最近十年，國內(nèi)動漫設(shè)計和相關(guān)產(chǎn)業(yè)已成為一個重要的熱門行業(yè)，面對激烈的市場競爭，很多藝術(shù)設(shè)計中職、高職和本科以上院校都在招收和培養(yǎng)動漫專業(yè)人才，據(jù)不完全統(tǒng)計，“截至2010年，有二百多所大中院校開設(shè)有動漫專業(yè)，從業(yè)人員有六萬多人，企業(yè)有六千多家，企業(yè)產(chǎn)值七千多萬。而動漫受眾有近五億”。到2013年，上述相關(guān)數(shù)字還會有一定的變化，主要在從業(yè)人員和產(chǎn)值變化，動漫發(fā)展帶動了相關(guān)周邊產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟發(fā)展，這有利于專業(yè)前行，而專業(yè)的快速發(fā)展，也會出現(xiàn)和存在一些亟待解決的問題。

一、現(xiàn)有的高職類動漫設(shè)計專業(yè)現(xiàn)存實情分析：

1、招收生源情況：從高職類專業(yè)開設(shè)的動漫設(shè)計來分析，其專業(yè)定位和培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該具有自己的特色。從現(xiàn)實情況來看，面向這個專業(yè)招收的生源有信息工程類和藝術(shù)類學(xué)生兩類，信息工程類院校招收學(xué)生的分?jǐn)?shù)比藝術(shù)類學(xué)生偏高。這兩類學(xué)生的自我意識較強烈，善于表現(xiàn)自我，培養(yǎng)其潛力巨大。

2、教師隊伍情況：從國內(nèi)現(xiàn)有教師隊伍的建構(gòu)來看，教師主要由計算機專業(yè)教師和美術(shù)專業(yè)畢業(yè)的教師組成，兩類老師在專業(yè)定位和培養(yǎng)目標(biāo)上存在著一定差異，還沒有形成強有力的專業(yè)團隊?，F(xiàn)有專業(yè)對中后期制作和處理的技術(shù)性問題的解決能力較強，在前期的項目方案的策劃和原創(chuàng)的能力一般，對角色的原畫設(shè)計以及角色的視覺展現(xiàn)把握方面較弱。

3、專業(yè)實訓(xùn)室建設(shè)：國內(nèi)專業(yè)實訓(xùn)室建設(shè)參差不齊，設(shè)備主要以機房為主，專業(yè)設(shè)備相對較少，一般人認(rèn)為該專業(yè)投資較大，設(shè)備更新快，招收生源較少，尤其是該專業(yè)在理工類專業(yè)群中不占重點，此外，專業(yè)對外取得的成績較少，專業(yè)發(fā)展引不起學(xué)校的重視。

4、專業(yè)定位和培養(yǎng)目標(biāo)分析：目前高職動漫專業(yè)定位不明確，信息類院校和藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)定位基本相同，與本科院校也大同小異。培養(yǎng)目標(biāo)就是培養(yǎng)什么樣的專業(yè)人才，為市場和社會提供什么樣的專業(yè)人才，這些人能夠在哪些行業(yè)和哪些崗位工作，能夠勝任哪些工作，他們的擅長技能，他們的發(fā)展?jié)摿υ谀睦?。院校?guī)劃要培養(yǎng)出什么樣的人，這要由市場來決定，這包含了教師團隊建設(shè)、專業(yè)和專業(yè)群建設(shè)、日常教學(xué)實施，實訓(xùn)室實施效果，專業(yè)能力監(jiān)控，畢業(yè)三年后的就業(yè)服務(wù)監(jiān)控，市場對專業(yè)人才需求變化的監(jiān)控等。

5、專業(yè)培養(yǎng)過程分析：要對專業(yè)定位和培養(yǎng)目標(biāo)進行佐證，調(diào)查培養(yǎng)的案例和數(shù)據(jù)，這個階段在宏觀定位和培養(yǎng)目標(biāo)已經(jīng)確定的情況下，是可以進行微觀的階段式的量化的，在專業(yè)培養(yǎng)過程中，針對過程培養(yǎng)出現(xiàn)的問題，要求證和分析，一個專業(yè)一輪結(jié)束后，學(xué)校就要及時在新的專業(yè)招生方案中充分地體現(xiàn)專業(yè)定位和培養(yǎng)目標(biāo)的變化差異。正所謂從源頭質(zhì)量和培養(yǎng)效果進行總體把握，并對三年來培養(yǎng)過程進行監(jiān)控與實施分析，只做到上述三點，這種專業(yè)培養(yǎng)才能夠經(jīng)得起市場的考驗。

二、專業(yè)定位問題的解決分析

高職類動漫專業(yè)培養(yǎng)一直存在著壓縮餅干式的培養(yǎng)，專業(yè)定位與本科幾乎沒有區(qū)別，是注重創(chuàng)意還是技能的爭論一直沒有停止。高職專業(yè)課程開設(shè)門數(shù)較多，理論比重大，課程之間橫向聯(lián)接較少，教師隊伍之間對專業(yè)的發(fā)展研討較少，學(xué)生課堂約束太多，教師管理權(quán)力有限，必須打破這種管理模式，更新觀念，要實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)效果和不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意才智，對學(xué)生采取放養(yǎng)式學(xué)習(xí)和作業(yè)效果監(jiān)控變革，此方式在日、韓、歐美國內(nèi)發(fā)達的設(shè)計類院校實行多年，成效顯著。專業(yè)定位不清，導(dǎo)致的第一個結(jié)果就是專業(yè)課程大而全，小而全，本科有的課程高職都有，因又是三年制，只能是減少課時數(shù)；定位不明確導(dǎo)致的第二個結(jié)果就是課程開設(shè)的總體規(guī)劃上沒有側(cè)重點，如果定位目標(biāo)明確的，則側(cè)重點就一定清晰，依據(jù)定位進行的過程培養(yǎng)，培養(yǎng)的畢業(yè)生就業(yè)的崗位也就一定清晰，并且應(yīng)該具有針對性。

目前，從動漫設(shè)計與制作方向可市場細化，又可以將專業(yè)人才確立為：動漫設(shè)計項目承接和策劃人才、故事原創(chuàng)人才、動畫軟件開發(fā)人才、平面動畫制作人才、三維動畫制作人才、動畫產(chǎn)品設(shè)計、游戲開發(fā)和動畫游戲營銷人才，從這個層面來分析，能夠熟練從事平面動畫和三維動畫制作，具有空間想象和原創(chuàng)基礎(chǔ)造型能力，會進行項目策劃、項目文案編撰的人員，是動漫專業(yè)學(xué)生的基本能力，這種課程目標(biāo)就是通過課程與實訓(xùn)，把學(xué)生引進到動漫設(shè)計的創(chuàng)意培養(yǎng)和技能訓(xùn)練中，課程的開設(shè)和課時量可以用大一引導(dǎo)，大二深入，大三專題，分三個階段進行，隨著學(xué)生專業(yè)的深入，階段課程注重實際，避免了學(xué)生不理解和消化不了以及造型訓(xùn)練和創(chuàng)意過程中諸多實際問題，對能力訓(xùn)練和結(jié)合項目訓(xùn)練及時而有效。而產(chǎn)品開發(fā)和周邊產(chǎn)品的營銷可以在輔助課程中得到體現(xiàn)。

根據(jù)上述分析，高職動漫設(shè)計的專業(yè)定位：培養(yǎng)具有基礎(chǔ)動漫造型能力和文案編撰能力，熟練運用動漫設(shè)計的相關(guān)軟件，從事動漫項目承接，項目具體設(shè)計，熟練進行后期制作，以及項目的客戶后期服務(wù)的專業(yè)人才，對于動畫產(chǎn)品設(shè)計、動畫游戲開發(fā)和相關(guān)動畫產(chǎn)品營銷的工作。改專業(yè)提倡注重創(chuàng)意，又兼顧技能這一個原則，要跟著市場進行變化，要不斷論證，追求緊湊、短小和實際，而避免全面、寬泛、綜合。

三、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)問題的解決分析

依據(jù)上述專業(yè)定位，專業(yè)人才的培養(yǎng)一般需要構(gòu)建以下幾個方面。

1、必須擁有一支具有豐富經(jīng)驗的專業(yè)教師團隊，依據(jù)項目明確分工，進行課程教育及實訓(xùn)跟蹤，課余注重項目實施以及大賽參與的效果實現(xiàn)，及時提供教師在國內(nèi)和國際參觀、交流、訪問、講學(xué)的機會，開闊團隊視野，教師團隊能力建設(shè)是專業(yè)目標(biāo)實現(xiàn)的最根本的要務(wù)。

2、要擁有一個較為完善的實訓(xùn)室，以滿足教學(xué)、設(shè)計和制作的基本能力。

3、要擁有一個基本滿足學(xué)生在設(shè)計和學(xué)習(xí)環(huán)境下的靜態(tài)和動態(tài)資料室，這個資料室建設(shè)可以采取多種形式，有學(xué)校專人管理。

4、要創(chuàng)建和搜集滿足動漫人力資源和企業(yè)資源，擴大和充實市場，并以市場背景為依托，不斷滿足動漫專業(yè)人才培養(yǎng)過程的實施效果。

5、專業(yè)發(fā)展要積極放手讓團隊外引內(nèi)聯(lián)院校與企業(yè)，逐步拓展學(xué)生參與校級、省級、國家和國際級大賽，并爭創(chuàng)好成績，以對內(nèi)充實內(nèi)涵，對外擴大影響，不斷提升學(xué)校專業(yè)辦學(xué)的知名度。

6、建立形成高年級學(xué)生帶動底年級學(xué)生的橫向?qū)I(yè)交流和互動機制，學(xué)生組織機構(gòu)和社團也要為專業(yè)服務(wù)，全方位為學(xué)生提供設(shè)計與展示才華的平臺，從二年級開始放開晚自習(xí)，形成一種學(xué)生自我競爭，自我約束局面。主動走向市場，形成學(xué)習(xí)和實踐的氛圍，專業(yè)學(xué)科導(dǎo)師要投入到學(xué)生這場課外創(chuàng)意設(shè)計之中，專業(yè)系、部要起到專業(yè)引導(dǎo)和及時總結(jié)交流，學(xué)生獲得的成績與學(xué)院的獎勵機制直接掛鉤，激勵師生專業(yè)設(shè)計的熱情。

7、專業(yè)教師與校外共建企業(yè)要研討學(xué)生專業(yè)培養(yǎng)過程，并建立起較為實際的課程培養(yǎng)和實訓(xùn)環(huán)節(jié)，滿足學(xué)生三年專業(yè)漸進的培養(yǎng)。

8、要不斷有意識的形成專業(yè)群，逐步完善，這對于專業(yè)發(fā)展將起到橫向多元化的支撐。

9、充分提供各種學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境，打破不必要的教學(xué)課堂約束，變?nèi)粘＿^程管理為以項目和課程作業(yè)為平臺的管理，變?nèi)粘＝虒W(xué)與實訓(xùn)過程監(jiān)控為效果監(jiān)控。注重學(xué)生日常輔導(dǎo)與修改過程及作業(yè)效果來進行教學(xué)評價，由專業(yè)任課老師根據(jù)教學(xué)計劃和專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來掌握，這一變化需要學(xué)校教學(xué)管理部門共同完成，評價和檢查機制也要適應(yīng)這一改革。

要將校外實訓(xùn)企業(yè)和社會專家的建議，市場對專業(yè)人力資源需求變化，畢業(yè)就業(yè)跟蹤服務(wù)，都納入學(xué)校的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)體系，這個領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)由學(xué)校招生與就業(yè)部門和教學(xué)學(xué)院共同抽人組成，平時收集信息，用時共同分享。試想，我們培養(yǎng)的專業(yè)人才，能夠勝任行業(yè)和崗位的工作，畢業(yè)生的技能得到了充分體現(xiàn)，個人價值與事業(yè)充分結(jié)合，其發(fā)展?jié)摿⒅鸩降玫襟w現(xiàn)，這將是一個理想的狀態(tài)。因此，專業(yè)培養(yǎng)定位和培養(yǎng)目標(biāo)將成為專業(yè)發(fā)展的立足點和著眼點，需要不斷探討和變革，讓其更兼具有實操性。從國內(nèi)現(xiàn)實經(jīng)濟發(fā)展趨勢分析，高職動漫專業(yè)的發(fā)展是大有可為的。

參考文獻：

[1]周蘭溪、張堃《高職院校動漫專業(yè)人才培養(yǎng)的研究》廣西輕工業(yè)理論探討期刊；

[況喻，烏魯木齊職業(yè)大學(xué)信息工程學(xué)院]