摘要：分析了高校音樂(lè)教育和音樂(lè)活動(dòng)狀況，指出了建立高校原創(chuàng)音樂(lè)平臺(tái)，對(duì)于促進(jìn)高校人才培養(yǎng)、校園文化建設(shè)、學(xué)生自我發(fā)展以及應(yīng)用科技提升服務(wù)水平，創(chuàng)新校園音樂(lè)學(xué)習(xí)與活動(dòng)，滿足音樂(lè)愛(ài)好者個(gè)性化、多元化需求等方面的重要意義，提出了運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、信息技術(shù)與音樂(lè)有機(jī)結(jié)合，建立一個(gè)能為大學(xué)生音樂(lè)愛(ài)好者展示音樂(lè)原創(chuàng)成果、進(jìn)行交流學(xué)習(xí)的原創(chuàng)音樂(lè)平臺(tái)的基本思路。

關(guān)鍵詞：高校 原創(chuàng) 音樂(lè)平臺(tái) 校園文化

隨著互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，高校的課外活動(dòng)正在發(fā)生巨大變化，如何面對(duì)科技的廣泛滲透、多樣化的校園文化需求以及個(gè)性化愛(ài)好需求，不斷提升學(xué)校教育和服務(wù)能力，是高校各級(jí)組織尤其是教學(xué)管理和學(xué)生管理部門必須認(rèn)真分析和解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。而音樂(lè)教育作為大學(xué)校園文化、素質(zhì)教育重要的有機(jī)組成部分，它的形式、內(nèi)容、水平、質(zhì)量如何直接關(guān)系到高校人才培養(yǎng)的全面實(shí)施。因此，發(fā)展校園文化中的音樂(lè)教育特別是激發(fā)學(xué)生廣泛參與的原創(chuàng)音樂(lè)有利于培養(yǎng)青年學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、高校音樂(lè)教育與音樂(lè)活動(dòng)分析

作為校園文化活動(dòng)重要組成部分的音樂(lè)活動(dòng)，雖然受到了高校的重視，很多高校將音樂(lè)欣賞等作為公共選修課程進(jìn)入了人才培養(yǎng)方案，并加大的開(kāi)課面和學(xué)分?jǐn)?shù)，但總體看，高校音樂(lè)第二課堂存在著內(nèi)容不夠豐富、形式不夠靈活、參與性不強(qiáng)的特征，具體表現(xiàn)為：

1）需求與供給不平衡。由于國(guó)家的進(jìn)步，教育水平的提高，現(xiàn)在大學(xué)生比以往任何時(shí)候具有更多的興趣和愛(ài)好，他們中的很多人在中小學(xué)就較多地接觸了音樂(lè)、美術(shù)、體育、舞蹈等的訓(xùn)練，并有比較好的基礎(chǔ)，進(jìn)入大學(xué)后面對(duì)學(xué)習(xí)更加自由、資源更加豐富、交流更加通暢的校園環(huán)境，專業(yè)課程學(xué)習(xí)之外的需求多而廣。由于音樂(lè)固有的特性，高校擁有一大批音樂(lè)愛(ài)好者，而且他們中的一些人具有良好的音樂(lè)天賦，在音樂(lè)的創(chuàng)意、構(gòu)思、實(shí)現(xiàn)方面有自己獨(dú)到見(jiàn)解，渴望與老師、其他音樂(lè)愛(ài)好者交流與借鑒、渴望能進(jìn)一步提升音樂(lè)修養(yǎng)、渴望能有一個(gè)可供他們自我展示的平臺(tái)。而一般高校沒(méi)有開(kāi)設(shè)音樂(lè)專業(yè)，專職音樂(lè)教師、音樂(lè)設(shè)施都很薄弱，不能滿足音樂(lè)愛(ài)好者的需求。

2）發(fā)散與聚集不協(xié)調(diào)。作為音樂(lè)愛(ài)好者的個(gè)體而言，由于音樂(lè)背景的不同和興趣的不同，對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)、理解與運(yùn)用也會(huì)有差異。每個(gè)音樂(lè)愛(ài)好者發(fā)散思維，就會(huì)使音樂(lè)內(nèi)容豐富多彩、形式多種多樣，而由于高校資源約束，能夠讓音樂(lè)愛(ài)好者隨時(shí)隨地展示其才能的時(shí)間和空間很有限，除了一些傳統(tǒng)的節(jié)日以及少量固定的時(shí)間可以讓極少數(shù)音樂(lè)愛(ài)好者展示或開(kāi)展外，基本上滿足不了音樂(lè)愛(ài)好者需求。怎樣將個(gè)體音樂(lè)愛(ài)好者的發(fā)散思維以及作品進(jìn)行有效聚集，傳統(tǒng)的載體不能有效對(duì)接發(fā)散與聚集，需要?jiǎng)?chuàng)新音樂(lè)作品以及個(gè)人展示的載體，也就是需要能夠讓每個(gè)音樂(lè)愛(ài)好者隨時(shí)隨地發(fā)表作品和進(jìn)行個(gè)人音樂(lè)才能展示的平臺(tái)。

3）系統(tǒng)研究不夠、服務(wù)能力不強(qiáng)。高校應(yīng)該說(shuō)認(rèn)識(shí)到了音樂(lè)作為大學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分，也開(kāi)設(shè)了有關(guān)課程，但作為人才培養(yǎng)的系統(tǒng)性研究不夠。一是音樂(lè)第二課堂活動(dòng)從內(nèi)容到形式、從時(shí)間到地點(diǎn)、從載體到效果系統(tǒng)考慮不夠；二是師資力量不夠，有些學(xué)校雖然設(shè)有藝術(shù)教研室，但只是掛靠在校團(tuán)委的一個(gè)附屬機(jī)構(gòu)，人員都是兼職的，而且數(shù)量有限，很少開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)研究，更談不上如何有效對(duì)接人才培養(yǎng)方案。由于人員少且兼職多，為音樂(lè)愛(ài)好者提供服務(wù)的能力有限，影響了音樂(lè)第二課堂的教學(xué)質(zhì)量和水平。

4）傳統(tǒng)思維多、創(chuàng)新形式不夠。由于開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)多數(shù)在周末、固定場(chǎng)所，活動(dòng)形式單調(diào)，而且由于時(shí)間空間限制，又影響了參與者的積極性。走出去交流又受到資金等的影響，活動(dòng)往往局限在一個(gè)封閉的校園圈子。具有科技含量的創(chuàng)新活動(dòng)載體不多，缺乏交流溝通、實(shí)現(xiàn)資源共享的有效平臺(tái)。

5）音樂(lè)第二課堂自主性、探究性活動(dòng)不夠。高校第二課堂活動(dòng)本身要體現(xiàn)學(xué)生的參與性與實(shí)踐性，體驗(yàn)式教與學(xué)是基本的要求，但由于教學(xué)形式多以傳統(tǒng)方式方法居多，影響了學(xué)生自主性、探究性學(xué)習(xí)與實(shí)踐，影響了音樂(lè)愛(ài)好者主觀能動(dòng)性發(fā)揮。

二、高校原創(chuàng)音樂(lè)系統(tǒng)平臺(tái)建設(shè)作用和意義

高校原創(chuàng)音樂(lè)系統(tǒng)平臺(tái)建設(shè)內(nèi)涵主要包括：學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)平臺(tái)進(jìn)行在線注冊(cè)，通過(guò)審核后成為會(huì)員；會(huì)員之間可以通過(guò)平臺(tái)發(fā)布活動(dòng)信息，實(shí)現(xiàn)信息共享；平臺(tái)實(shí)現(xiàn)原創(chuàng)音樂(lè)審核與監(jiān)督；會(huì)員可以發(fā)布自己的原創(chuàng)音頻文件和樂(lè)譜；會(huì)員通過(guò)原創(chuàng)音樂(lè)系統(tǒng)平臺(tái)的交互，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)愛(ài)好者的交流。

建立高校原創(chuàng)音樂(lè)平臺(tái)，對(duì)于促進(jìn)高校人才培養(yǎng)、校園文化建設(shè)、學(xué)生自我發(fā)展以及應(yīng)用科技提升服務(wù)水平，創(chuàng)新校園音樂(lè)學(xué)習(xí)與活動(dòng)，滿足音樂(lè)愛(ài)好者個(gè)性化、多元化需求等方面，是十分必要的。

1）滿足日益增長(zhǎng)的多樣化校園文化需求。當(dāng)代大學(xué)生思想活躍、見(jiàn)多識(shí)廣，包括音樂(lè)在內(nèi)的各種校園文化需求旺盛，通過(guò)提供平臺(tái)，有助于營(yíng)造積極、健康、自由、和諧、豐富的校園文化，能夠充分挖掘?qū)W生潛能，有效引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新，讓音樂(lè)愛(ài)好者能展示才能。

2）滿足學(xué)校人才培養(yǎng)需要。高校人才培養(yǎng)的目標(biāo)是德智體美全面發(fā)展、綜合素質(zhì)高的各類人才。面對(duì)快速多變的社會(huì)需要和日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，高校正在加快辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式的改革，更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。所謂綜合素質(zhì)主要體現(xiàn)在政治素質(zhì)、思想品德素質(zhì)，智力素質(zhì)，心理素質(zhì)，身體素質(zhì)五個(gè)方面。培養(yǎng)全面發(fā)展的人是指大學(xué)生在學(xué)好專業(yè)知識(shí)、技能的同時(shí)注重思想、文化、心身有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生既具有扎實(shí)的專業(yè)本領(lǐng)，又有比較豐富的文化底蘊(yùn)和良好的身體、健全的人格。同時(shí)，現(xiàn)在高校音樂(lè)課程作為全校的公共選修課，選課的學(xué)生越來(lái)越多，而音樂(lè)教師又比較缺乏，學(xué)生的體驗(yàn)意識(shí)、參與意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，通過(guò)建立高校原創(chuàng)音樂(lè)系統(tǒng)平臺(tái)，能夠改革音樂(lè)第二課堂教學(xué)模式而且在一定程度上既能舒緩供需矛盾，又能滿足學(xué)生的愿望。

3）探究科技與音樂(lè)的結(jié)合，提升大學(xué)生音樂(lè)課外活動(dòng)的水平?？萍嫉娜招略庐愓诟淖?nèi)藗兊纳a(chǎn)方式、生活方式以及管理模式、服務(wù)模式。音樂(lè)是人們抒發(fā)感情、表現(xiàn)感情、寄托感情的藝術(shù)。藝術(shù)教育能夠激發(fā)教育對(duì)象豐富的想象力和創(chuàng)造力，并能極大地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，促使其產(chǎn)生新的思想、新的創(chuàng)造?？萍嫉陌l(fā)現(xiàn)與發(fā)明，常常是大膽的，它是實(shí)踐的先導(dǎo)和成功的橋梁，一個(gè)科學(xué)家如果具有深厚的審美素養(yǎng)，他的思維就會(huì)經(jīng)常處于活躍和靈動(dòng)的狀態(tài)，從而為其創(chuàng)造性活動(dòng)提供足夠的能量。例如偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦，同時(shí)他也是一位著名的小提琴演奏家。哈佛大學(xué)校長(zhǎng)民爾·陸凳廷在“面向二十一世紀(jì)高等教育的改革和發(fā)展校長(zhǎng)論壇”上發(fā)表演講時(shí)有一段精彩的表述：“大學(xué)應(yīng)當(dāng)成為科學(xué)家欣賞藝術(shù)，藝術(shù)家欣賞科學(xué)的場(chǎng)所?！崩钫啦┦孔?992年以來(lái)，連續(xù)三次倡導(dǎo)了由科學(xué)家與藝術(shù)家一起參加的“科學(xué)與藝術(shù)”研討會(huì)。將信息技術(shù)等運(yùn)用于音樂(lè)中，建立高校原創(chuàng)音樂(lè)系統(tǒng)平臺(tái)無(wú)疑會(huì)為高校音樂(lè)活動(dòng)堂插上騰飛的翅膀，為音樂(lè)愛(ài)好者提供一個(gè)具有原創(chuàng)性、科技含量高的交流和展示平臺(tái)，能夠提升大學(xué)生音樂(lè)課外活動(dòng)水平。

4）突破時(shí)空限制，提供交流溝通渠道，提高大學(xué)生交際能力。傳統(tǒng)的音樂(lè)第二課堂活動(dòng)受時(shí)間和空間（學(xué)校教學(xué)計(jì)劃安排、教室、場(chǎng)地、不同校區(qū)）限制，制約了高校音樂(lè)第二課堂的開(kāi)展，而通過(guò)平臺(tái)運(yùn)用，既可突破時(shí)空的限制又可以為大學(xué)生音樂(lè)愛(ài)好者提供了一個(gè)開(kāi)放的、實(shí)時(shí)的、互動(dòng)的交流溝通平臺(tái)，讓學(xué)生享有更多的主動(dòng)權(quán)，深度的參與性和實(shí)踐性有助于大學(xué)生交際能力的提高。

三、高校原創(chuàng)音樂(lè)平臺(tái)建設(shè)的基本思路

旨在通過(guò)對(duì)高校學(xué)生尤其是音樂(lè)愛(ài)好者的需求分析，以及高校著力提高人才培養(yǎng)綜合素質(zhì)的要求，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、信息技術(shù)與音樂(lè)的有機(jī)對(duì)接，建立一個(gè)能為大學(xué)生音樂(lè)愛(ài)好者展示音樂(lè)原創(chuàng)成果、相互交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

高校原創(chuàng)音樂(lè)系統(tǒng)平臺(tái)設(shè)計(jì)的業(yè)務(wù)流程主要包括四塊：學(xué)生、系統(tǒng)管理員、音樂(lè)審核員、會(huì)員。學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)平臺(tái)進(jìn)行在線注冊(cè)，通過(guò)審核后成為會(huì)員；會(huì)員之間可以通過(guò)平臺(tái)發(fā)布活動(dòng)信息，實(shí)現(xiàn)信息共享；平臺(tái)實(shí)現(xiàn)原創(chuàng)音樂(lè)審核與監(jiān)督；會(huì)員可以發(fā)布自己的原創(chuàng)音頻文件和樂(lè)譜；會(huì)員通過(guò)原創(chuàng)音樂(lè)系統(tǒng)平臺(tái)的交互，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)愛(ài)好者的交流。

高校原創(chuàng)音樂(lè)系統(tǒng)平臺(tái)主要功能包括：

會(huì)員管理。學(xué)生注冊(cè)通過(guò)審核后成為平臺(tái)會(huì)員，進(jìn)入系統(tǒng)平臺(tái)后可以自己管理個(gè)人空間信息；

平臺(tái)管理。對(duì)會(huì)員自己的資料進(jìn)行管理，發(fā)布自己的作品等；

評(píng)價(jià)管理。在平臺(tái)上通過(guò)瀏覽播放后，實(shí)現(xiàn)對(duì)他人的作品進(jìn)行評(píng)論、實(shí)時(shí)交互等；

系統(tǒng)管理。對(duì)系統(tǒng)基礎(chǔ)信息進(jìn)行維護(hù)、數(shù)據(jù)庫(kù)備份、審核等。

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作者簡(jiǎn)介：

楊郁，女，廣州航海學(xué)院藝術(shù)教研室，講師，主要從事音樂(lè)教育教學(xué)和研究工作。