一、讓學(xué)生成為主體，老師以引導(dǎo)為主

一直以來，傳統(tǒng)教學(xué)模式都是以老師為主，以灌輸?shù)男问?，在課堂中一直講，老師只關(guān)注到自己的知識是否講全講完了，進(jìn)度是不是在控制范圍內(nèi)，而并沒有關(guān)注到學(xué)生的及時反饋，和學(xué)生是否能懂，是否在聽。在學(xué)習(xí)新課標(biāo)的時候，讓我了解到，必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生成為主體，發(fā)揮他們的主體地位，發(fā)揮他們的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在課堂中得到滿足，從而提高學(xué)生的積極性，能動性，使他們對音樂課感興趣，從而在音樂課中真正學(xué)到知識。

在教學(xué)中我設(shè)計了，“我來當(dāng)老師”的環(huán)節(jié)，在課前布置好任務(wù)，讓學(xué)生們搜集關(guān)于這節(jié)音樂課的相關(guān)資料，讓學(xué)生對這節(jié)課的內(nèi)容先熟悉，然后在課堂中讓學(xué)生把不懂或者想知道的內(nèi)容標(biāo)記出來，然后以組為單位提出來，讓其他組的同學(xué)來回答，老師就在同學(xué)回答問題的時候適時的做引導(dǎo)，如回答不完整或者不對的地方，老師再進(jìn)行補(bǔ)充和糾正。這樣讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，會使學(xué)習(xí)效果更好，讓學(xué)生成為主體，學(xué)生更喜歡上音樂課。

二、 課堂多以輕松，歡樂的氣氛為主

音樂課沒有升學(xué)的壓力，所以更不能照本宣科，恪守死板，應(yīng)該在音樂課中讓學(xué)生得到放松，使學(xué)生心情愉悅，從而舒緩學(xué)習(xí)的壓力，并能在音樂課中體會音樂的美好，以及提高學(xué)生音樂鑒賞的能力。

在課堂教學(xué)中，我們總是事先設(shè)計好一堂完美的課，從而使課堂變得井井有條，而且非常得嚴(yán)肅，好似一切都在我們的控制中，但是隨著這種氣氛持續(xù)時間越來越長，學(xué)生就越來越安靜和嚴(yán)肅了，越來越?jīng)]有討論聲和積極舉手發(fā)問和回答的人了，這種現(xiàn)象使我開始反省，讓我開始在教學(xué)上必須有所改變。讓音樂課成為學(xué)生自我展示的一個舞臺，每節(jié)課我都給學(xué)生展示自我的機(jī)會，只要學(xué)生自己愿意，什么形式的表演都可以，讓學(xué)生多參與其中，老師也可以參與其中表演，讓學(xué)生和老師的距離越來越近。微笑也是師生關(guān)系的潤滑劑，在課堂上，教師面帶微笑，娓娓道來，學(xué)生如沐春風(fēng)，心情舒暢。這樣可以消除學(xué)生對教師的生疏感、懼怕感，拉近彼此的距離。學(xué)生喜歡一位老師，就會非常認(rèn)真地學(xué)習(xí)困難大的甚至以前不感興趣的學(xué)科；相反，當(dāng)不喜歡這位教師的時候，他們會放棄這門學(xué)科。所以微笑也是很好的武器，讓整個學(xué)習(xí)氛圍變得歡樂輕松。

三、 將學(xué)生喜愛的元素加入課堂

在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對書本中的內(nèi)容不是那么感興趣，以至于在講課的時候，學(xué)生都不太專心聽講或者都不愿意配合你。后來經(jīng)過對課堂內(nèi)容的優(yōu)化，加入學(xué)生喜愛的元素，使學(xué)生的聽課興趣和參與度迅速提升，從而讓音樂課的教學(xué)也變得輕松，效率也高了很多。比如在講民歌《瀏陽河》的時候，我們就把流行歌曲《又唱瀏陽河》一起來欣賞，讓同學(xué)們來說區(qū)別以及共同點(diǎn)，這樣的對比學(xué)習(xí)，效果更加明顯，流行元素的加入讓同學(xué)們感到興奮，所以學(xué)生更愿意學(xué)，更喜歡上音樂課了。

四、 “亦師亦友”的關(guān)系

良好的師生關(guān)系是教學(xué)的前提也是保障。只有關(guān)系融合，才能更好的教學(xué)和學(xué)習(xí)。老師首先要做到愛學(xué)生，不管學(xué)生的成績是好是壞，我們應(yīng)該平等對待，善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的可愛之處，把學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)放大，把學(xué)生的缺點(diǎn)縮小。對于差生我們更應(yīng)該給他們多點(diǎn)愛和包容，讓他們知道老師并沒有放棄和嫌棄他們，不訓(xùn)斥他們，而是讓他們感受老師對他們的愛，他們才會更加尊重老師和配合老師的教學(xué)活動。其次，老師不要總覺得自己高高在上，要懂得怎樣平易近人，那樣才能把和學(xué)生的距離拉近，不論學(xué)習(xí)還是生活上，都要學(xué)會怎樣關(guān)心學(xué)生，再次，老師應(yīng)該學(xué)會尊重和信任學(xué)生，不要把自己的想法當(dāng)做真理，或者把自己覺得理所當(dāng)然的事就認(rèn)準(zhǔn)了，多聽聽學(xué)生的意見或者多關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，真誠，謙虛的對待學(xué)生?！耙鄮熞嘤选钡年P(guān)系是教學(xué)過程中的最佳關(guān)系，會讓一切教學(xué)活動都變得簡單和快樂。

五、 增加課堂的多樣性

課堂多以游戲，比賽，辯論的形式進(jìn)行，增加課堂的趣味性，讓課堂不再乏味，讓內(nèi)容也不再單調(diào)。比如，我會把在音樂課堂中的歌曲都放在一起，做個猜歌曲名字的課件，讓同學(xué)們以組為單位，聽歌曲猜歌名，比比誰更快能答出來，猜對的組我們可以加分，如果還能把歌曲完整的唱出來，我們再次給予加分，音樂游戲結(jié)束后，獲勝的組，我們進(jìn)行獎勵，可以在音樂期末成績上有所加分的體現(xiàn)，這樣可以更加激發(fā)出學(xué)生的競爭意識和團(tuán)隊意識，既能很好的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的歌曲，又能讓學(xué)生對未學(xué)的歌曲先有點(diǎn)印象，為以后的音樂課做鋪墊，這樣的音樂課堂，學(xué)生變得越來越喜歡了。

六、 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新力

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新人格，是當(dāng)代素質(zhì)教育的必然要求、也是中學(xué)音樂教學(xué)的主要目標(biāo)之一。

我們需要更多的新鮮血液，使我們不斷學(xué)習(xí)?，F(xiàn)階段學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力都很豐富，我們應(yīng)該對他們多鼓勵，多支持，學(xué)生在創(chuàng)新的路上也會給我們帶來更多的指引和新發(fā)現(xiàn)。比如，我們在教歌曲的時候，我們可以讓學(xué)生根據(jù)歌詞來創(chuàng)編故事或者根據(jù)旋律來寫歌詞。上《阿里郎》這節(jié)課的時候，我讓學(xué)生根據(jù)歌詞來創(chuàng)編故事，他們每個人都會有不同的故事，我就會把不錯的故事加以整合和細(xì)化，通過故事讓他們更能體會歌曲的情感，為他們演唱時能更好的把握情感做了鋪墊。本來《阿里郎》這首歌曲背后的故事就有很多流傳，學(xué)生的創(chuàng)編能力，也讓我聽到了很多新的故事，也讓我對歌曲的情感有了不同的看法和不同的體會，這樣的課堂設(shè)計也讓學(xué)生的創(chuàng)新能力有了發(fā)揮，讓學(xué)生有了做編劇的嘗試，讓他們對音樂課也充滿了不同的期待，這也會讓學(xué)生越來越喜歡上音樂課。

做為一名音樂老師，讓學(xué)生們喜歡上音樂課，并且喜歡我上的音樂課，將是我奮斗的目標(biāo)，相信我們的這些改變也會讓這個目標(biāo)很快實(shí)現(xiàn)。