【摘 要】《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)“學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功”。五彩繽紛的生活是語言的源頭，又是運(yùn)用語言的沃土。因此教師要努力引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中找感受，談體驗(yàn)，使學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿生機(jī)和活力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語教學(xué)；生活化

生活化的英語教學(xué)方式，能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，將英語教學(xué)與生活融為一體，提高學(xué)生運(yùn)用英語的能力。只有用生活理念構(gòu)建英語教學(xué)課堂，把創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力有機(jī)結(jié)合起來，才能使英語這種交際工具真正實(shí)用化、自然化。如何使小學(xué)英語教學(xué)生活化呢？

一、巧妙處理，貼近生活

小學(xué)英語教材本身內(nèi)容貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，一幅幅插圖生動(dòng)形象且富有情趣，極富文化底蘊(yùn)。因此，在日常教學(xué)中要有意識(shí)地去收集生活中的英語。如教學(xué)生學(xué)習(xí)字母前，可拍攝一些學(xué)生生活中經(jīng)常見到的縮寫詞：自助取款機(jī)ATM，中國建設(shè)銀行CBC等。搜集學(xué)生生活中經(jīng)常見到的商品英語：牛奶包裝上的milk，橙汁瓶上的juice等。在教學(xué)中還可以發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力，把字母與生活中的事物聯(lián)系起來。如大山M，釣魚鉤J等。這樣生活化的處理教材，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，并驅(qū)使學(xué)生從豐富多彩的生活中去挖掘更多的生活英語。

二、動(dòng)感課堂，走進(jìn)生活

小學(xué)生最初接觸英語時(shí)，有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。營造氛圍，激發(fā)興趣，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在“生活化”活動(dòng)中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言，將更有益于提高教學(xué)效率。

1.巧用游戲，激發(fā)興趣

幾乎沒有學(xué)生會(huì)說：我不喜歡做游戲。這是由小學(xué)生的天性所決定的。比如：教學(xué)數(shù)字時(shí)，我設(shè)計(jì)了“報(bào)數(shù)”的游戲；教學(xué)單詞時(shí)，我設(shè)計(jì)了“擊鼓傳詞”的游戲；教學(xué)句子時(shí)，我設(shè)計(jì)了“copy不走樣”的游戲等等。

2.創(chuàng)意表演，鞏固新知

語言來源于生活，又運(yùn)用于生活。小學(xué)英語教材都有適合學(xué)生表演的語言材料，讓學(xué)生進(jìn)行各種生活化的表演，不僅可以把知識(shí)融入到活動(dòng)實(shí)踐中，而且還能讓學(xué)生感受到現(xiàn)實(shí)生活與書本上的知識(shí)密切相關(guān)，培養(yǎng)了學(xué)生仔細(xì)觀察生活的習(xí)慣。如鞏固動(dòng)物類單詞時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)，課前讓學(xué)生準(zhǔn)備一些小動(dòng)物的頭飾：panda/tiger/rabbit等，教完生詞后，讓學(xué)生戴上頭飾，進(jìn)行活動(dòng)表演，各個(gè)“小動(dòng)物”穿行在森林商店、文具店中購物，學(xué)生對(duì)動(dòng)物的模仿表演得栩栩如生。如鞏固farmer/waiter/driver等職業(yè)類單詞時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)，讓學(xué)生扮演小記者，調(diào)查同學(xué)父母的職業(yè)，學(xué)生“記者牌”一掛，那神情、語言，誰能說不像記者呢？

三、精致作業(yè)，鏈接生活

新課標(biāo)把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣”，幫助學(xué)生“養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，加強(qiáng)自我管理和自我評(píng)價(jià)”，“發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”作為英語教學(xué)的基本任務(wù)。因此教師在設(shè)計(jì)課外作業(yè)時(shí)要做到趣味性、實(shí)用性、創(chuàng)造性。

1.習(xí)得性作業(yè)

讓學(xué)生每天堅(jiān)持聽讀課文錄音，聽兒童英語廣播。鼓勵(lì)、培養(yǎng)學(xué)生閱讀英語卡通故事書，看英語VCD，欣賞兒童英語歌曲。

2.操作性作業(yè)

布置學(xué)生為家庭生活用品、學(xué)習(xí)用品貼標(biāo)簽。我們還可讓學(xué)生留心身邊的事物，收集中英文廣告、標(biāo)牌，如Merry Christmas/Made in China等等。

3.創(chuàng)造性作業(yè)

讓學(xué)生自由組成合作小組，創(chuàng)造性地改編對(duì)話或排演短劇。另外，我還經(jīng)常讓學(xué)生編輯一些英語小報(bào)。

四、走向生活，再現(xiàn)英語

學(xué)英語的最終目的是能用英語進(jìn)行表達(dá)、交流和交往。隨著觀念的更新，教學(xué)已不僅局限于課堂，而是開放型的。因此，教師要利用一切機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生拓寬英語使用的環(huán)境，讓學(xué)生真正走向生活，用英語交流。

（一）點(diǎn)綴校園文化

1.教室、辦公室及各專用教室等標(biāo)牌雙語化。例如ArtRoom/Reading room/Music Room等等。

2.布置富有英語氣息的校園環(huán)境。例如：在教室里設(shè)立英語角、舉辦英語廣播臺(tái)等等。

（二）多彩的英語活動(dòng)

1.利用節(jié)日開展英語主題活動(dòng)。兒童節(jié)、教師節(jié)等都是可利用的資源。在這種多元文化的氛圍下，學(xué)生們裝扮教室、制作禮物，用英語來慶祝節(jié)日，更好地體現(xiàn)了語言的交流作用。

2.舉辦一些英語競(jìng)賽。例如：英語誦讀比賽、講故事比賽、自制手抄報(bào)比賽等富有競(jìng)爭(zhēng)氣息的活動(dòng)。此外，還可組織排練英語文藝節(jié)目，讓學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用英語，獲得成就感。

3.帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，學(xué)會(huì)交際。例如：參觀英語俱樂部。還可以與外國小朋友結(jié)成penfriend利用e-mail/QQ/MSN進(jìn)行語言的交流。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“在做中學(xué)、在學(xué)中用”，生活化教學(xué)使教學(xué)活動(dòng)置于真實(shí)的生活背景之中，激發(fā)了學(xué)生聽、說、讀、寫的強(qiáng)烈愿望。在課堂上通過讓學(xué)生進(jìn)行一系列的生活化的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生說英語，用英語，愛英語，將課堂融入到真實(shí)的生活中去，以生活理念構(gòu)建英語教學(xué)的大課堂，讓學(xué)生在絢麗多彩的生活中用英語交流，使英語真正走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的生活，使每一個(gè)學(xué)生真正愛上英語。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]王薔.小學(xué)英語課程應(yīng)遵循的幾個(gè)原則[J].教育實(shí)踐與研究，2002.

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)陳俊學(xué)校）