摘 要：劇本創(chuàng)作是我系動畫設計專業(yè)學生重要的必修專業(yè)課，是動畫片制作的基礎部分。通過對動畫劇本寫作的訓練，培養(yǎng)學生通過本課程的教學使學生清晰動畫劇本創(chuàng)作概念，以及與其他文學形式的聯(lián)系與區(qū)別。了解動畫劇本中的人物塑造的特點以及在動畫劇本創(chuàng)作中的地位和作用。 培養(yǎng)學生能夠獨立創(chuàng)作動畫劇本的能力，并培養(yǎng)學生的創(chuàng)作思維和文字運用能力。所以劇本創(chuàng)作教學方法的改革與探索具有實際的實踐意義。本文從劇本創(chuàng)作教學的改革教學方法進行探討。旨在提高該課程的教學效果。

關鍵詞：動畫作品 劇本創(chuàng)作 教學改革

近年來，專屬劇本創(chuàng)作課程的理論書籍很少，大多數(shù)的劇本創(chuàng)作課程還是沿用以往電影劇本創(chuàng)作的模式進行課堂教學，這種教學方法淡化了課程的實際應用特征，只能讓學生了解部分動畫作品的劇本創(chuàng)作工作，而無法全面的了解動劇本創(chuàng)作最核心的基礎理論。有經驗的教師應該嘗試將傳統(tǒng)的電影劇本創(chuàng)作技巧應用到動畫劇本的創(chuàng)作中來，再次，我們應該打破理論與實踐的界限并將它們結合在一起。

為了更有利于動畫學生的學習與發(fā)展 ，探索適應發(fā)展的動畫專業(yè)特色教育教學手段，本文旨在教學模式規(guī)范的研究范圍內進行系統(tǒng)的教學方法探索。在具體實踐過程中不斷探索新的教學方式方法。

1.從教學方法上進行改革，改革以往教學過程的憑空創(chuàng)作。動畫劇本創(chuàng)作總會有一個立足點來激發(fā)構思并展開故事情節(jié)。教學中應該不斷地探索這種方法，并積極嘗試闡述通過一個主題或一段情節(jié)進行創(chuàng)作的可能性， 同時，結合更多的改編已有教材的例子，來達到最佳的教學效果。

2.將動畫的基礎知識貫穿動畫劇本創(chuàng)作課程始終，無論這動畫藝術的本體語言是什么，其重要的的目的都是講述一個完整的故事。動畫藝術的發(fā)生與發(fā)展尤其與故事有著莫大的關系，在實際教學中利用故事構建工具來設計簡單的敘事框架。將敘事創(chuàng)新的理念融入其中。在這個過程中，始終以分析、講解、學生討論的形式來引導學生的劇本創(chuàng)作思維的過程，同學間通過討論、合作可以達到在創(chuàng)作上的互補，從而獲得了更好的創(chuàng)作效果，提高學生劇本創(chuàng)作的能力。同時，考慮到動畫媒介的需求，用多媒體課件的方式給學生多觀摩一些國內外優(yōu)秀的動畫作品，在觀摩中進一步仔細分析、說明傳統(tǒng)的劇情構思手法是如何影響動畫的某些寫作手法的。

3.遵循將其他傳媒文本寫作融入到動畫劇本創(chuàng)作教學的原則，將動畫作為一種媒介表現(xiàn)形式與其他媒介的不同之處進行類比和比較同時結合動畫文本實例分別進行剖析講解。從不同情境中獲取動畫劇本創(chuàng)作最重要的信息。至關重要的是快速了解動畫文本寫作的特殊語言，動畫是一種不同于其他媒介的表現(xiàn)形式。任何相關的寫作者只有在掌握了動畫的特殊語言和傳統(tǒng)的劇本作者所應具備的技巧和知識的前提下才有可能成功地進行動畫的創(chuàng)作和探索。動畫作為一種非常獨特的寫作媒介要想充分發(fā)揮動畫幻想和非現(xiàn)實的基礎，這是動畫區(qū)別于電影和電視等表現(xiàn)形式的決定性因素。

4.通過研究人類的心里、情感和身體運動機制等人類特殊的情緒或意識狀態(tài)，解析由夢境、記憶、超現(xiàn)實幻想、冥想狀態(tài)和表達不清或無法表達的經歷所帶來的強烈感覺。來探索用視覺模式去展示人類內心狀態(tài)和內在感覺的最佳表達方法方法，來進行動畫劇本創(chuàng)作的基點。這種方法也是最有力地定義出動畫在解釋和精確展示人來狀態(tài)方面的獨特的一種寫作結構。通常，一旦這種方法被學生真正地正視和執(zhí)行，他們能夠將學生的創(chuàng)作激情轉化為一種很好的個人情感最真實的體驗，進而使學生掌握動畫本身寫作的一種絕佳的表達方式。

5.堅持以國際化語言講述中國文化傳統(tǒng)，創(chuàng)作出具有本國特色的動畫藝術作品。劇本作者要擅長捕捉生活中的故事原型，必須時刻聆聽他、觀察和自我充電，一定要將日常生活看作是創(chuàng)作的源泉。從生活中挖掘中國中國傳統(tǒng)文化特色，中國特色就是要有一種對真實生活的表達。不管它們呈現(xiàn)何種方式或何種狀態(tài)。教學中要引導學生源源不斷地收集寫作素材，并掌握動畫寫作的獨特技巧有助于學生進一步展開動畫劇本的創(chuàng)作。走以國際化語言講述中國文化傳統(tǒng)的動畫劇本創(chuàng)作路線在教學實施過程中為學生獨立創(chuàng)作動畫作品提供了良好的出發(fā)點。

結語：在高校動畫人才培養(yǎng)計劃中，動畫劇本創(chuàng)作是一門針對學生創(chuàng)新寫作能力進行訓練的專業(yè)必修課。教學中要使學生了解動畫劇本作者不僅要用傳統(tǒng)的方式來寫作，而且還要隨時關注劇本的視覺化過程和其他相關藝術家在這個過程中起到的作用；還要掌握動畫的特殊語言在動畫劇本創(chuàng)作中的重要性。因此，從動畫的基礎、教學方法、與其他傳媒文本寫作的類比和探索動畫的內在結構以及堅持以國際化語言講述中國文化故事這五個方面切入，進行教學方法的改革與探索，具有極強的必要性。本教學改革結合之前的經驗教訓邊教學邊總結，旨在引導學生在動畫創(chuàng)新寫作及動畫電影語言的探索上走出一條新路。

參考文獻：

[1] [英]保羅.威爾斯著.劇本創(chuàng)作.大連理工大學出版社.2008.1.

[2] 周鮚著.動畫電影分析.暨南大學出版社.2007.9.

作者簡介：秦銘悅（1975.8.29-），女，漢族，吉林省吉林市人，講師，碩士學位，設計藝術史論。