摘要：歌唱，是用人聲來(lái)表達(dá)音樂(lè)的活動(dòng)，同樣是用人聲來(lái)表達(dá)音樂(lè)作品，高中音樂(lè)歌唱教學(xué)，不僅要學(xué)習(xí)歌唱的基本技能，還要欣賞中外的優(yōu)秀作品。

關(guān)鍵詞：歌唱教學(xué) 技能 唱法 聲音

歌唱，是用人聲來(lái)表達(dá)音樂(lè)的活動(dòng)。人們習(xí)慣于把所有用人聲來(lái)表達(dá)情感的活動(dòng)都稱為歌唱。在我們選用的高中音樂(lè)模塊教學(xué)“歌唱”一書(shū)中，我發(fā)現(xiàn)，它與小學(xué)和初中歌唱教學(xué)是不同的。高中音樂(lè)歌唱教學(xué)，不僅要學(xué)習(xí)歌唱的基本技能，還要欣賞中外的優(yōu)秀作品。也就是說(shuō)：高中歌唱教學(xué)中，不但要會(huì)唱，還要學(xué)會(huì)聽(tīng)。

歌唱教學(xué)是從幼兒園一直到中學(xué)的主要音樂(lè)教學(xué)形式。而我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生音樂(lè)的知識(shí)面狹窄，甚至有些學(xué)生幾乎是“音盲”。針對(duì)我校的實(shí)際情況，我結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勗鯓訉?duì)高中學(xué)生進(jìn)行歌唱教學(xué)。

一、 先從歌唱欣賞入手

優(yōu)秀的音樂(lè)作品，不僅能培養(yǎng)他們的藝術(shù)鑒賞力，而且在其生活學(xué)習(xí)工作中產(chǎn)生潛移默化的影響。尤其對(duì)于促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品所表現(xiàn)的精神世界方面的聯(lián)想和理解、擴(kuò)大知識(shí)面、提高藝術(shù)修養(yǎng)都有著重要的作用。例如：我選用第一課《我愛(ài)你中國(guó)》一曲。首先，欣賞的是葉鶯的美聲唱法。通過(guò)欣賞使學(xué)生了解了什么是美聲唱法，再通過(guò)葉鶯演唱的畫面和聲音，使學(xué)生能夠鑒別和判斷什么是美聲唱法？再欣賞《我愛(ài)你中國(guó)》譚晶演唱版之民通唱法，使學(xué)生對(duì)民族和通俗唱法都有了一定的了解。通過(guò)欣賞不僅使學(xué)生能夠?qū)Ω璩R(shí)有所了解，也使學(xué)生對(duì)歌唱產(chǎn)生了濃厚的興趣。

二、 因材施教，抓住興趣

由于大部分同學(xué)都沒(méi)有上過(guò)正規(guī)的聲樂(lè)課，甚至有些同學(xué)“聲樂(lè)”是什么都不知，只知道唱歌課就是簡(jiǎn)單的學(xué)會(huì)一首歌曲，并沒(méi)有什么可以再學(xué)的了。卻不知道歌唱還有這么高的要求？歌唱教學(xué)，就是學(xué)會(huì)用科學(xué)的發(fā)聲方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的歌唱。所謂科學(xué)的，就是共性的。通過(guò)學(xué)生對(duì)歌唱欣賞中產(chǎn)生的興趣，我有計(jì)劃，有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。

1.關(guān)于氣息

氣息在歌唱中的重要性誰(shuí)都知道，但關(guān)于氣息應(yīng)該怎么解決呢？這是一個(gè)很深?yuàn)W的問(wèn)題，氣息簡(jiǎn)單的理解就是吸氣、嘆氣，那么怎樣做才能解決這個(gè)問(wèn)題呢？首先我找一段聲樂(lè)教學(xué)的短片讓學(xué)生觀看，使學(xué)生對(duì)氣息的應(yīng)用有一定的了解，然后，我用“聞花香”“吹灰”“打哈氣”來(lái)給學(xué)生做示范，同學(xué)們很有興趣的跟著我學(xué)，剛開(kāi)始很多同學(xué)覺(jué)得好玩、好笑，可是堅(jiān)持一段時(shí)間后，同學(xué)們便開(kāi)始認(rèn)真起來(lái)了。

歌唱過(guò)程中的吸氣階段，我們是絕對(duì)不能單從其字面上將之理解為只要很好地把氣吸到位就行了，其實(shí)，歌唱過(guò)程中的吸氣除了把氣很好地吸到位，同時(shí)它還要求在這短短的吸氣過(guò)程中，必須同時(shí)打開(kāi)腔體，建立好歌唱狀態(tài)，情感也要到位。

2.關(guān)于聲音的位置和通暢

關(guān)于聲音的位置，首先我們要從人的生理構(gòu)造來(lái)了解我們歌唱的結(jié)構(gòu)，只有這樣，學(xué)生才能知道我們吸進(jìn)的氣息應(yīng)該保持在什么位置？聲音的位置應(yīng)該在什么地方？什么時(shí)候放？放到哪？聲音的通暢，笑肌抬起，大牙關(guān)打開(kāi)等問(wèn)題只是一個(gè)結(jié)果而不能當(dāng)作一個(gè)手段來(lái)實(shí)施。聲音本身就是一個(gè)相對(duì)抽象的東西，我們不能用太專業(yè)的語(yǔ)言來(lái)跟學(xué)生交談，而是用通俗話的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。例如：我在教學(xué)生演唱歌曲《中國(guó)的土地》時(shí)，我告訴同學(xué)們你們?cè)谘莩獣r(shí)口腔要打開(kāi)，口中就像含著一顆糖，但又不許它掉下來(lái)，想想看，你們應(yīng)該怎么做？學(xué)生立刻按照我說(shuō)的去做，這樣歌唱的第一步就解決了。再談到笑肌抬起，牙關(guān)打開(kāi)時(shí)，告訴他們這種笑不是平時(shí)玩笑中的大笑，只是把臉睱抬起來(lái)產(chǎn)生的一種笑，教師可以邊示范邊說(shuō)。這樣學(xué)生就較容易理解?？傊?，學(xué)生在學(xué)習(xí)的歌唱中切記要用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行教學(xué)，用教師自身的“功夫”來(lái)進(jìn)行直面教學(xué)，將會(huì)產(chǎn)生很好的效果。

三、 學(xué)會(huì)對(duì)人聲的模仿

我認(rèn)為模仿是學(xué)習(xí)歌唱的第一步，許多歌唱者都是從模仿歌星或是自己崇拜的對(duì)象開(kāi)始的。在學(xué)習(xí)歌唱的過(guò)程中，學(xué)生最直接接觸和聆聽(tīng)的是教師的演唱及課堂上的示范。每一位具有歌唱示范的教師對(duì)學(xué)生的影響是不可估量的。學(xué)生可以根據(jù)自己的先天條件分析教師的聲音進(jìn)行模仿，但不可盲目的模仿。當(dāng)然，對(duì)于教師在作品的音樂(lè)表現(xiàn)上的處理，學(xué)生在沒(méi)有深刻領(lǐng)會(huì)或缺乏獨(dú)立處理能力的情況下，對(duì)一些聲音表情的模仿還是必要的。這有助于學(xué)生能較快地進(jìn)入到歌唱的意境中去。一般人在學(xué)別人唱歌的時(shí)候，注意力放在歌曲的旋律上，但歌唱狀態(tài)和歌唱方法對(duì)不對(duì)，自己是很難判斷的。因此歌唱時(shí)主要是模仿歌唱狀態(tài)和歌唱方法，不要單純地模仿別人的音色。因?yàn)槲覀兠總€(gè)人的聲帶的生理結(jié)構(gòu)是不相同的，所以唱出來(lái)的聲音的音色是不完全相同的。

歌唱，是用人聲來(lái)表達(dá)音樂(lè)的活動(dòng)，同樣是用人聲來(lái)表達(dá)音樂(lè)作品，歌唱教學(xué)是為了滿足學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，愉悅心情，陶冶情操的需要，采取集體授課的形式。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，一起探究歌曲情感，學(xué)唱歌曲，感受歌唱藝術(shù)的美。通過(guò)科學(xué)的訓(xùn)練方法，規(guī)范提高學(xué)生的歌唱能力，用這種規(guī)范化、藝術(shù)化的歌唱能力，來(lái)表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)美。