要做到全面性和公平性。全面性評價，是指教師對于班集體里的任何一個學生，在一定階段的表現(xiàn)做出評價。要點評到每一位學生，讓每一個學生都感受到自己是班級里的一員。公平性評價，是指教師的評價要公平，不能因為學生的平時表現(xiàn)和學習成績就將學生“分而視之”。師德高尚的教師，在其眼中，學生只有個體上的差異而已，而沒有等級上的差異。

五、加強共同教育的意識

共同教育，是指學校和家長共同擔負教育孩子的義務，教育不完全是學校單獨完成的事情，家庭教育與學校教育一樣重要?？梢哉f，家庭教育對一個人的成功有著決定性的作用。例如，晚清時代著名的中興名臣曾國藩，十分注重教育子女，其子孫大都成為可造之材，遺留下的《曾國藩家書》成為經(jīng)典的家庭教育教材。加強共同教育，讓家長參與教育孩子，才能更好地促進學生的發(fā)展。家長教育與學校教育想結合，其效果自然更佳。因此，在班級管理中，教師要加強共同教育的意識，采取有效的措施同家長的交流，使得家長參與到教育學生的行列中來。進一步地了解到學生課后生活的狀況，了解到學生的生活環(huán)境，才能更好地開展班級管理工作。

總之，班級管理對于學生的學習和學生的綜合素質發(fā)展有著重要作用，加強班級管理，根據(jù)班級中出現(xiàn)的實際問題，找到發(fā)生問題的因數(shù)，采取行之有效的辦法，才能讓班級管理走上軌道，達到理想的管理效果。

參考文獻：

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